小学四年级数学教学工作计划第一学期5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学四年级数学教学工作计划第一学期5篇在我们工作中的一个重要保障就是工作筹划的制定，为了可以减低自己的工作盲目性，我们都是会举行工作筹划的制定的，在这里我今天就为您带来了小学四年级数学教学工作筹划第一学期范文5篇，相信确定会对你有所扶助。

小学四年级数学教学工作筹划第一学期范文1

一、教学内容和总体目标：

本册教材包括如下内容：四那么混合运算；多位数的熟悉；多位数的加减法；角；三位数乘两位数的乘法；相交与平行；三位数除以两位数的除法；可能性；总复习八个单元。

总体目标：在学习过程中培养学生学习数学的信仰和兴趣。学生在这段数学旅途中，教材里既要有大数的感受，又要有数学规律的探索，还要有各种实际问题的解决。因此教师要培养学生主动探求学识、分析问题的才能，养成细心解题的习惯。

二、各单元教学目标

(一)数与代数

第一单元：整数四那么混合运算。

①掌管四那么混合运算的运算依次，能正确地举行两步计算的四那么混合运算。

②体验探索四那么混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和识别。

③在计算中培养才能和运用混合运算解决实际问题的才能。

④感受四那么混合运算在实际生活中的应用，体会四那么混合运算的价值。

其次单元：多位数的熟悉

①掌管四那么混合运算的运算依次，能正确地举行两步计算的四那么混合运算。

②体验探索四那么混合运算计算方法的过程，理解两步计算混合运算与一步计算之间的联系和识别。

③在计算中培养才能和运用混合运算解决实际问题的才能。

④感受四那么混合运算在实际生活中的应用，体会四那么混合运算的价值。

第三单元：整数加减法

①能利用已有学识阅历口算整万数加减法,并能举行万以上数的加减法的估算。

②熟悉计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简朴的实际问题。

③在概括情境中体会加减法的互运关系和加减法各片面间的关系。

④体验加法运算律的探索察觉过程。能运用加法运算律举行简便计算。

⑤在多位数加减法的学习过程中，获得告成的情感体验。

第五单元：三位数乘两位数的乘法。

①会口算百以内一位数乘两位数。

②会举行三位数乘两位数的估算和笔算。

③体验三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括才能和迁移学习才能。

④能运用三位数乘两位数乘法的学识解决简朴的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的才能。

⑤在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。

第七单元：三位数除以两位数的除法

①会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。

②结合笔算试商掌管三位数除以两位数的估算方法，正确举行三位数除以两位数的估算。

③能借助计算器举行较繁杂的除法运算，探索乘除法算式的简朴规律。

④体验三位数除以两位数计算方法的探索过程，进展学生初步的归纳、类比才能。

⑤体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简朴的实际问题的才能。

(二)空间与图形

第四单元:角

①熟悉线段、直线和射线，了解它们的识别和联系，会画线段、直线和射线。

②理解角的意义，熟悉锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。

③熟悉量角器，会用量角器画角，会画角。

④体验探索线段、直线、射线、角等学识的过程，培养探索精神。

⑤了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。

第六单元：相交与平行

①结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么处境下彼此垂直或彼此平行。

②学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。

③了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。

④体验探索垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。

(三)统计与概率

本册教材安置的统计的内容，它是在第一学段学生对数据统计过程有所体验，学习了一些简要的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回复一些简朴的实际问题的根基上进一步学习的，重点熟悉用一格表示多个单位的条形统计图，并能对数据举行理全面、深入的判断、分析。

(四)综合应用

除解决问题外，本册教材安置了3个综合应用的内容。一是第五单元后面小小设计师；二是第七单元后的俭约一粒米；三是第八单元后的小钱也能办大事。三个活动题材小，操作性强，也贴进学生的生活，有利于为学生综合运用的学习的有关学识解决问题，培养学生的应用意识和实践才能，也促进学生对数学获得进一步理解。

三、学情分析

本学期我接手的四年级一班和二班，虽然人数不多，但是经过一段时间的了解，察觉学生对根本学识掌管得不是很好，根基对比薄弱，计算力、理解力、思维力都分外欠缺，作业速度较慢，老师务必下决心花功夫在了解学生的根基上逐步引导他们养成良好的数学学习习惯，因此本期的教学难度依旧对比大。

