10《父母多爱我》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

10《父母多爱我》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：统编版道德与法治三年级上册第10课《父母多爱我》

内容：本课围绕父母对子女的爱展开，通过学习父母对子女的养育之恩，引导学生理解父母的辛劳和付出，培养学生的感恩之心。具体内容包括：了解父母的爱，体会父母的辛劳，学会表达对父母的感激之情。核心素养目标1.培养学生的家国情怀，引导学生认识到家庭是社会的细胞，父母的爱是家庭的重要组成部分。

2.增强学生的道德认知，让学生理解孝敬父母是中华民族的传统美德。

3.提升学生的情感态度，培养学生对父母的感恩之情和尊重之心。重点难点及解决办法重点：

1.理解父母对子女的爱是无私的、伟大的。

2.学会表达对父母的感激之情，实践孝敬父母的行为。

难点：

1.学生对父母爱的理解停留在表面，缺乏深入的情感体验。

2.学会恰当表达感恩之情，对于三年级学生来说，情感表达可能显得生硬。

解决办法：

1.通过真实的家庭故事、图片和视频，让学生直观感受父母的爱。

2.引导学生进行角色扮演，模拟与父母互动的情景，帮助学生体验和理解父母的辛劳。

3.设计感恩卡片、写信等实践活动，鼓励学生用具体行动表达对父母的感激。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设家庭生活的情境，让学生在真实情境中体会父母的爱。

2.实施小组讨论法，让学生在小组内分享与父母的故事，增进彼此理解。

3.利用多媒体展示法，播放亲子互动的温馨视频，激发学生的情感共鸣。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演父母和子女的角色，体验亲子关系的微妙变化。

5.鼓励学生创作感恩卡片或手抄报，通过艺术创作表达对父母的感激之情。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生思考父母的爱是怎样的。

-回顾旧知：提问学生：“你们记得以前学过的关于家庭和父母的知识吗？”引导学生回顾家庭的关系以及父母的责任。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.通过图片和故事讲述父母对子女的爱，如父母为子女付出的辛勤劳动、关心照顾等。

b.引导学生思考：父母的爱有哪些特点？父母的爱对我们的成长有什么影响？

-举例说明：

a.分享一些具体的例子，如父母为孩子做饭、陪孩子玩耍、教育孩子等。

b.让学生讨论这些例子，感受父母的爱。

-互动探究：

a.提问：“如果你是父母，你会怎样爱你的孩子？”引导学生进行角色互换的思考。

b.分组讨论，让学生分享自己与父母之间温馨的小故事。

3.情感体验活动（约15分钟）

-角色扮演：让学生分成小组，分别扮演父母和孩子的角色，体验亲子关系。

-情景模拟：模拟家庭生活中的不同场景，如父母工作忙碌、孩子生病等，让学生感受父母的爱和辛劳。

4.表达感恩之情（约10分钟）

-设计感恩卡片：引导学生制作感恩卡片，写下对父母的爱和感激之情。

-邀请学生分享自己的感恩卡片，表达对父母的感激。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生在课后为父母做一件力所能及的事情，如帮父母洗碗、整理房间等。

-教师指导：课后与学生交流，了解他们为父母做的事情，给予鼓励和指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调父母的爱是无私的、伟大的。

-引导学生反思：自己是否理解并珍惜父母的爱，如何用行动表达对父母的感激。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在课后写下自己与父母之间的一件难忘的事情，并思考自己应该如何更好地孝敬父母。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观：

-学生能够深刻理解父母对子女的爱是无私的、伟大的，从而增强对父母的感恩之情。

-学生在情感上更加珍惜家庭，意识到家庭的重要性，增强家庭责任感。

-学生学会尊重父母，理解父母的辛劳，形成良好的亲子关系。

2.道德认知：

-学生能够认识到孝敬父母是中华民族的传统美德，是每个公民应尽的义务。

-学生对家庭伦理道德有了更深入的理解，能够将道德认知转化为道德行为。

3.社会实践能力：

-学生在情感体验和角色扮演活动中，提升了社会实践能力，学会在现实生活中表达对父母的感激之情。

-学生通过为父母做力所能及的事情，锻炼了生活自理能力和独立思考能力。

4.创新与实践能力：

-学生在制作感恩卡片、分享与父母的故事等活动中，培养了创新意识和实践能力。

-学生通过小组讨论、角色扮演等形式，提高了团队协作和沟通能力。

5.知识掌握：

-学生掌握了关于家庭、父母的知识，包括父母对子女的爱、家庭伦理道德、孝敬父母等方面的内容。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高自己的道德素质和社会适应能力。

