中山横门渔港场地调研课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中山横门渔港场地调研中山横门渔港场地调研61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中山横门渔港场地调研中山横门渔港滨水景观规划场地调硏分析概况资源建筑通设施业中山地理区位分析:装庆花都佛山广州裹州东莞广东省地图中山位臂图示江门中山凝圳香港】澳门珠海珠三角沿广深和广珠高速公路构成的两轴呈"人”字型发展簇拥两个中心城市香港(以国际功能为主)、广州(以区域功能为主)形成中部广佛竿组团、东部深莞恵组团、西部珠中江组团的三个都市圈其中中山处于广佛和珠澳组团之间,从属于西部珠中江组团,属于核心发展带,但非发展中心组团随着新课程改革的进一步深入，很多教育主管部门和学校都已经把教案中是否书写教学反思纳入备课检查内容的一部分。但很多教师只重视课前的备课，花大量的时间去书写教案，一旦上完课以后，就不再理会了。即使写了教学反思。也只是“小和尚念经，有口无心”，完全是应付检查，形式主义。殊不知，认真对教学进行反思总结是下一轮成功的关键。那么书写教学反思有什么作用以及如何写呢?本文中，作者结合多年的教学经验谈一谈自己的看法。一、教学反思的作用1写教学反思实际上就是教学上的再备课，是对原来教学设计和实施过程的梳理和再思索，是对教学效果的检查和评价。上课之前教师所作的教学设计和教学操作是否能达到预期的目标，需要经过教学实践的检验才能得出结论。教师通过写教学反思进行自我小结，肯定成绩，找出存在问题，分析具体原因，提出改进教学的措施，这对今后的教学无疑是大有好处的。2写教学反思是教师积累教学经验的有效途径。对于青年教师来说，需要多多积累教学经验，才能不断提高自己的教学能力和课堂教学质量，逐步胜任教学工作。青年教师通过写教学反思，日积月累，教学经验就会丰富起来。对于老教师来说，坚持写教学反思，也有利于自己更新知识，吸收他人的经验，在教学上精益求精。3坚持写教学反思，还可以提高教师的教学科研能力。写教学反思，能经常反馈教学信息，分析成败得失的原因，研究改进教学的对策，久而久之，教师就会增强传递处理信息的能力、总结教学经验的能力、学科的教学测量及评价的能力和教学研究的能力，从而逐步成为学者型的教师。二、教学反思的内容1反思学生创新之处在课堂教学过程中，学生是学习的主体。学生总会有创新的火花在闪烁，教师应充分肯定学生的一些独特见解。这样，不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赏识和激励。同时，这些难能可贵的见解，也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平，将其记录下来，可以补充今后的教学素材。2反思课堂精彩之处在课堂教学中，总会有一些成功的东西体现出来，或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是师生双边活动开展得很成功，或是恰当生动的举例等。将这些成功的东西及时记录，日积月累，并把它们归纳处理，提升形成一些规律性的东西，对提高教师课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，大有好处。3反思教师的疑惑之处反思自己在备课过程中所思所想和所用的资料，反思备课和上课中的困惑与不足之处，反思教师在课堂上的灵感顿悟与处理技巧。反思这些可以缩短教师今后的备课时间，减少盲目性，提高备课与教学的效率。4反思同行或专家的点评。年轻教师刚出来上课，同行或专家肯定会经常地来听课，给予指导，对你所上的课往往会提很多意见。只靠暂时性记忆是很难把它记住的，最好的办法就是在当时就把它记下来，事后把它整理一下，写成教学反思。这对你今后的教学会产生巨大的影响。5反思教学中的“突发奇想”这里所说的“突发奇想”，是指教学过程当中你的灵机一动，或学生提出的“疑难杂症”。只要对你今后的教学有帮助、有提示、有促进作用，都可以把它写下来，关键是要具体、实在。三、教学反思的书写要求一要迅速及时。把课堂上所见所闻所感内容迅速及时地记录下来，并整理成文，不让它们成为稍纵即逝的过眼烟云。二要实事求是。不虚假，说实话。要从实际实例出发，既要找出成功点，也要找出缺陷，并分析其原因，提出切合实际的对策。三要有的放矢。要针对教学中的实际情况，因人因事有感而发，目的是为了解决实际问题，进一步提高教书育人的效果，如果目的不明确，无的放矢，教学反思就会失去灵魂，失去价值。