人教版四年级上册英语第二单元教案

第第页人教版四年级上册英语第二单元教案人教版四班级上册英语第二单元教案1

教学目标

1.能听、说、认读单词:these,tomatoes,try,carrots并掌控名词复数及其对应的发音。

2.会运用句型:

Whatarethese?

Arethey/these…?进行对话练习。

3.让同学养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。

教学重点

1.掌控单词these,tomatoes,try,carrots。

2.掌控名词的复数形式和对应的复数句子。

教学难点

1.掌控tomato的复数形式tomatoes。

2.掌控单数句和复数句的相互转换。

教学预备

老师预备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。

同学预备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。

教学方法

1.分角色表演教学法

老师让同学们分角色表演Letstalk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法

同学三人一组,进行对话:

Whatarethese?

Aretheseapples?

Arethesetomatoes?Yes.

在对话过程中不断加强同学的学习爱好。

教学过程

Step1:Warm-up

1.老师热忱地和同学打招呼问好,做简约的Freetalk。

2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。

3.看图片拼读单词

老师展示图片(已经学过的动物名词),说:WhatsthisinEnglish?Itsa/an…Howdoyouspellit?让同学一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。

4.展示前三单元的单词,同学通过抢答的方式造句,老师对表现突出的同学嘉奖贴画。

5.MainScene

(1)同学看书36、37页,说一说:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethechildren?

(2)找一找以下单词的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。

(3)依据要求完成句子。

Thereareseventeensheeponthefarm.(对画线部分提问)

arethereonthefarm?

Step2:Presentation

Letstalk

1.老师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给同学,和同学一起复习,问:Whatarethese?Arethey…?老师留意指导同学运用名词的单复数形式。

2.老师出示胡萝卜的图片,问同学:Whatarethey?同学回答:Theyare胡萝卜.老师接着自问自答:Whatarethese?Theyarecarrots.教读单词these和carrots并板书,让同学认读。同时,同学看图片并跟读句子,理解句子的意思。

3.老师出示西红柿的图片,问同学:Arethesecarrots?同学回答:No.老师确定同学的回答并说:Thesearetomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让同学认读。

4.老师利用实物问同学:Arethesecarrots/tomatoes?同学依据实物回答:Yes,theyare./No,theyarent.

5.把图片或实物分发给同学,让他们分组提问:Whatarethese?Arethesetomatoes/carrots?同学回答,老师予以指导和援助。

6.让同学听Letstalk的录音,跟读课文。

7.同学自由读课文,然后分角色朗读。

Letsplay

1.同学三人一组,完成对话练习:

Whatarethese?

Aretheytomatoes?

Yes,theyare./No,theyarent.

2.老师拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,同学进行对话练习:

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Trysome!Theyaregood.

—Thanks.Yum.

Step3:Practice

1.操练单词

将同学分成假设干组,老师把单词的汉语写在黑板上,然后同学依次说出单词的拼写,假如有同学出错,那么这组同学从头开始(例如:西红柿tomatoes,第一名同学说t,第二名说o,第三名说m……最末一名同学读出单词并说出汉语)。在单词字母数量全都的`状况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。

2.同桌之间分角色利用实物表演Letstalk的对话。筛选出几组上台表演,老师实时予以鼓舞性评价。

3.摸一摸(游戏)

老师把水果和蔬菜放在一个不透亮的袋子里,一名同学自愿到前面来,通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的同学问:Whatsthis?/Whatarethese?这名同学闭着眼睛摸出来并回答:Itsatomato.Theyaretomatoes.但留意,假如他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到嘉奖。

4.完成全品学练考—课后练33页第二题。

Step4:Consolidation

1.我知道

同学以小组为单位开展游戏。前一名同学依据图片或实物问后一名同学,如:同学A问同学B:Whatarethese?同学B回答:Theyaretomatoes.同学B问同学C:Whatarethese?依次进行,要求同学的训练速度要不断加快。

2.同桌之间对话:同学依据老师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Howdoyouspellit?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

老师在同学对话的同时,要监督和援助同学,尤其是对名词的复数形式要多加指导。

3.全班总动员

老师利用自己的实物,问:Aretheytomatoes?同学回答:Yes,theyare./No,theyarent.Theyarecarrots.通过师生之间及同学之间的互动,加深对新知识的理解,培育同学在生活中运用语言的技能及分析问题并解决问题的技能。

Step5:Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词:these,tomatoes,try,carrots

句型:Whatarethese?Arethey/these…?

Step6:Homework

1.回家给父母大声朗读Letstalk的对话。

2.依据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。

3.完成全品学练考—课后练33页第三题。

人教版四班级上册英语第二单元教案2

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语teachers’office,library,firstfloor,secondfloor,homework,ne*tto。

2.会运用句型Whereistheteachers’office?It’sonthesecondfloor.Whereisthelibrary?It’sne*ttotheartroom.介绍学校各个建筑之间的位置关系。

3.培育同学爱惜公物、关怀集体、乐于助人的良好品质。

教学重点

1.掌控单词和短语teachers’office,library,first,second,onthefirst/secondfloor,ne*tto等。

2.掌控句型Whereis/are…?