6.综合素养：

-学生在情感、道德、实践、创新等方面得到了全面发展，提升了自身的综合素质。

-学生在家庭、学校和社会中形成了良好的行为习惯，为未来的成长奠定了基础。板书设计①父母的爱

-爱的特点：无私、伟大、持久

-爱的表现：养育、教导、关心、照顾

②孝敬父母的意义

-传统美德：尊敬、孝顺、关爱

-家庭和谐：关系融洽、相互支持

-个人成长：责任感、道德修养

③表达感恩之情

-行动表达：帮父母做事、关心父母健康

-语言表达：说谢谢、表达爱意

-艺术创作：制作感恩卡片、手抄报

④实践孝敬父母

-力所能及的事情：家务、学习、生活照顾

-日常生活中的体现：尊敬、倾听、理解

-持之以恒的行动：长期坚持、不断进步教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、参与讨论、角色扮演等。

-评估学生的情感态度，如是否积极参与、是否表现出对父母的感激之情。

-记录学生的互动表现，如是否主动与其他学生交流、是否能够倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和创新性。

-观察学生是否能够将所学知识应用于讨论中，展示对父母爱的理解和感悟。

-评估学生在小组中的角色和贡献，如是否积极发言、是否能够引导讨论等。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，考察学生对本节课知识点的掌握情况。

-评估学生对父母爱、孝敬父母等概念的理解程度。

-通过测试结果了解学生在课堂上的学习效果，针对性地进行辅导。

4.情感表达与实践：

-观察学生在课后是否能够将感恩之情转化为实际行动，如为父母做家务、关心父母健康等。

-评估学生的情感表达是否真诚，如是否能够通过语言、行动表达对父母的感激。

-通过学生的实践反馈，了解学生对孝敬父母这一行为的理解和执行情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予正面肯定和适当指导，鼓励学生积极参与课堂活动。

-对于小组讨论成果，提出具体建设性意见，帮助学生提升讨论技巧和合作能力。

-根据随堂测试结果，个别辅导学习困难的学生，确保每个学生都能够理解和掌握课程内容。

-对于学生的情感表达和实践行动，给予鼓励和认可，引导学生将孝敬父母的行为常态化。

-定期与学生和家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的道德成长。典型例题讲解1.例题：

小明看到妈妈每天早出晚归，非常辛苦。他想为妈妈做些什么，以下哪种行为最能表达他的孝敬之心？

A.买一件礼物给妈妈

B.帮妈妈做家务

C.为妈妈准备一顿丰盛的晚餐

D.陪妈妈去逛街购物

答案：B

说明：在这个例子中，小明选择帮妈妈做家务，这是最直接和实际的孝敬父母的行为，体现了小明对妈妈辛劳的理解和感激。

2.例题：

小红和父母一起去公园散步，她注意到父母走路越来越慢，便主动提出：“妈妈，爸爸，我来帮你们拿东西吧。”这种做法体现了什么？

A.小红很会花钱

B.小红关心父母

C.小红想表现自己

D.小红不愿意走路

答案：B

说明：小红主动提出帮助父母，体现了她对父母健康的关心和对父母辛劳的理解，这是孝敬父母的一种表现。

3.例题：

小刚每天放学回家后，都会主动帮助父母做一些力所能及的家务，如洗碗、扫地等。他的行为对父母来说意味着什么？

A.小刚很懒惰

B.小刚希望得到表扬

C.小刚想减轻父母的负担

D.小刚不愿意学习

答案：C

说明：小刚帮助父母做家务，表明他意识到父母的辛劳，并愿意分担家庭责任，这是孝敬父母的一种具体体现。

4.例题：

小丽在学习上遇到困难，妈妈耐心地为她讲解。小丽应该如何回应，才能表达对妈妈的感激之情？

A.躺在沙发上玩手机

B.谢谢妈妈，我会努力的

C.不理睬妈妈，自己继续玩

D.嘲笑妈妈，觉得妈妈讲得不好

答案：B

说明：小丽感谢妈妈的帮助，并表明自己会努力学习，这