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文档简介
教学资源级创新教案《看左右结构的字》教学设计【教学设想】汉字是中华民族璀璨文化的绮丽瑰宝,写字是一项重要的语文基本功。规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础。基于此,本教学设计结合基本笔画横折,主要突出以下几点:先观察再书写,先示范再练习,集体讲解个别指导,及时的评析与鼓励。关注写字过程,优化写字教学、切实提高写字教学的质量。【教学过程】一、激趣导入.在学习之前啊,老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。课件播放书法作品,师解说。.同学们,在学习汉字的过程中,我们知道汉字有哪些结构?生:左右结构、上下结构、全包围结构、半包围结构、独体字等.由此可见中国文字的博大精深,今天我们就一起来学习其中的一种结构,板书课题:左右结构.从学习汉字开始到现在,大家知不知道写好字的关键是什么呢?教师板书:(关键?结构部分位置)二、教学左右结构的字过渡:同学们都说的这么好了,那我们就开始来写字吧,行吗?(不行)为什么呢?(注意坐姿、握笔)同学说的太棒了,这就是我们写字前的准备工作,老师为你们鼓掌,这也就是我们写好的前提。.板书:(前提?坐姿执笔)(1)出示:坐姿歌(头正肩平臂开足安心静气缓)执笔歌(距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹,中指首节垫笔杆,无名小指自然弯,指实掌空才美观)过渡:大家读完后,能把这样的姿势做给老师看看吗?现在我们知道了写好字的关键和前提了,接下来我们我们就真的可以来学习书写了。3.指导书写(1)出示:作都(大家想知道老师为什么要选择这两个字吗?)(2)发现它们有什么相同之处呢?生:都是左右结构的字。(3)再看一看,它们每个字的左右两边有什么不同?生:“作”左窄右宽,“都”左宽右窄。(4)在写这些左右结构的字时我们有一首书写儿歌来记住书写规则;左右不等窄让宽,主动避让有礼貌,巧妙穿插多友好。那接下来我们就根据这样的好方法来学习吧!(5)教学“作”字:它左窄右宽,可拆成"〃’和“乍”;它们两单独写的时候是什么样子的,组合到了一起又发生了什么变化?部分笔画发生了变化。(6)教学“都'字:它左宽右窄,可拆成'者”和“;它们两单独写的时候是什么样子的,组合到了一起又发生了什么变化?部分笔画发生了变化。(7)师范写,生描红再书写两遍。(8)同桌互评,展示学生作品。三、休息,观看视频。过渡:刚刚大家表现的那么棒,老师给大家准备了一份小礼物,想看吗?大家收到的这份礼物啊,是我国的大书法家王献之从小习字的故事,我们一起来看吧!播放王献之习字的视频。四、学生自学“法”“别”过渡:刚看大家看的那么开心,我想学习写字呀,应该也是一件快乐的事情你们认为呢?好的,那就让我们继续开心的学习吧,现在老师可不教了,需要我们自己用眼睛去观察、发现、思考,你们敢挑战吗?.出示:“法”、“别”.自学要求:⑴同桌互相交流,怎样才能把这两个字写规范、美观。⑵交流好后在田字格内先描红再书写两遍。⑶前后四人为一组互评,比一比谁的字写的端正、美观。.展示作品并评价。五、总结、布置作业.通过这节课的学习我们知道了,要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈,希望通过你们的努力,大家肯定会有所收获的,最后老师想送给大
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