It’s/They’rein/on…

3.掌控介词in,on,ne*tto的用法。

教学难点

1.掌控介词和序数词在英语句子中的应用。

2.会依据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习,正确运用介词和序数词。

教学预备

老师预备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和学校建筑物的图片。

同学预备:本课所需单词卡片和学校建筑物的图片。

教学方法

1.情景教学法

老师拍摄自己学校的照片,并在图片上用英语标注对应的建筑物,和同学一起依据图片进行对话练习,创设情景,学习和巩固单词。

2.游戏教学法

老师利用图片把各个建筑物展示给同学,同学依据老师所指位置关系把对应的图片放在正确的位置,这样,同学在游戏的同时也掌控了介词的用法。

教学过程

Step1:Warm-up

1.师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!

2.播放歌曲Ourschool,通过一起唱歌调动同学学习英语的积极性。

3.MainScene

(1)同学看同学用书2,3页,依据图片猜一猜以下单词和短语的意思:playground,library,ne*tto,artroom,teachers’office,computerroom,onthesecondfloor。

(2)依据班级教室的设施,师生共同说一说:Whereistheteacher’sdesk?Whereareyourbooks?

(3)四人一组说一说知道的介词短语。

Step2:Presentation

1.看图猜单词

老师展示学过的部分单词的图片,让同学说出对应的单词,激发同学学习英语的爱好。

2.(接下来)老师说:Welcomebacktoschool.Let’sgoandlookatourschool.Whereisthelibrary?(展示图书馆的图片)让同学猜单词的意思。OK,it’sne*ttotheteachers’office.(展示老师办公室和图书馆位置关系的图片)导入本课。

Let’stalk

1.老师借助图片和同学一起学习单词和短语:teachers’office,library,firstfloor,secondfloor等。

2.利用单词卡片教同学认读单词和短语:ne*tto,homework。

3.老师播放Let’stalk的录音,同学跟读课文。

4.同学分角色朗读课文。

5.老师让同学找出非常疑问句和一般疑问句,并说出它们的汉语意思。

6.同桌之间依据课文进行对话。

Step3:Practice

1.游戏:连连看

老师将图片贴在黑板上,把同学分成几个小组,每组选出一名同学到前面把对应的单词卡片贴到图片下面,哪一组用的时间短,哪一组就胜出。老师要予以胜出的那一组适当的嘉奖。

2.游戏:全班总动员

班级按排分组,每组发一张图片(各个建筑物位置关系的图片),第一名同学拿图片问后桌:“Whereisthelibrary?”后桌依据图片回答,然后他再问他的后桌,假如有的同学答不出来,他需要找同组的某个同学帮着完成。老师要嘉奖用时最短的小组小贴画。全班同学都要参加活动,人人都有说英语的机会。

3.完成全品学练考—课后练01页第二题。

Step4:Consolidation

1.“看图说话”游戏

对本课句型进行巩固拓展练习(通过这个游

戏熬炼同学们的听、说技能)。两人一组依据老师提供的图片,仿照Look,askandanswer中的对话,进行问答训练,老师予以鼓舞和评价。

2.表演:依据同学的对话,老师选出几组到班级前面表演小对话。

3.我会回答。老师依据本班设置,问:Whereisthecomputer?Istheteacher’sdeskinthefrontoftheclassroom?同学回答:It’sontheteacher’sdesk.Yes,itis.通过师生互动,加深同学对新知识的理解,培育同学在生活中运用语言的技能以及分析问题和解决问题的技能。

Step5:Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词和短语:library,teachers’office,first,second,homework,ne*tto

句型:—Whereistheteachers’office?

—It’sonthesecondfloor.

—Isthistheteachers’office?

—No,itisn’t.Theteachers’officeisne*ttothelibrary.

Step6:Homework

1.朗读课文对话。

2.依据课文Let’stalk和同桌编对话。

3.完成全品学练考—课后练01页第三题。

人教版四班级上册英语第二单元教案3

一、教学目标：

1.知识目标：(1)能听懂、会说What’shisname?Hisnameis……用Hehas……….来介绍自身的伙伴，并能娴熟运用。

(2)能听、说、认读单词：Chinesephotohe’shishas.

2.技能目标：

(1)能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的伙伴。

(2)能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的`技能。

3.情感目标：

(1)营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，擅长表达。

(2)着重良好的语音语调训练。

二、教学重难点

1.句型What’shisname?Hisnameis…..Hehas……..

2.用简约的句子对自身的伙伴进行描述。

三、学情分析

本课时的教学对象是学校四班级同学，四班级的同学已有一年的学习基础，但是由于所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识进展的阶段。大多数同学乐于参加各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。

四、教具预备：

课件、照片、John和Mom的头饰。

教学过程：

Step1Warmingup

(1)Singasong:Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。

(2)认读单词卡片：longhairshorthairstrongthin.

Step2Revision

(1)课件涌现大眼睛和小眼睛，引导同学用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。

(2)课件涌现黑头发和黄头发，用Whatcolourarethey?引出blackhair和yellowhair。

(3)说出以下词语的反义词和相对词。

Bigsmall,shortlong,thinstrong,blackwhite……..

Step3Presentation

(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan，另一组是John和Mike。

T：WhereisZhangPengfrom?

S:HeisfromChina.

T:Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。

(2)问题引出ZhangPeng.Who’sJohn’sfriend?Guess.

T:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.

S:He’sZhangPeng.