四月下旬教育教学知识与能力教师资格考试考试知识点检测试卷

四月下旬教育教学知识与能力教师资格考试考试知识点检测试卷一、单项选择题（共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、人格结构中的核心成分是（）。A、能力B、气质C、态度D、性格【参考答案】：D【解析】：人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。2、自我意识发展的第二个阶段是（）。A、社会自我B、生理自我C、心理自我D、精神自我【参考答案】:A【解析】：社会自我是介于生理自我与心理自我之间的第二层次。3、由后天的学习而决定的。与社会文化有密切关系的能力是（）。A、一般能力B、特殊能力C、晶体能力D、流体能力【参考答案】：C【解析】：流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。晶体能力是指获得语言、数学知识的能力，它决定于后天的学习。与社会文化有密切的关系。因此，答案为Co28、“让学校的每一面墙壁都开口说话"，这是充分运用了下列德育方法中的（）。A、陶冶教育B、榜样示范C、实际锻炼D、品德评价【参考答案】:A【解析】：陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。29、各级各类教育培养人的总质量标准和规格要求称之为（）。A、教育目的B、教育方针C、培养目标D、教学目标【参考答案】:A【解析】：教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求，而教学目标则是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体教育活动的具体目标。30、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（）。A、参观法B、演示法C、情景法D、欣赏法【参考答案】:D【解析】：根据排除法可知。欣赏法是以欣赏活动为主的方法，是指教师创设一定教学情境，或利用特殊内容和艺术形式，使学生通过体验事物的真善美，陶冶性情和培养正确的态度、兴趣、理想和审美能力的方法。31、“现代教育派"的代表人物是（）。A、洛克B、杜威C、斯宾塞D、夸美纽斯【参考答案】：B【解析】：杜威是现代教育派的代表人物。32、有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一行为或某一系列行为，这属于（）。A、广泛性焦虑障碍B、强迫症C、创伤后应激症D、恐慌障碍【参考答案】：B【解析】：本题主要考查强迫症。没有理由地一遍一遍做某一行为或一系列行为，属于典型的强迫症。33、班主任工作是从（）开始的。A、评定学生操行B、教育个别学生C、了解和研究学生D、组织班集体【参考答案】:C【解析】：中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。34、学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。A、附属内驱力B、自我提高内驱力C、认知内驱力D、内部求知欲【参考答案】:B【解析】：题干符合自我提高内驱力的内涵。35、（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。A、学习B、认知C、自我提高D、附属【参考答案】：C【解析】：自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。36、新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是（）。A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式【参考答案】:A【解析】：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。37、我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。A、奏定学堂B、南洋公学C、乡学D、京师同文馆【参考答案】：D【解析】：我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。38、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【参考答案】：B【解析】：正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中属于逆向正迂移。39、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"要求教学必须遵循的原则是（）。A、因材施教原则B、巩固性原则C、启发性原则I）、科学性和教育性相结合的原则【参考答案】：C【解析】："道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"要求教学必须遵循的原则是启发性原则。40、教学的基本组织形式是（）。A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学【参考答案】：D【解析】：教学的基本组织形式是课堂教学。41、苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究。从而提出了完形-顿悟说。与这个理论相对立的理论是（）。A、操作性条件作用论B、尝试-错误说C、认知-结构学习论D、有意义接受学习论【参考答案】：B【解析】：完形-顿悟说与桑代克尝试-错误说之间的明显对立在于顿悟和试7天o42、根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。A、正迁移与负迁移B、水平迁移与垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移【参考答案】:D【解析】：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。43、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是【参考答案】：D()OA、惩前思后，治病救人B、言者无罪，闻者足戒C、有则改之，无则加勉D、桃李不言.下自成蹊【解析】：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去。走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。44、多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是（）。A、布鲁纳B、赞科夫C、杜威D、加德纳【参考答案】：D【解析】：本题考查的知识点是“加德纳的多元智能理论"，这部分知识需要考生了解。多元智能理论是20世纪美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的。加德纳的多元智能理论认为：人类至少存在九种以上的智能，即语言智能、逻辑一数理智能、视觉一空间智能、音乐智能、身体一动觉智能、人际智能和自知智能、认识自然的智能、存在智能。全面的教育应该是开发每个人身上的这九种智能。45、（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A、戴尔B、布鲁纳C、斯金纳D、勒温【参考答案】：D【解析】：略46、传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式是（）。