说课稿模板(精读第一课时、略读课文)

说课稿模板(精读第一课时、略读课文)说课稿模板(精读第一课时、略读课文)说课稿模板(精读第一课时、略读课文)V:1.0精细整理，仅供参考说课稿模板(精读第一课时、略读课文)日期：20xx年X月说课稿（精读课文第一课时/略读课文）尊敬的各位评委老师：大家好！说教材分析我是小学语文组()号教师()。今天我说课的内容是《》。下面，我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等4个方面对本课作具体的阐述:首先我来说一说教材。《》是小学人教版语文()年级()册第()组的一篇(精读/略读)课文。本组课文以()为主题展开，《》是本组课文的第()篇课文，起到了引出/深化/总结/主题的作用。这篇课文主要讲述了()，赞扬了/告诉我们/表达〔〕。这篇课文结构清晰、层次分明、人物刻画细腻传神，语言生动形象，富有诗情画意，并给人以深深的启迪。课文中配有精美的插图，有利于学生深入领会课文内容。教学本课我计划用两课时完成，今天我重点说说第()课时。说学情分析我教学的对象是4/5/6年级的学生，他们思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了较强/很强的自学探究能力、语言表达能力和阅读能力，但是由于他们的生活经验有限，因此在教学中遇到难以理解的地方，还需要使用多媒体教学手段帮助其增强直观感受。说教学目标/教学重点/教学难点根据新课标对第2/3学段的目标要求和教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了以下教学目标：1、2、3、4、综合以上分析，我确定本课的教学重点是〔〕，教学难点是〔〕。说教法和学法为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效教学方法十分关键，根据课文的特点，我主要采用“以读代讲法”“品析词句法”“点拨启示法”/“情境教学法”等教学方法，这样既调动了学生的积极性，又培养了学生的思维能力。在学法上，新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教学本课我将通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生使用“勾画圈点法”进行学习，真正把语文课堂还给学生。说资源准备本节课我准备了，学生准备了。说教学过程围绕教学目标，教学重点与难点，我将本课设计为以下()个环节:适用于精读课文第一课时和略读课文创设情境/谈话交流，激趣导入/激趣引思。1、导入课题。2、带领学生书写课题。3、齐读课题。4、解题/据题质疑（罗列我的问题）。设计意图：本环节的设计旨在激发学生的学习兴趣，迅速拉近学生与文本的距离，紧紧的抓住了学生的注意力，使他们乐于并积极主动的参与到学习中来。初读课文，整体感知。（这一环节主要进行以下几个活动）让学生自由读文，并出示自学要求：读通课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，遇到不理解的词语打上“”可以先与同桌讨论。想一想课文主要讲了一件什么事情（略读课文可以出示课文导学提示的问题。）2、学生自由读文结束后，教师检查预习情况，出示生字通过开火车、小老师教读等方式让学生认读，紧接着出示词语，让学生自由交流对这些词语的认识，确实难以理解的可以暂时不告诉学生答案，在学文的过程当中帮助通过联系上下文、情境朗读体验来进行理解。最后选择〔〕字进行书写指导和展示。3、学生对于生字词语已经掌握了，接下来通过指名分段读课文的方法来检查学生初读课文的成效，这时，我会说“同学们，老师来请几位同学朗读课文，其他的同学当小评委，最后来对他们的表现进行点评，好吗”这时，学生兴趣高涨，进行读文及评价的活动，并从中得到如何把课文读正确、读流利的真实而宝贵的经验。4、接着，我用课件出示一个帮助学生理清课文脉络的填空题，让学生先和同桌试着说一说，然会进行汇报填空，在学生概括完本课的主要内容后，集体读一读这道题，加深印象。设计意图：这一环节的设计是让学生在朗读，思考的基础上，自己扫清字词障碍，感知全文，这样做有利于培养学生的自学能力，也为接下来细读课文做好了铺垫工作。细读课文，部分探究。/潜心品读，品文悟情。细读品悟，体会情感。（本环节我设计了一下几个活动）方式一：请学生默读课文（或是几至几自然段），找出……的句子，进行“圈点勾画”，并在句子的旁边写上批注。/方式二：请学生默读课文（或是几至几自然段），教师出示”问题串”（可以是上课学生据题质疑的问题），学生进行“圈点勾画”，小组合作学习。（问题可以指向写作方法）各学习小组选派发言人进行汇报，教师相机出示重点句子，段落共学生赏析。学生针对重点句段谈自己的见解，教师分析个别关键词/修辞手法/深刻的含义等，通过边读边想象/看画面/看插图/看视频/对比读/给画面配音/填空/变成小诗等方式引导学生体会品味。指导学生朗读（赛读/师范读/接读/指名读等方式）。再回顾这一部分，有感情的齐读。设计意图：这一环节的设计是通过学生个性化阅读及交流阅读相结合，引导学生有感情的朗读课文，学会自读自悟，学会表达与分享观点，从而受到情感熏陶和思维启迪。课堂小结，拓展延伸。/总结全文，拓展延伸。小结本节课的学习内容，学生畅谈收获。拓展延伸部分：说明下节课要学习的内容。设计意图：本环节的设计旨在把学生学习的触角从课内向课外延伸，进一步激发学生对下一节课的期待，同时也培养了学生的探究和概括能力。安排作业，复习强化。课后作业是教与学的结合点，是对课堂内容的巩固，因此我设计了一下作业：1、字词积累/收集/默写/背诵。2、同类文章的阅读，课后题。3、小练笔。设计意图：