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文档简介

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目语文年级四班级1610时间年月日课题习作：我的动物朋友（知识、能力、品德）教学目标1学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。2学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。3在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。（重点、难点）教材分析1、依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。2、抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。板书设计示意框图我的动物朋友述其亲：发生的故事学情分析教学时及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。二、互评互改，优化行文1根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。2展示学生习作，由作者朗读，学生评议。（1）观其形你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？（2）知其性从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？（3）述其亲你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？3修改习作4二度交流。五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，

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