四要就事论理。教学反思要力求从理论和实践的结合上说明问题，不要就事论事，要就事论理，要把对一件事情的分析推广至对某一类事情的分析，使其具有典型性和可迁移性。五要集中简明。教学反思篇幅短小，容量不大，故主旨要单一，内容要集中，有所侧重，语言要简炼、明了。在新课程改革形势下，我们教师更应做教学中的有心人，一有所得，及时记录，以记促思，以思促教，在新课程改革实践道路上不断成长，让教学反思成为新课改实施过程中的奠基石。在一些农村小学，对课外阅读的组织和指导，仍存在很多问题。如：阅读总量太少；缺乏良好的阅读习惯；阅读范围狭窄；缺乏必要的阅读指导。究其原因主要是由于学生阅读兴趣不高；家庭支持不够；学校重视不够。小学生的课外阅读量少，导致阅读水平低，作文能力差，极大影响了教学效果。新课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。为了较大改变农村小学生课外阅读现状，达到或超过新标准所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村课外阅读的开展进行了实践研究。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”如何让学生在有限学习时间内，获取更多的知识信息，仅靠有限的课堂教学是不能奏效的，必须寻求更广阔的教育途径，致力于大知识、大智力背景的开拓。然而，农村小学生由于受办学条件、社会家庭的影响，课外阅读量严重不足，语文能力偏低，极大影响了语文教学效果。究其原因，主要表现在以下几个方面：一、阅读教学缺乏兴趣在?W习活动中，兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说，培养学生兴趣，比学习本身更为重要。而农村学生大多数家庭没有形成一种良好的读书氛围，不少农村小学缺乏资金，图书室藏书有限，学生课外阅读的时间和空间又得不到保证，导致学生的课外阅读受到限制。教师在学生的阅读兴趣激发、阅读指导以及阅读评价上还缺乏适当的手段，致使学生课外阅读大多处于“自流”状态。许多学生看书积极性不高，缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。二、教师教学过程乏味笔者从调查中发现，由于受应试教育的影响，农村小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区。在阅读教学中，教师讲得辛苦，学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被视为“圣经”，前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能提高。教师“满堂灌”的教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣，学生厌倦读书，也没有时间读书。阅读面窄、知识储备少制约着小学生的语文能力。为应付方方面面的考试，有些教师强迫学生死记硬背，背诵大量的优秀作文。教师可怜的功利心，严重挫伤了学生的学习积极性，使原本生动、形象的语文教学变得索然无味，代之以机械讲授、大量练习来完成教学任务。小学生谈“课”色变，“讲”、“练”式教学把学生变成了接受知识的容器，扼杀了他们的创造性，给学生的心理健康发展蒙上了一层阴影，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。三、对学生的评价不科学《语文课程标准》要求：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别功能和选拔功能。”但农村不少学校，对学生的评价还是以终结性评价为主，强调结果，忽视过程；过分强调定量评价，忽视定性评价。往往以一张期末试卷作为对学生的评定标准和对教师的评价依据。单一的知识线形测定忽视了师生在教学过程中的动态发展，忽视了学生的个体差异，挫伤了教师教学、学生阅读的积极性，评价严重失衡。四、加强对学生阅读的指导的方法“授之以鱼，不如授之以渔。”学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。（一）做好适宜读物的推荐由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。