A、课外活动B、班主任活动C、教学活动D、实践活动【参考答案】：C【解析】：教学活动能较简捷地将人类积累起来的知识转化为个人的精神财富，促进学生的身心发展。47、教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求？（）。A、按照教学大纲（课程标准）的顺序教学B、恰当地把握教学难度C、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁D、根据具体情况进行调整【参考答案】:B【解析】：恰当地把握教学难度是量力性原则的要求之一。48、关于团体心理辅导的论述，错误的是（）。A、团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B、团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C、团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练D、团体辅导是一种一对多的心理辅导方式【参考答案】：C【解析】：团体心理辅导不只适合有较严重心理问题的学生。49、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（）。A、夕卜,论B、内发论C、环境决定论D、多因素相互作用论【参考答案】:B50、教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（）A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐【参考答案】:B【解析】：教育要适应人的身心发展个别差异性，因此要应做到因材施教。二、判断题1、德育过程的根本矛盾是教师与学生的矛盾。【参考答案】：答：错误。德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生思想品德现有水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。正是这个矛盾是学生思想品德形成的根本动力。2、课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。【考查要点】本题考查的知识点是“创设良好课堂气氛的条件”，这部分知识需要考生掌握。【参考答案】错误。课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对班级规模的控制、课堂常规的建立以及学生座位的分配方面，而并非是表现在教师对学生的控制上。3、场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。【考查要点】本题考查的知识点是“认知风格的分类”，这部分知识需要考生了解。【参考答案】错误。认知风格或认知方式是个体偏爱的加工信息的方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平的高低。4、课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。【参考答案】：错误。理由：课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛。5、西方古代教育以埃及和雅典最为典型。【参考答案】：错误。理由：西方古代教育以古希腊的斯巴达和雅典最为典型。6、教育现代化就是指学校设施的现代化。【参考答案】：错误。理由：(1)教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。(2)认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。7、教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。【考查要点】本题考查的知识点是“教育在人的发展中的作用”，这部分知识需要考生理解。【参考答案】错误。教育在人的发展中发挥主导作用是有条件的，因为教育必须遵循人的身心发展规律，必须正确处理内因和外因的关系，必须正确处理教育与遗传、环境的关系。8、教学是实现教育目的的基本途径。【参考答案】:答：正确。教育目的是使学生在德智体美等方面实现全面发展。而在学校，教育目的主要是通过教学来实现的，教学活动是学校最全面、最集中、最经常的活动，也是最基本的实现教育目的的基本途径。9、备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。【考查要点】本题考查的知识点是“教学工作的基本环节及要求”，这部分知识需要考生掌握。【参考答案】错误。备课环节是上好课的先决条件，只有备好课才有可能上好课。但教师在备课时，一般需要做好钻研教材、了解学生、考虑教法的工作，而不是把全部精力放在钻研教材上。10、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。【参考答案】：正确。理由：现代社会随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。三、概念题1、教学过程的基本规律是什么？【参考答案】:(1)间接经验与直接经验相结合的规律。教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。掌握知识和发展智力相统一的规律。传授知识与思想品德教育相统一的规律。2、教师应如何备课？【参考答案】：(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等；制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。3、简述小学教育的基本特点。【参考答案】:本题考查的知识点是“小学教育的基本特点气小学教育的基础性小学教育的基础性是指对青少年儿童施以全面的素质教育，为他们作为一个合格的公民和未来的发展奠定基础。所以，小学教育为提高国民素质奠定基础；小学教育不是职业教育，也不是培养高层次专业人才的专业教育，它是面向全体青少年儿童实施的普通的基础知识和基本技能的教育，在此基础上发展他们的能力，培养高尚的思想品德，使他们具备国民应有的基本素质。小学教育为培养各级各类人才奠定了基础；小学教育是基础教育，为人才的成长打好全面的基础。小学教育是青少年儿童一生发展的关键期，它为人一生的发展奠定基础。(2)小学教育的全民性小学教育是义务教育，义务教育是面向所有适龄儿童的教育。我国《义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，不论性别、民族、种族，都应该接受规定年限的义务教育。小学教育的义务性，决定了它是每个公民都应该享有的权利，决定了小学教育的全民性。小学教育的全民性也是世界各国教育改革的共同趋势。(3)小学教育的全面性小学教育应当是全面的，是德、智、体全面发展的，而不应该为某一方面的发展。我国《义务教育法》规定，义务教育必须使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。小学教育的全面性正是《义务教育法》所要求的。4、我国学校德育的基本途径有哪些？【参考答案】：我国学校德育的基本途径有。(1)政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。(2)共青团活动，这是通过青少年自己的组织开展活动来对他们进行德育的重要途径。(3)课外活动与4、教学过程是教师的教与学生的学相结合的双边活动过程。这是（）观点A、认识发展说B、双边活动说C、多重本质说D、交往说【参考答案】：B5、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体【参考答案】:D【解析】：教师要充分发挥班集体成员的积极性，使实现班集体目标的过程成为教育与自我教育的过程。