小数乘法说课稿

小数乘法说课稿三篇小数乘法说课稿1材地位和作用、说教学目标、说教法、说教学过程这几个方面进行分析。首先，我要对本课题进行分析。一、说教材的地位和作用。习了整数乘法，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题前面承接本教材的整数乘法，后面是本教材的小数除法，所以学好这个课时为学好以后的小数除法打下牢固的知识和技能基础，而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。二、说教学目标。心理特征，我制定以下的教学目标：1、使学生理解掌握一个数乘以小数的意义和计算法则，并能运用法则进行计算。判断能力等。3、渗透理论来源于时间和转化的思想。1/11三、说教学重、难点。教学重点和难点：1、教学重点：小数乘法意义和小数乘法法则。2、教学难点：确定积的小数点的位置。标。我在从教法和学法上谈谈。四、说教法。能使学生的逻辑能力增强。的体现。五、说学法。问转变成为学习真正的主人。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、教学过程。的积极性、主动性。1、导入新课。2/11由学过的知识和材料开头情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识、引出新知识、温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。2、讲授新课。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及设备情况，选择多种教学手段，强化学生的认识。同时注重对学生的练习，让他们能够熟练运用，并能用于社会实践。3、课堂小结。单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论和实际生活的应用。4、板书设计。的知识点，便于学生理解掌握。5、作业布置。拔尖减负的目的。七、结束。知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生3/11思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！小数乘法说课稿2一、说教材说课的内容是北师大出版的小学数学第八册第三单元第38—39有区别，没有细分为“小数乘以整数，小数乘以小数”两个部分，而过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌了该课的教学目标及教学重难点。二、说教学目标1、知识目标：使学生初步了解小数乘法的意义。2、技能目标：通过具体情况和实践操作，使学生在充分感知的培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和抽象概括能力，渗透类推、迁移、转化的数学思想。3、情感目标：使学生感到数学在生活中无处不在。4/11三、说教学重点、难点就成为本节课的教学重难点。四、说教法、学法行教学。在教学中创设情境，为学生提供较丰富、直观的观察材料，①创设情境，激趣导入。②合作探究，明理获知。③深化运用，巩固新知。④回顾小结，质疑问难。五、说教学过程（一）创设情境，激趣导入在这个环节中，我分两步组织教学。间的距离，使学生体会到小数与日常生活的密切联系。因此，在教学中，我首先出示课件①，即欣欣文具店全景图。在5/11物品的单价和所购的数量。待学生回答后，紧接着出示课件②，即文不在。二是复习整数乘法的意义，从学生提的数学问题中，选择“买3式2×3表示什么意义？从而为后面小数乘法意义的学习作好铺垫。（二）合作探究，明理获知思考如何解决，学生这时应该不难就能列出算式0.2×3，随即追问初步感知0.2×3表示的意义。紧接着设问“0.2×3的结果是多少？”，放手让学生分组讨论探究，指导学生从多角度去思考计算0.2×3的理解。6/11再就是引导学生观察比较，能用自己的话阐明小数乘法的意义，同时在这个过程中揭示课题并板书。（三）深化运用，巩固新知在这个环节，我设计四组闯关题。第一关是试一试：①买3支铅笔需要多少元？②买两把直尺需要多少元？这关是模仿性练习，让学生运用已学的数学知识解决实际问题。第二关是涂一涂，即根据算式涂涂得出结果。意义的理解。第四关是想一想：0.2×3=0.6，3×0.2=？这关是深化性练习，生体会一个整数乘小数的意义也是求几个几是多少。会用小数乘法解决实际问题的喜悦。（四）回顾小结，质疑问难帮助学生整理，解决疑惑问题。7/11感受到、体验到、领悟到、思考到新知的获取，建立数学模型。能否把握如何，调控如何。小数乘法说课稿3尊敬的各位考官：不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。一、说教材五年级上册第五单元小数小数乘法和除法中例7至例9具体来说在例78中讲解对于在积里点小数点时，位数不够时应如何做。在例9中讲也完善了学生对于计算的理解。二、说学情修课。对于学生来讲，整数的运算、小数的运算与分数的运算，虽然8/11到小数乘法中应该注意的地方。三、说教学目标学目标：（一）知识与技能掌握将小数乘以10或100再通过积的变化规律除以相应的倍数得到原来的积的小数乘小数的计算方法。（二）过程与方法力。（三）情感态度价值观在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。四、说教学重难点本节课的教学难点是：根据积的变化规律得到原来的积。五、说教法和学法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是9/11的年龄特征，本节课我采用讲授法、练习法、小组合作等教学方法。六、说教学过程（一）新课导入能够让学生更有学习的兴趣，问题解决之后更有成就感。（二）新知探索组合作、启发法等。提出问题之后学生能够很轻易的列出算式3.8×3.2，但是后面验只要教师提出学生就能自己解决，因为有着3.8五入看作4，3.2四舍看作3请学生发表自己的方法，由教师进行呈现。10/11讲解由3.8到38和由3.2到32分别乘以10，所以在积要除