（二）做好学生课外阅读方法的指导在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。（三）做好学生读书笔记的辅导“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。总之，要改善农村小学阅读教学的现状，提高农村小学阅读教学的质量，不但要保证学生有书可读，而且教师要指导学生正确阅读，培养学生良好的阅读习惯，教给学生正确有效的阅读方法。农村小学阅读教学的质量提高了，整个学校语文学科的教学质量也会随之提高，对学生而言，具备较高的阅读能力，是提高自身语文素养的重要途径。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。中山横门渔港场地调1中山横门渔港滨水景观规划场地调硏分析概况资源建筑通设施业中山横门渔港滨水景观规划2中山地理区位分析:装庆花都佛山广州裹州东莞广东省地图中山位臂图示江门中山凝圳香港】澳门珠海珠三角沿广深和广珠高速公路构成的两轴呈"人”字型发展簇拥两个中心城市香港(以国际功能为主)、广州(以区域功能为主)形成中部广佛竿组团、东部深莞恵组团、西部珠中江组团的三个都市圈其中中山处于广佛和珠澳组团之间,从属于西部珠中江组团,属于核心发展带,但非发展中心组团中山地理区位分析:3中山产业情况分析>中山的产业定位为国家先进制造业基地由于周边城市多以制造业为主,所以中山的城市的产业发展前景不明朗传统产业转型升级聚区和国际产业服务中心重大装备制造配套基地●主要产业为制造业业基地中山产业情况分析4中山产业情况小结大力发展第三产业,提升三产发展质量,重点发展现代服务业与文化产业在主城区形成全市三产服务中心,在南朗、小(西北组团)、三乡(南部姐组团)形成副中心;在沙溪、火炬、港口等处建成若干规模适当、布局合理的集商业、文化、休闲、娱乐为摘自《中山市城市总体规划(2004-2020年)》中山已经致力于由制造业基地向现代服务业和文化产业发展公下中山产业情况小结5翠亨新区概兄:的南朗镇、马鞍岛及东部临海区域>总规划面积约230平方公里,包括:中源>翠亨新区是中山市引领转型升级的城市副翠亨新区全景沙盘中心,在产业发展中,首先是擦亮孙中山文化品牌。然后以翠亨国际旅游小镇为依托,扩大孙中山故居景区范围,整合故居筑周边民国古建筑以及山水等文化旅游资源将孙中山故居景区打造成具有国际影响力的文化物标和城市窗口摘自《中山翠宁新区总体规划20120301翠宁国际旅游小镇翠宁新区范围中山市地图未来的海上新城风景如画翠亨新区概兄:6翠亨新区在中山的规划中在中山“三轴三区”的打造上,对翠亨新区的规划为:以"湾心岛东南部区域形成的极融入珠江口优质生活圈,从而提升城市品位。火矩开发展区开雯区中心境区东区第一个区域是指湾心岛战略发展区这甲以生态旅游和服务业为主要功能摘自《中山市城市总体规划(2004在山值020年)》教灵销由上可知,翠亨新区在中山市被定位为以旅游和服务业为主,提升城市品中山网zsnews翠亨新区在中山的规划中7南朗镇在翠亨新区的■中山翠亭新区总体规划(20122030年)规划结构分析一湾:逸仙湾。轴:新区中心发展轴两带:滨海公园景观带五桂山生态景观带转型示范组筑多组团:新区核心组团;国际旅游组团,国际旅游组团包括以国际旅游小镇为依托的国际旅游区;转型示范组团,转型范组团包括转型范区,打造中山乃至整个珠三角的转型示范组先进智造组团国际旅游组南朗镇在翠亨新区的8横门渔港栿兄位于广东省中山市南朗镇横门社区小榄渔村>是珠江三角洲八大口门之一横门水道的出海口;源地属丘陵,背靠芙蓉山,东濒珠江口,水深河完的水道,富含有机物的半咸淡水域,丰富的水产资源,以及盛产甘蔗、莲藕蔬菜的肥沃垦区都是横门渔港的特色横门渔港栿兄9横门渔港发展历史周边通民迁准过来达到生产高峰1500改为横燕始建横门涵港少数涵民1970-1971—1974190年代—至今成立业公社]港家4鱼业公社改为横撤镇为行政区行政级别进化水下5万立方石方炸掉疏通車新隶属南朗镇捕过度,需出海越远,捕数量减少水体受到周边工业污染,水质下降横门渔港发展历史10南朗镇旅游业规划:横门组团横门组团—横门老城区内结合横门渔港的改造形成集建游艇码头、商业酒店、高档筑住宅为一体的旅游度假服务南朗中心城区清海新城发雄翠亭组团温泉组团旅游度假发展轴南朗镇旅游业规划:11中山横门渔港场地调研课件12中山横门渔港场地调研课件13中山横门渔港场地调研课件14中山横门渔港场地调研课件15中山横门渔港场地调研课件16中山横门渔港场地调研课件17中山横门渔港场地调研课件18中山横门渔