人教部编版八年级语文下册《口语交际 即席讲话》导学案教案初二公开课教学设计_第1页
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口语交际即席讲话教学目标知识与技能掌握即席发言的要领和表达技巧。过程与方法通过情境创设的训练，克服发言时的紧张心理，学习即情感、态度与价值观进行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。学法指导讨论交流法，合作探究法。教学过程教学环节教 学 内 容新课导入口语交际活动——即席讲话。环节二合一、活动指导即席讲话，也叫即兴发言，是指在某个特定场合，在没有充分准备的情况下，当众临场发表的讲话。作探究从这个意义上来说，即席讲话比演讲更考验说话者的综合能力，这就需要我们掌握即席讲话的要领和方法。即席讲话有三个特点：1.临场性即席讲话既不能事先拟就讲稿，也不能进行试讲，它必须靠临时准备、临场发挥，因此临场性就成了即席讲话最主要的特征。针对性由于即席讲话一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速子上。简洁性意赅。优秀的即席讲话常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。环节二二、活动要求即席讲话的基本要求是：1.也不能很好地表达出来。克服人前讲话紧张心理的最有效的办法，就是加强当众说话的训练。只要持之以恒，随着讲话次数的增加，你的自信心会越来越强，效果会越来越好。2.边想边说，反应迅速敏捷合作探究面要讲的内容，边讲话，边构思，根据主旨的需要，提取、筛选信息，组织语言。只有思维敏捷，反应迅速，才能达到较好的效果。有的放矢，切合环境对象是有针对性的发言，越能得到听众的欢迎。掌握分寸，语言简短明晰话融入较多的信息。个人风采的重要手段。三、活动文题3话。每组推选一名同学做代表，做即席讲话的展示。1：2：3：4：提示：1.讲话时要考虑所选情境的主题和氛围特点，力求让自己的讲环节二合作探究话合情合理。人。（可从内容、表达、仪态三方面进行评价）四、活动示例个人读书经验分享在有限的时间内，尽可能多地了解、学习更多的知识。自身的读书经验同大家讨论、分享一下。在我拿到书的时候，首先会根据题目、目录了解作者的思路方向、基本逻辑以及思想观点，以便能够尽快、更好地投入到书本的叙述当中。有时候自己会觉得与作者叙述的观点、内容不谋而合，有时候又会觉得差异很大，于是我通过这种对比，仔细的思考、分析，探寻自身思维上的局限性，然后加以学习弥补。这样读书会使整个读书过程的脉络十分清晰，让自己在汲取书中知识的同时锻炼自身思维，开阔自身的思路。在读书的时候，我一直习惯有一支笔，我会把精彩的描述或观照以往自己对文章内容的了解，便会发现自己思维和想法的转变。如果你养成了这种读书习惯，便会发现你的获取知识的速度会更快，效率会更高，思维会更加活跃。的学习带来的紧张感、疲劳感。以上就是我个人对读书的部分经验分享，如果觉得有不妥欠佳的地方，欢迎大家讨论、指正，共同提高！谢谢大家！点拨归纳心中有数，有备无即席讲话 就地取材，巧妙切观点明确，针对性强语言鲜明，吸引听众拓展延伸从下面创设的情境中任选一个，结合自己的生活实际，以小组

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