四、教学措施

1、提防根基学识教学

提防根基学识教学要引导学生从已有的学识启程，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法那么、公式等的含义防止死记硬背。

2、提防培养计算才能

要求学生算得正确、急速，同时还应留神计算方法合理、生动。练习有筹划地安置，在防止学生负担过重的前提下，有筹划地安置练习。

3、提防逐步培养学生的规律思维才能

通过直观教学，引导学生从大量的感性熟悉中，逐步抽象出数学概念和规律。

4、培养学生创新意识和实践才能

供给自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机遇创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，举行创造性的学习。激励学生动手多在生活中察觉数学问题，并解决问题。

五、教学进度：

略

小学四年级数学教学工作筹划第一学期范文2

一、根本处境分析

1、班级学生处境简析

本届学生已体验了三年多的新课程教材学习，已根本适应新课程教材的学习形式。

从已往学生学习的处境显示，新课程教材的学习呈现形式，学习方式对比适应优等学生，对于少数学习困难学生压力很大，致使班级学生的学习劳绩趋向两极分化，并且有加重的趋势。经过持续努力，班级学习困难学生已有所进步，两极分化处境有所好展。

班级片面学生好动、留神力分散、学习态度不够好，给教学带来确定难度。

2、上学期末根基与才能检测劳绩处境分析

本次学校抽测劳绩反映，本班总体劳绩处于上等层次，均量值3．40。105分计算85分以下2人，合格率100%，平均分99．1。从失分处境反映，片面学生死记硬背，不专心审题；察觉有学生考试态度不好，答题后没有专心检查，有漏题、书写方面的毛病。

3、造成检测劳绩失分的理由分析

①、班级学生生源散杂，有一片面学生学习特别被动，往往拖拉作业或者不做作业。这是造成劳绩不梦想的根本理由。

②、教学时间缺乏。每周4节数学课，不能起到量变引起质变的效能。

③、家长合作的力度不够。家长中的片面，文化素质低下，文盲也有好几人，对子女的学习漠不关切，给教师的工作带来较大压力。

④、新教材、配套作业在编排上内容偏多偏散，难度尤其是活度过大，给学困生的学习带来不利。

⑤、本人对新课程的教学可能在方式方法上存在问题。

4、打定采取的对策

①、狠抓班风班貌的创办，争取在新学期里扭转学生的不良行为，尤其在引导学生的自觉学习行为上下功夫。

②、争取抽点时间做些家访，调动家长教导子女的积极性。

③、挤时间多开展“学困生小群体辅导”和个别辅导。

④、平日课堂教学先提防打实根基，待条件成熟后再逐步加大“活度”和“拓展度”。

二、教材处境

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册测验教材依旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学识的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既留神表达新理念，又留神继承传统数学教导的内涵，使教材具有根基性、丰富性和进展性。

1、提升四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

关于四那么运算的意义，根据《标准》“结合概括情境，体会四那么运算的意义”的要求教材未举行概括，简化了教学内容，降低了学习的难度。

教材系统介绍四那么混合运算及运算依次。这样的编排既让学生有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算依次，分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担；也使得原来对比枯燥的计算教学由于有了现实的背景而变得生动、好玩。同时，在丰富的感性阅历的根基上，四年级展现对比抽象的运算依次，符合学生数学学习的认知规律，并可促进学生思维水平的提高。

教材集中安置了加法和乘法的五条运算定律。呈现方式结合概括问题情景，着重引导应用。

2、熟悉小数的教学安置，提防学生对小数意义的理解，进展学生的数感。

（1）简化小数的意义的表达。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原那么。但考虑到学生的采纳才能，教材淡化了十进分数为什么可以依照整数的写法用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确：分母是10，100，1000……的分数可以用小数表示。

（2）重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到十进分数，由于学生没有系统学习分数的学识，理解分数的十进关系有困难，为此教材介绍小数的意义时，主要借助计量单位的十进关系来扶助学生理解。