港场地调研课件19中山横门渔港场地调研课件20中山横门渔港场地调研课件21中山横门渔港场地调研课件22中山横门渔港场地调研课件23中山横门渔港场地调研课件24中山横门渔港场地调研课件25中山横门渔港场地调研课件26中山横门渔港场地调研课件27中山横门渔港场地调研课件28中山横门渔港场地调研课件29中山横门渔港场地调研课件30中山横门渔港场地调研课件31中山横门渔港场地调研课件32中山横门渔港场地调研课件33中山横门渔港场地调研课件34中山横门渔港场地调研课件35中山横门渔港场地调研课件36中山横门渔港场地调研课件37中山横门渔港场地调研课件38中山横门渔港场地调研课件39中山横门渔港场地调研课件40中山横门渔港场地调研课件41中山横门渔港场地调研课件42中山横门渔港场地调研课件43中山横门渔港场地调研课件44中山横门渔港场地调研课件45中山横门渔港场地调研课件46中山横门渔港场地调研课件47中山横门渔港场地调研课件48中山横门渔港场地调研课件49中山横门渔港场地调研课件50中山横门渔港场地调研课件51中山横门渔港场地调研课件52中山横门渔港场地调研课件53中山横门渔港场地调研课件5436、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!5561、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中山横门渔港场地调研中山横门渔港场地调研61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。中山横门渔港场地调研中山横门渔港滨水景观规划场地调硏分析概况资源建筑通设施业中山地理区位分析:装庆花都佛山广州裹州东莞广东省地图中山位臂图示江门中山凝圳香港】澳门珠海珠三角沿广深和广珠高速公路构成的两轴呈"人”字型发展簇拥两个中心城市香港(以国际功能为主)、广州(以区域功能为主)形成中部广佛竿组团、东部深莞恵组团、西部珠中江组团的三个都市圈其中中山处于广佛和珠澳组团之间,从属于西部珠中江组团,属于核心发展带,但非发展中心组团随着新课程改革的进一步深入，很多教育主管部门和学校都已经把教案中是否书写教学反思纳入备课检查内容的一部分。但很多教师只重视课前的备课，花大量的时间去书写教案，一旦上完课以后，就不再理会了。即使写了教学反思。也只是“小和尚念经，有口无心”，完全是应付检查，形式主义。殊不知，认真对教学进行反思总结是下一轮成功的关键。那么书写教学反思有什么作用以及如何写呢?本文中，作者结合多年的教学经验谈一谈自己的看法。一、教学反思的作用1写教学反思实际上就是教学上的再备课，是对原来教学设计和实施过程的梳理和再思索，是对教学效果的检查和评价。上课之前教师所作的教学设计和教学操作是否能达到预期的目标，需要经过教学实践的检验才能得出结论。教师通过写教学反思进行自我小结，肯定成绩，找出存在问题，分析具体原因，提出改进教学的措施，这对今后的教学无疑是大有好处的。2写教学反思是教师积累教学经验的有效途径。对于青年教师来说，需要多多积累教学经验，才能不断提高自己的教学能力和课堂教学质量，逐步胜任教学工作。青年教师通过写教学反思，日积月累，教学经验就会丰富起来。对于老教师来说，坚持写教学反思，也有利于自己更新知识，吸收他人的经验，在教学上精益求精。3坚持写教学反思，还可以提高教师的教学科研能力。写教学反思，能经常反馈教学信息，分析成败得失的原因，研究改进教学的对策，久而久之，教师就会增强传递处理信息的能力、总结教学经验的能力、学科的教学测量及评价的能力和教学研究的能力，从而逐步成为学者型的教师。二、教学反思的内容1反思学生创新之处在课堂教学过程中，学生是学习的主体。学生总会有创新的火花在闪烁，教师应充分肯定学生的一些独特见解。这样，不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赏识和激励。同时，这些难能可贵的见解，也是对课堂教学的补充和完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平，将其记录下来，可以补充今后的教学素材。2反思课堂精彩之处在课堂教学中，总会有一些成功的东西体现出来，或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是师生双边活动开展得很成功，或是恰当生动的举例等。