小学教师招聘-教师招聘《教育理论基础》预测试卷11

小学教师招聘-教师招聘《教育理论基础》预测试卷11单选题（共20题，共20分）(1.)教育心理起源论认为教育起源于()A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能（江南博哥）正确答案：B参考解析：心理起源说的主要代表人物是孟禄，他认为教育起源于日常生活中儿童对成年人的一种无意识的模仿。(2.)吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好。这种自我防御机制是()A.置换B.否认C.文饰D.代偿正确答案：C参考解析：文饰,即合理化,个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时,给自己找一些有利的理由来解释。(3.)奥苏贝尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系，将知识学习分为()A.知识学习、技能学习B.关系学习、并列结合学习C.上位学习、下位学习和并列结合学习D.上位学习、下位学习正确答案：C参考解析：根据新知识和原有认知结构的关系,知识学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。(4.)个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是()A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待正确答案：B参考解析：题干描述的是学习需要的概念。(5.)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》明确提出，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例,2012年达到()A.3%B.4%C.6%D0.8%正确答案：B参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》第十八章五十六节规定,提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例,2012年达到4%。(6.)“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆正确答案：B参考解析：无意回忆的特点是没有预定目的，自然而然地想起某些经验。“自由联想”“触景生情”都是没有预定目的的一种回忆，因此属于无意回忆。(7.)“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”出自()A.夸美纽斯B.苏格拉底C.第斯多惠D.福禄贝尔正确答案：C参考解析：这是第斯多惠的经典言论。(8.)班级活动的主要形式是()A.主题班会B.主题晚会C.晨会D.主题讨论会正确答案：A参考解析：主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。它是班级活动的主要形式。(9.)通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义,从而学生产生学习兴趣，进人学习情景的教学导入方式是()A.尝试导入B.演示导入C.序言导入D.故事导入正确答案：C参考解析：题干描述的是序言导人的概念。(10.)在教授“除数是小数的除法”时,某老师把学生回答的如何分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人），12÷2=6(人），12÷1=12(人），12÷0.5=24(人），这一做法体现了()A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则正确答案：C参考解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识,并且弓丨导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。(11.)“大有大成，小有小成”是()教学原则具体运用的结果。A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教正确答案：D参考解析：“大有大成，小有小成”体现的是因材施教的原则。(12.)在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损害被研究者的身心发展。这是指心理学研究应符合()A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.系统性原则正确答案：C参考解析：教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是所有关于人的心理学研究中都应遵从的一个基本伦理道德原则。(13.)盲人失去视觉，通过实践活动反而使听觉比正常人更敏锐。这是()A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉补偿正确答案：D参考解析：【解析1感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。盲人失去视觉,通过实践活动使听觉更加敏锐,是感觉的补偿现象。(14.)CIPP评价模式是由()倡导的课程评价模式。A.斯塔弗尔比姆B.斯克里文C.斯太克D.泰勒正确答案：A参考解析：CIPP模式是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。(15.)以下不属于学生文化的特征的是()A.过渡性B.多样性C.互补性D.互动性正确答案：D参考解析：互动性是校园文化的特征之一，学生文化的特征主要有过渡性、多样性、非正式性和互补性。(16.)一位新教师把大量时间花在维护自己与同事、领导之间的关系上，说明其处于成长的()阶段。A.关注情境B.关注生存C.关注学生D.关注教学正确答案：B参考解析：处于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，会在人际关系上花费大量时间。(17.)对被评对象的过去和现在进行比较，看其有哪些发展变化，是进步或是退步了。这种评价方式属于()A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.诊断性评价正确答案：C参考解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。(18.)教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为()A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约正确答案：C参考解析：个体身心发展的顺序性规律，要求教师在教学中注意做到循序渐进。(19.)认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在()附属内驱力最为突出。A.儿童早期B.少年期C.青年初期D.成年期正确答案：A参考解析：附属内驱力在儿童早期最为突出，是学生学习动机的重要来源。到了儿童后期和青少年期，附属内驱力不仅在强度方面有所减弱，而且开始从父母转向同龄的伙伴。(20.)以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个部分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（)A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方式正确答案：C参考解析：题干描述的是教学模式的概念。填空题（共10题，共10分）(21.)课程计划首先要解决的问题是()。正确答案：课程设置,(22.)各项公民权利中最基本的权利是()。正确答案：人身权,(23.)以情感陶冶体验为主的教学方法，主要包括欣赏教学法和()两种。正确答案：情境教学法(24.)世界上最早的智力测验是()。正确答案：比纳一西蒙智力量表(25.)根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定,未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满()周岁的未成年人脱离监护单独居住。正确答案：十六,(26.)教育研究的特点有客观性、科学性、系统性、综合性和()。正确答案：可验证性,(27.)个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到社会自我再到()的过程。正确答案：心理自我,(28.)教学过程的第一环节是()。正确答案：激发学习动机,(29.)欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的是()。正确答案：教会学校,(30.)学校教育工作的某本单位是()。正确答案：班级,问答题（共6题，共6分）(31.)新课改倡导的现代学习方式的基本特征是什么？正确答案：参考解析：(1)主动性；(2)独立性;(3)独特性;(4)体验性;(5)问题性。(32.)在教学中，传授知识和思想品德教育相统一应注意哪些问题?正确答案：参考解析：在教学中要防止两种倾向：(1)脱离知识进行思想品德教育，这会使思想品德教育成为无源之水、无本之木，不仅不利于学生品德的提高,而且还影响系统知识的教学。(2)只强调传授知识,忽视思想品德教育。不能认为学生学习了知识以后,思想品德#痛^随.#匕齒为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响,必须通过启发、激励，使学生对知—态度时，教学的教育性才能得以实现。在教学过程中要注意把二者有机结合起来。(33.)简述教师如何培养学生的创造性思维。正确答案：参考解析：(1)运用启发式教学，保护学生的好奇心,激发学生的求知欲,培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；(2)培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合；(3)发展学生的创造性想象能力；(4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性；(5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法；(6)结合各学科特点进行创造性思维训练。(34.)简述课堂教学口语的基本要求。正确答案：参考解析：(1)符合规范，内容科学，合乎逻辑；(2)通俗易懂，生动活泼，富于启发；(3)条理清晰，层次分明，重点突出；(4)富有创造性,有独特的风格。(35.)试述学习和研究教育学的意义。正确答案：参考解析：(1)有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践；(2)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量；(3)有利于掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作；.-(4)有利于构建教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能；(5)培育创新精神，积极投身教育改革。(36.)材料一“照本宣科”的张老师学生们很害怕上张老师的课。张老师上课只做一件事，就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜。一副眼镜是近视镜，一副眼獍是老花镜。他读课本的时候，就戴近视镜。他一旦戴上了近视镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生在教室里不听他上课,吵闹得太厉害了，他就换上他的老花镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵！”材料二马芯兰教学法北京市朝阳区实验小学教师、校长，特级教师马芯兰从20世纪70年代开始，积极进行小学数学教学改革实验，在实践中创造了“马芯兰教学法”。“马芯兰教学法”的核心精神其实是重新调整“教材结构”以及相关的“知识结构”。这项改革包括两个步骤：第一步，根据知识的内在联系和儿童智力发展的规律,从纵横两个方面对教材进行重新调整和组合,把所有有关的、有联系的知识串联在一起，做到有纲有目，使之形成一个新的比较好的知识结构。第二步,根据培养数学能力的需要，自编能力训练的教材，充实到新的知识结构中去。这样,通过对原教材结构进行调整、组合和补充，形成了一个新的教材知识结构。请运用课程实施的有关原理，分析上述两位