6、教育教学中只是追求“齐步走"，违背了身心发展的（）。A、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性【参考答案】:C【解析】：人与人无论在哪一方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教o7、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点做了最好的诠释。A、稳定性B、独特性校外活动，是生动活泼地对学生进行德育的一个重要途径，它不受教学计划的限制。（4涝动，这是学校进行德育，尤其是进行劳动教育的重要途径。（5）班主任工作。5、简述态度与品德的关系。【参考答案】：（1）共同之处：①态度与品德的实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。②态度与品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为等三个方面构成。（2）区别之处：①二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大。②二者价值内化的程度不同。只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称为品德。6、简述学校情境中成就动机的构成。【参考答案】：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:（1）认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要；（2）自我提高内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；（3）附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。7、简述小学生道德品质发展的特点。【参考答案】：本题考查的知识点是“小学生道德品质发展的特点”。（1）对道德知识的理解，从比较肤浅、表面的理解逐步过渡到比较准确的、本质的理解。但是整个小学阶段，这种理解的具体性强，概括性较差。如分不清“勇敢"和“冒险"、“谨慎”和“胆怯”等。（2）在道德品质的判断方面，小学生从只是注意行为的效果过渡到比较全面地考虑动机和效果的统一关系。（3）在道德原则的掌握上，从简单依赖于社会的、他人的规则，逐步过渡到受内心的道德原则制约。从道德行为的发展来看，在小学阶段，儿童的道德认识和道德行为、言行基本上是协调一致的，但年龄越小，言行越一致；随着年龄的增长，言行脱节、能说不会做的现象便会出现。这种言行脱节的现象在小学生身上出现是正常的，是需要教育者理解和加强辅导的问题。一般认为形成这种现象的原因较复杂，主要有：模仿的倾向，出于无意，成人的要求不一致，外界不良因素的干扰，做事、控制自己的能力差。我国学者研究认为，小学阶段道德品质发展的质变时期，即品质发展的“关键年龄"，大概出现在三年级下学期前后，这是加强辅导和促进发展的关键阶段。8、简述小学教师专业发展的途径。【参考答案】:本题考查的知识点是“小学教师专业发展的途径”。专业学习。主要目标是掌握作为一名教师所必需的专业知识、专业能力，并初步形成教师专业情意；专家引领。既是理论与实践之间的对话，又是理论与实践关系的重建。专业研究人员与教师共同备课、听课、评课等，对教师帮助最大；(3)同伴互助。这是教师成长的基本途径，实质是教师之间的对话，互助合作。互助形式有：帮扶式、谈话式、研讨式、理论学习式等；个人反思。教师自我反思是教师成长的根本性动力因素，反思内容包括:教育事件反思，教学过程反思，教学风格反思，心智模式反思等。四、阅读题1、桌五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任,班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百"，于是在班会上把这封“情书"公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。【参考答案】:(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。2、昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。你认为弗兰克为什么会有上述反应？为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做？【参考答案】:(1)学生的表现与他所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场，观点分析看待事物不考虑事物的客观性。过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏。体验敏感，多疑。导致老师公开读他的作文时，有了种种不情愿的表现，在该同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为不再积极上进。(2)应该争取到他的同意，可以在课堂上说：“XX同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见,又不会使他觉得有压力，还可使大家欣赏到他的美文。并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。3、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱,无节制，甚至连乘车回家的钱都向老师借。老师找他谈话后，他答应改正，但并无实际行动。假如你是小王的老师，你将如何运用德育的有关知识来解决这一一现实问题。【参考答案】：(1)学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程。德育过程的一般顺净可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯。所以，在解决小王品德问题的过程中既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为的培养。学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养。学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成发展并表现出来，从而进一步接受其检验的。形成一定品德的目的也是为了更好地适应和参与社会新生活的创造，因此教育者应把组织学生进行社会活动和开展社会交往看成德育过程的基础。学生思想品德的提高是一个思想内部的转化问题。德育过程既是社会道德内化为个体思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质。德育过程也是教育和自我教育的统一过程。教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。学生思想品德的提高是一个长期、反复的过程。在德育过程中，教育者既要注意受教育者思想品德的形成与变化，坚持长期抓；又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意反复抓。4、小明的父母都是做房地产开发工作的，因为工一乍的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就会去另一个城市。