将这些成功的东西及时记录，日积月累，并把它们归纳处理，提升形成一些规律性的东西，对提高教师课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，大有好处。3反思教师的疑惑之处反思自己在备课过程中所思所想和所用的资料，反思备课和上课中的困惑与不足之处，反思教师在课堂上的灵感顿悟与处理技巧。反思这些可以缩短教师今后的备课时间，减少盲目性，提高备课与教学的效率。4反思同行或专家的点评。年轻教师刚出来上课，同行或专家肯定会经常地来听课，给予指导，对你所上的课往往会提很多意见。只靠暂时性记忆是很难把它记住的，最好的办法就是在当时就把它记下来，事后把它整理一下，写成教学反思。这对你今后的教学会产生巨大的影响。5反思教学中的“突发奇想”这里所说的“突发奇想”，是指教学过程当中你的灵机一动，或学生提出的“疑难杂症”。只要对你今后的教学有帮助、有提示、有促进作用，都可以把它写下来，关键是要具体、实在。三、教学反思的书写要求一要迅速及时。把课堂上所见所闻所感内容迅速及时地记录下来，并整理成文，不让它们成为稍纵即逝的过眼烟云。二要实事求是。不虚假，说实话。要从实际实例出发，既要找出成功点，也要找出缺陷，并分析其原因，提出切合实际的对策。三要有的放矢。要针对教学中的实际情况，因人因事有感而发，目的是为了解决实际问题，进一步提高教书育人的效果，如果目的不明确，无的放矢，教学反思就会失去灵魂，失去价值。四要就事论理。教学反思要力求从理论和实践的结合上说明问题，不要就事论事，要就事论理，要把对一件事情的分析推广至对某一类事情的分析，使其具有典型性和可迁移性。五要集中简明。教学反思篇幅短小，容量不大，故主旨要单一，内容要集中，有所侧重，语言要简炼、明了。在新课程改革形势下，我们教师更应做教学中的有心人，一有所得，及时记录，以记促思，以思促教，在新课程改革实践道路上不断成长，让教学反思成为新课改实施过程中的奠基石。在一些农村小学，对课外阅读的组织和指导，仍存在很多问题。如：阅读总量太少；缺乏良好的阅读习惯；阅读范围狭窄；缺乏必要的阅读指导。究其原因主要是由于学生阅读兴趣不高；家庭支持不够；学校重视不够。小学生的课外阅读量少，导致阅读水平低，作文能力差，极大影响了教学效果。新课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。为了较大改变农村小学生课外阅读现状，达到或超过新标准所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村课外阅读的开展进行了实践研究。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”如何让学生在有限学习时间内，获取更多的知识信息，仅靠有限的课堂教学是不能奏效的，必须寻求更广阔的教育途径，致力于大知识、大智力背景的开拓。然而，农村小学生由于受办学条件、社会家庭的影响，课外阅读量严重不足，语文能力偏低，极大影响了语文教学效果。究其原因，主要表现在以下几个方面：一、阅读教学缺乏兴趣在?W习活动中，兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说，培养学生兴趣，比学习本身更为重要。而农村学生大多数家庭没有形成一种良好的读书氛围，不少农村小学缺乏资金，图书室藏书有限，学生课外阅读的时间和空间又得不到保证，导致学生的课外阅读受到限制。教师在学生的阅读兴趣激发、阅读指导以及阅读评价上还缺乏适当的手段，致使学生课外阅读大多处于“自流”状态。许多学生看书积极性不高，缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囵吞枣，受益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。二、教师教学过程乏味笔者从调查中发现，由于受应试教育的影响，农村小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区。在阅读教学中，教师讲得辛苦，学生学得浅薄。薄薄的一本语文教科书被视为“圣经”，前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能提高。教师“满堂灌”的教学策略、课外作业的“题海战役”使学生饱尝语文学习的乏味与无趣，学生厌倦读书，也没有时间读书。阅读面窄、知识储备少制约着小学生的语文能力。为应付方方面面的考试，有些教师强迫学生死记硬背，背诵大量的优秀作文。