（3）加强与实际生活的联系。为了让学生深刻体会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设一小节“生活中的小数”，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在一起举行教学。并且留神从解决问题的角度来介绍单名数与复名数的互化，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决实际问题的需要。

（4）变更了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。针对长期以来一向存有争议的“扩大几倍就是乘几，缩小几倍就是除以几”的规定，教材举行了尝试性的变更。在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大……倍”“缩小……倍”表达为“扩大到……倍”“缩小到……分之一。”

3、供给丰富的空间与图形的教学内容，提防实践与探索，促进学生空间观念的进展。

教材关于空间与图形的教学内容，安置了“位置与方向”“三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一学段根基上的进一步扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置和描述简朴的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周边的事物，进展空间观念。“三角形”单元，在学生对三角形有直观熟悉的根基上，教材安置了丰富的内容：熟悉三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°；等等。通过教学使学生获得有关三角形的系统学识，促进空间观念的进展。

4、加强统计学识的教学，使学生的统计学识和统计观念得到进一步提升。

教材一方面留神利用学生已有的学识和阅历教学新的统计学识！

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一、学生学情简析

本期我班有47名学生，大片面学生能从已有的学识和阅历启程,获取学识。抽象思维水平有了确定的进展，根基学识掌管较坚韧，具备了确定的学习数学的才能。

个别学生根基学识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不专心听讲，作业不能按时完成，学习有困难，更加对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生对比聪明，但学习不勤奋，劳绩不梦想。

二、教材简析。

这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四那么运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习使用小括号，持续学习解答两步应用题,解答对比轻易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能举行相互检验。在这一单元增加简朴的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌管一些统计的`思想方法，可以提高应用所学学识解决实际问题的才能。

教学重点：纯熟掌管四那么混合运算依次及加带有括号的混合运算依次。

教学难点：四那么混合运算依次的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数和整数四那么运算：是在前面所学有关内容的根基上举行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四那么运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的根基。

教学重点：四那么运算的意义和运算定律以及四那么运算的关系。

教学难点：运用运算定律举行简便运算以及应用四那么运算各片面之间的关系求未知数X。

教学关键：通过实例引导学生概括出四那么运算的意义和运算定律等学识，把所学的理论学识应用于实际问题的解决中。

3、量的计量：这片面教材是在学生学习了各种计量单位的根基上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这片面教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，结果才是名数的改写。总之，本单元新学识不多，教学时应以复习、整理为主。

教学重点：进一步掌管常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。

教学难点：熟悉面积单位和进率及名数的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。

4、小数的意义和性质

这片面内容是在学生纯熟地掌管了整数的四那么运算，以及在学习分数初步熟悉的根基上举行教学的，这片面内容是学生系统学习小数的开头。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的对比，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六片面内容。

教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。

教学难点：小数和复名数的相互改写。

教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。

5、小数的加法和减法

这片面内容先教学小数加减的意义和计算法那么，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有紧密联系，计算法那么根本一致，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的根基上较快地理解和掌管新的计算方法。这单元同整数计算一样，留神教给学生多种计算方法，以培养学生的生动计算才能。

教学重点：理解和掌管小数加减法的计算法那么。

教学难点：小数加减法的简朴算法。

教学关键：在学习小数加减法的计算法那么时，着重说明只有一致数位上的数对齐，才能相加减的道理。

6、三角形、平行四边形和梯形

教材先讲角的概念和角的度量，随后展现垂直和平行的概念，在此根基上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步对三角形举行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习了平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，结果学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和识别。

教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：识别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。

教学关键：教学过程中要加强学生动手操作才能，提高学生的画图才能。

三、本学期教学目标

1、使学生熟悉自然数和整数，掌管十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数。

2、使学生理解整数四那么运算的意义，掌管加法与减法，乘法与除法之间的关系。

3、使学生掌管加法和乘法的运算定律，会应用它们举行一些简便运算，进一步提高整数口算。

4、使学生理解小数的意义和性质，对比纯熟地举行小数加法和减法的笔算和简朴口算。

5、使学生初步熟悉简朴的数据整理的方法，以及简朴的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简朴的平均数。

