最新公开课真分数与假分数

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目数学年级五年级班级1501、1508时间202X年月日课题真分数和假分数（知识、能力、品德）教学目标知识与技能：使学生理解真分数和假分数的意义，感受数形结合思想。过程与方法：培养学生的观察、分析和概括能力，掌握把假分数转化为整数或带分数的方法。情感态度和价值观：提高学生自主探索、合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。（重点、难点）教材分析教学重点：理解真分数和假分数的意义，掌握它们的特点。教学难点：掌握把假分数转化为整数或带分数的方法。板书设计示意框图真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。分子比分母大或分子和分母相等的的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1.由整数和真分数合成的数叫做带分数。学情分析时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、复习导入1、什么叫分数？2、说出下列各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。3、分数与除法有什么关系？二、探索新知1.真分数的意义。（1）出示教材第53页例1中的图形。（2）用分数表示各图，涂色部分：、、。（3）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。学生指导：、、的分子都比分母小。（4）想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（比1小）（5）明确真分数的意义。分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。（板书）（6）练一练。①下面的分数是不是真分数？②请你写出三个真分数，并与同桌交流。2.假分数的意义。（1）出示教材第53页例2中图形。（2）用分数表示出各图的涂色部分。①学生独立思考应该怎样表示。②同学之间交流，说一说自己的思维过程和结果。（）③说一说你是怎么想的。（3）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。学生指出：①的分子和分母相等。②、的分子比分母大。（4）想一想：这些分数比1大，还是比1小？从图上可以看出，这些分数有的等于1，有的比1大。（5）明确假分数的意义。板书：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。（6）练一练。①下面哪些分数是真分数？哪些分数是假分数？②请写出三个分母是4的假分数并与同桌交流。3.认识带分数的意义及读写方法。（1）观察下图，EQ\f(11,5)表示有几个圆组成的。（2）学生讨论交流后，会得到：“2个整圆和EQ\f(1,5)个圆”组成的，也可以写成2EQ\f(1,5)。板书：2EQ\f(1,5)（3）引导学生观察2EQ\f(1,5)，它是由哪两部分组成的？（4）提问：什么是带分数？（板书：由整数和真分数合成的数叫做带分数）（5）认识带分数的读法。1读作：一又二分之一1读作：一又四分之三全班同学把其余两个带分数一起读出来。小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1大。三、巩固练习1.完成教材第54页“做一做”第1题。让学生根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数，哪些是假分数？在直线上表示出来。①展示学生练习结果，并评讲。②看一看，说一说表示真分数的点在直线的哪一段上，表示假分数的点在哪一段上？四、课堂小结今天我