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PAGEPAGE4《捏面人》教学反思范文《捏面人》教学反思1这天,我和孩子们一起进行了一堂大班音乐活动,活动名字叫做《捏面人》。在本节活动中,幼儿的兴致十分高,活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,是幼儿熟悉的故事情节,所以幼儿十分的感兴趣,有了兴趣,幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分,也是歌曲比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。在本节活动的难点部分创编歌曲的念白部分,在这一环节我通过幼儿喜爱熟悉的动画片《喜羊羊和灰太狼》为幼儿提供素材,鼓励幼儿大胆想象,培养了幼儿的创编能力以及大胆表现的能力。活动中幼儿创编出了“捏一个喜羊羊在跑步;捏一个美羊羊在化妆;捏一个懒羊羊在睡觉;捏一个沸羊羊在举重……活动中通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片,逐层让幼儿不断接受新的挑战。整个活动在轻松之中结束,幼儿不仅学会唱原有歌曲,还在其基础上学会了创编。但在活动中我发现也存在着不足:歌曲由“唱”和“说”两部分组成的,在活动中我注重了幼儿“说”的部分和“创编”的部分而忽略了“唱”的部分,“捏出来的面人把眼看花”这句是这首歌曲的难点,在活动中我将难点前置,但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握,为此,我在教学活动中应该及时发现问题并揪出来帮助幼儿解决。活动结束后我又利用下午活动的时间巩固练习了这首歌曲,幼儿能完整、正确的唱出整首歌曲。《捏面人》教学反思2这是一节带有京韵味的说唱歌曲,通过这个活动,使幼儿萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。这个活动的主要目标是:1、按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》。2、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。在活动中,我始终以情感激发来带动幼儿活动的兴趣,成为幼儿的支持者、合作者,整个活动的组织从音乐,到肢体语言都给幼儿一种很美的感受。所以课堂气氛非常活跃,老师和幼儿的互动也很强。本次活动虽然不是幼儿常见的,但是利用我们集场上的地摊的捏面人的初步感知,让幼儿知道这是民间艺术,具有较强的欣赏价值,唤起了幼儿表现的愿望。通过电脑图片,感知唐僧师徒四人的具体特征。在活动中,孩子们唱歌时显得很兴奋。在2拍子节奏时,能用身体动作来表现捏面人中相关人物的形象,表现很热烈,如果我再启发孩子的动感再强些,表情再丰富些,就会有更好的表现。整个活动,孩子们再愉快、和谐的氛围中进行,结束时还意犹未尽。在引导幼儿有节奏的练习说的部分时,没注意节奏的区分,虽然不是很明显,但我总觉得自己没有很好的做好足够的准备,从而出现这个失误。以后在设计活动时一定要认真、细致地研究音乐活动的目标和歌曲节奏,要反复斟酌、推敲,为什么要设计这个问题,设计这个问题对幼儿有什么帮助,能否提升幼儿原有的经验。且音乐课的形式是多种多样的,我们要用心观察有发现、创造力的孩子,让他们得到更好的表现。《捏面人》教学反思3《捏面人》这个活动是一个说唱歌曲,当我们唱起来的时候,朗朗上口,很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人,这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教育的开放性原则,幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词,使他们既有成功感,又不破坏歌曲的完整性。此外,捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远,通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。在本次活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。1、有节奏的练习歌曲中的念白部分,这是歌曲中说的部分,也是比较重点的部分,把这个难点前置,为后面的整体说唱打下基础。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的.说出来。2、通过教师范唱、角色表演、角色变化等方式学习歌曲的前一部分。让幼儿在变化,新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快,孩子在轻松愉快中学习。3、将节奏图前置,帮助幼儿打节奏,掌握好节奏。4、第三环节是创编歌曲的念白部分,是本节课的重难点,通过幼儿喜爱的动画片《喜洋洋灰太狼》为幼儿提供素材,给予幼儿充分想象的空间,培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。通过图片帮助和加快速度、拿掉部分图片和脱离图片,逐层让幼儿不断接受新的挑战。5、最后为幼儿留下想象的空间,同时带着问题“还可以编什么故事呢?”,边唱边离开活动场地。整个活动在轻松之中结束,幼儿不仅学会唱原有歌曲,还在其基础上学会了创编,我要求幼儿在层层的提高要求中不断地接受挑战,歌唱活动往往因为教师的反复唱而让幼儿失去兴趣,所以我以不断挑战他们而让他们不失去兴趣。本节活动还存在不足之处,我将活动进行了进一步的修改:1、歌曲由“唱”和“说”两部分组成,活动下来,发现幼儿已经很好的掌握了“说”的部分,而我忽略了“唱”的部分,为此,在新授歌曲时,我增添一个念歌词的环节,巩固幼儿的“唱”。2、“捏出来的面人把眼看花”这句是难点,在活动中我将难点前置,但发现在学习中幼儿对于这句还是没有很好的掌握,为此,我在教学中应该发现问题而及时揪出来帮助幼儿解决。3、本首歌曲的特别之处在于它是说唱和京韵两合体,在结束活动
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