教师可怜的功利心，严重挫伤了学生的学习积极性，使原本生动、形象的语文教学变得索然无味，代之以机械讲授、大量练习来完成教学任务。小学生谈“课”色变，“讲”、“练”式教学把学生变成了接受知识的容器，扼杀了他们的创造性，给学生的心理健康发展蒙上了一层阴影，他们不再将读书当作一种快乐，而是变成了一种沉重的负担。三、对学生的评价不科学《语文课程标准》要求：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别功能和选拔功能。”但农村不少学校，对学生的评价还是以终结性评价为主，强调结果，忽视过程；过分强调定量评价，忽视定性评价。往往以一张期末试卷作为对学生的评定标准和对教师的评价依据。单一的知识线形测定忽视了师生在教学过程中的动态发展，忽视了学生的个体差异，挫伤了教师教学、学生阅读的积极性，评价严重失衡。四、加强对学生阅读的指导的方法“授之以鱼，不如授之以渔。”学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。（一）做好适宜读物的推荐由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。（二）做好学生课外阅读方法的指导在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。（三）做好学生读书笔记的辅导“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。总之，要改善农村小学阅读教学的现状，提高农村小学阅读教学的质量，不但要保证学生有书可读，而且教师要指导学生正确阅读，培养学生良好的阅读习惯，教给学生正确有效的阅读方法。农村小学阅读教学的质量提高了，整个学校语文学科的教学质量也会随之提高，对学生而言，具备较高的阅读能力，是提高自身语文素养的重要途径。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。中山横门渔港场地调56中山横门渔港滨水景观规划场地调硏分析概况资源建筑通设施业中山横门渔港滨水景观规划57中山地理区位分析:装庆花都佛山广州裹州东莞广东省地图中山位臂图示江门中山凝圳香港】澳门珠海珠三角沿广深和广珠高速公路构成的两轴呈"人”字型发展簇拥两个中心城市香港(以国际功能为主)、广州(以区域功能为主)形成中部广佛竿组团、东部深莞恵组团、西部珠中江组团的三个都市圈其中中山处于广佛和珠澳组团之间,从属于西部珠中江组团,属于核心发展带,但非发展中心组团中山地理区位分析:58中山产业情况分析>中山的产业定位为国家先进制造业基地由于周边城市多以制造业为主,所以中山的城市的产业发展前景不明朗传统产业转型升级聚区和国际产业服务中心重大装备制造配套基地●主要产业为制造业业基地中山产业情况分析59中山产业情况小结大力发展第三产业,提升三产发展质量,重点发展现代服务业与文化产业在主城区形成全市三产服务中心,在南朗、小(西北组团)、三乡(南部姐组团)形成副中心;在沙溪、火炬、港口等处建成若干规模适当、布局合理的集商业、文化、休闲、娱乐为摘自《中山市城市总体规划(2004-2020年)》中山已经致力于由制造业基地向现代服务业和文化产业发展公下中山产业情况小结60翠亨新区概兄:的南朗镇、马鞍岛及东部临海区域>总规划面积约230平方公里,包括:中源>翠亨新区是中山市引领转型升级的城市副翠亨新区全景沙盘中心,在产业发展中,首先是擦亮孙中山文化品牌。然后以翠亨国际旅游小镇为依托,扩大孙中山故居景区范围,整合故居筑周边民国古建筑以及山水等文化旅游资源将孙中山故居景区打造成具有国际影响力的文化物标和城市窗口摘自《中山翠宁新区总体规划20120301翠宁国际旅游小镇翠宁新区范围中山市地图未来的海上新城风景如画翠亨新区概兄:61翠亨新区在中山的规划中在中山“三轴三区”的打造上,对翠亨新区的规划为:以"湾心岛东南部区域形成的极融入珠江口优质生活圈,从而提升城市品位。火矩开发展区开雯区中心境区东区第一个区域是指湾心岛战略发展区这甲以生态旅游和服务业为主要功能摘自《中山市城市总体规划(2004在山值020年)》教灵销由上可知,翠亨新区在中山市被定位为以旅游和服务业为主,提升城市品中山网zsnews翠亨新区在中山的规划中62南朗镇在翠亨新区的■中山翠亭新区总体规划(20122030年)规划结构分析一湾:逸仙湾。轴:新区中心发展轴两带:滨海公园景观带五桂山生态景观带转型示范组筑多组团:新区核心组团;国际旅游组团,国际旅游组团包括以国际旅游小镇为依托的