6、使学生进一步掌管四那么混合运算依次，会对比纯熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些对比轻易的三步计算的文字题。

7、使学生会解答一些数量关系稍繁杂的两步计算的应用题，并会解答一些对比轻易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，举行爱国主义教导和唯物辨证观点的教导。

四、本学期教学措施

1、加强学习目的性教导，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。

2、巩固学生的动手实践才能，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的劳绩。

4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的天性特长。

5、留神加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。

6、对学困生要付出更多的关切和爱心，作业适当降低要求。

7、进一步培养学生的合作意识与合作才能。

五、教学进度（附后）

略

小学四年级数学教学工作筹划第一学期范文4

一、学情分析：

学生处境：本年级学生家长教导水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有才能辅导学生，多数学生靠课堂教学举行数学学习，对比少学生能举行预先学习。大片面学生上课积极发言、回复问题声音嘹亮等，当然课堂习惯上仍需要持续培养与加强。一片面同学根基对比扎实，更加是二班，班级学生水平对比平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读才能对比低，应用题的理解才能较差，思维才能不够好。本学期，需模范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多斟酌。

学识分析：已掌管乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简朴的四那么运算，掌管了加、减、乘、除法各片面间的关系，初步熟悉了分数及正确计算简朴的分数加减法，已掌管了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了根本的位置与方向。掌管了统计的根本学识。

二、教学目标：

1、理解整数四那么运算的意义，掌管加法与减法、乘法与除法之间的关系；掌管加法和乘法的运算定律，会应用它们举行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的纯熟程度。

2、理解小数的意义和性质，纯熟举行小数加减法的笔算和简朴口算。

3、初步熟悉简朴的数据整理的方法，以及简朴的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简朴的平均数。

4、进一步掌管四那么混合运算依次，会对比纯熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些对比轻易的三步计算的文字题。

5、会解答一些数量关系稍繁杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题；初步学会检验的方法。

6、进一步培养学生专心审题、留心检验的良好学习习惯。

7、培养学生抽象概括才能、分析、对比才能、判断推理才能、迁移类推才能、思维的生动性以及良好的学习习惯。

8、通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的才能。

9、努力做好培优工作，提防关爱学困生。

三、教材的编写特点

1、提升四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、熟悉小数的教学安置，提防学生对小数意义的理解，进展学生的数感。

3、供给丰富的空间与图形的教学内容，提防实践与探索，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计学识的教学，使学生的统计学识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。

2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班劳绩：

四年（1）班：平均分：86．12

优分率：69%合格率：92．86%

四年（2）班：平均分：87．42

优分率：75%合格率：97．73%

二、不及格的学生及分数：

四年（1）班：廖x(55．5)曾x（36）梁x（45）

四年（2）班：贺x（15）

1、加强整数的概括和系统整理，对整数学识建立系统的熟悉，形成较完整的学识布局，为分数和小数的进一步学习打下坚实的根基；

2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好打定；

3、加强小数与整数、分数间的联系，提防引导学生把已学的整数、分数学识迁移到小数，并区分它们的不同点；

4、在应用题中渗透函数思想，有利于培养学生的辩证观点；通过操作、实践，加深对图形的本质特征的熟悉，加强图形之间的联系；

5、提防思维过程的开展，教会学生用画线段图的方式来扶助理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对斟酌方法的掌管；

6、加强口算的训练和力度（计算切实性及速度），强化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脱口而出；

六、概括安置：

略

小学四年级数学教学工作筹划第一学期范文5

班级概况：

四（1）(2)班，71人，其中男生28人，女生25人。大片面学生学习习惯较好，劳绩梦想，少数学生学习态度不端正，劳绩欠佳。

教材简析：

四年级下册教材一方面努力表达新的教材观、教学观和学习观，同时留神所采用措施的可行性，使测验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面留神处理好继承与进展的关系。既留神反映当前数学教导改革的新理念，又留神保持我国数学教导的优良传统，使教材具有根基性、丰富性和进展性。

教学内容包括：查看物体，小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律，三角形，图形的运动，平均数与条形统计图，数学广角等

数与计算：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。

空间与图形：查看物体、图形的运动、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。

统计学识：