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进八当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，可能又要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年的时间，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。从马斯洛的需要层次理论看，该同学哪种基本需要没有满足？请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。【参考答案】：(1)美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。自我实现有两方面的含义，即完整而丰满的人性的买现以及个人潜能或特征的实现。马斯洛说，一个人力求变成他能变成的样子，这是自我实现。小明的归属和爱的需要没有得到满足，由于经常变换环境，家长工作忙，对小明疏于照顾，新环境中情感建立需要时间等，都使小明感觉与周围日渐疏离，而情感上的变化造成学业上的困难，同时产生了一种不及别人的心理压力。马斯洛需要层次之间的关系是：首先，出现的顺序由低到高，只有较低一层需要得到满足后才会出现较高一层的需要，自我实现是最高层次的需要；其次，各层次需要在全人类所占比例由大变小，自我实现的人只占很少的一部分；最后，五个层次可概括为两个水平，即缺失需要又称基本需要(前四种)和成长需要。缺失需要和成长需要是相互影响的，缺失需要得不到满足也会影响成长需要的实现，小明是因为没有得到归属需要，所以自我实现的需要下降，导致成绩的下降。高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上来，虽然由于父母工作需要环境时常发生变化，但小明可以学习提高自己的环境适应能力，建立对这种生活的适应感。每到一个新环境中，结交新的朋友，开始新的生活，享受这种生活方式。学习上无论学习环境如何变化，必须稳打稳扎，快速融入不同学校的教学环境中，并且要有信心打开心扉，接纳更多的新朋友，相信知识是能够改变命运的。此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认同和赞许。C、整合性D、功能性【参考答案】：B【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“小学心理学中人格的相关知识"。“人心不同，各如其面"意即：世界上两个个性完全相同的人是不存在的,人与人之间的个性不同，存在着差异性。即人格的独特性。8、格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（）。A、遗传的重要性B、成熟对个体发展的影响C、环境对个体发展的影响D、个体主观能动性的巨大作用【参考答案】：B【解析】：格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。9、当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（）。A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、自我促成的纪律D、任务促成的纪律【参考答案】：C【解析】：自我促成的纪律强调个体自觉程度。10、记忆的首要环节是（）。A、保持B、再认C、回忆D、识记【参考答案】：D【解析】：本题考查的知识点是“记忆的环节”，这部分知识需要考生了解。本题是对记忆过程的考查。在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、再认三个基本环节。其中，识记是记忆的开端，是记忆的首要环节。11、问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。A、对象相同B、概念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念【参考答案】:B【解析】：问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。12、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是（）OA、遗传决定论的观点B、环境决定论的观点C、家庭决定论的观点D、儿童决定论的观点【参考答案】：B【解析】：题干是环境决定论的观点。13、班级管理的主要功能是（）。A、实现教学目标、提高教学效率B、维持班级秩序C、形成良好的班风D、有自主活动中进行自我教育的思想【参考答案】：A【解析】：本题考查的知识点是“班级管理的主要功能”0班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率。14、在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞"是鸟概念的无关特征，这使用的是（）。A、正例B、反例C、变式D、概括【参考答案】：B【解析】：反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，反例传递最有利于辨别信息。所以，在学习“鸟"的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，这使用的是反例。15、评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）。A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略【参考答案】：B16、调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。A、1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》B、1996年《全日制普通高级中学课程计划（试验）》C、1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》D、1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》【参考答案】：C【解析】：本题考查的知识点是“我国当前基础教育改革的相关文件”，这部分知识需要考生了解。20世纪80年代末至90年代，我国课程改革的步伐日益加快。1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中将课程分为国家和地方两个层次。1996年《全日制普通高级中学课程计划（试验）》将课程分为国家、地方、学校三个层次。1999年教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》有专门关于课程管理的规范。这一次课程改革，在我国教育界掀起了国家课程、地方课程、校本课程以及活动课程、研究性学习课程研究的热潮。1999年召开的第三次全国教育工作会议颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。因此本题的正确答案为Co17、家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。A、正强化B、负强化C、消退D、惩罚【参考答案】：A【解析】：呈现能提高反应概率的刺激的过程叫正强化。18、“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子''反映出人们选择教育方式受到（）的影响。A、遗传决定论B、环境决定论C、复合决定论D、心理决定论【参考答案】：B【解析】："环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。“严师”和“棍棒”即为外在压力