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文档简介

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（23）课时科目数学年级三班级1805、1806时间年月日课题三位数的不连续进位加（知识、能力、品德）教学目标1、掌握三位数加三位数连续进位的计算方法，初步学会加法的验算。2、理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理。3、体验自主探究、合作学习带来的乐趣。（重点、难点）教材分析教学重点：笔算三位数的不连续进位加法教学难点：笔算三位数的不连续进位加法板书设计示意框图三位数的不连续进位加法271+31=271+903=271271+31+903计算三位数的不连续进位加法时要注意：相同数位要对齐。从个位加起。哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。学情分析为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩提高学生的注意力。学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、交流进行自主学习，获取知识。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）复习回顾364267+42+58+19二、探究新知1.同学们上节课我们学习了三位数的不进位加法。

同学们学得都不错，今天我们继续学习加法。首先我们继续来看“中国湿地部分动物种类”统计表

用黑板或课件出示该表，接着框出或用其他颜色显示下面的部分。鸟类哺乳类27131提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？（我国湿地的鸟类和哺乳类动物一共有多少种？）指明列出算式：271+31。2.发现与总结请同学们看一看、比一比今天我们学习的加法算式和上节课学习的加法有什么不同？在计算方法上有相同的地方吗？（学生比较发现并交流总结）列出竖式计算，让学生思考并尝试计算。271+31=271+31302从计算中我们看到个位上1+1=2，写2，十位上7+3=10，应写0向百位进1，百位上2+1=3。所以，在加法算式中，哪一位上的数相加满十，就要前一位进1。3.揭示课题这就是今天我们要学习的“计算三位数的不连续进位加法”（板书课题）想想，271+903，怎么计算？271+903=271+9031174组织学生独立计算并指名学生板书演示。4.师生归纳方法谁能给我们说说三位数的不连续进位加法的计算方法？你认为在计算时要注意哪些问题呢？指名学生回答教师根据学生回答归纳计算三位数的不连续进位加法时要注意：1：相同数位要对齐。2：从个位加起。3：哪一位上的数相加满十，就先前一位进1。三、巩固练习教材第39页练习八第1题。学生独立完成，教师巡视，小组交流计算结果。教师就巡

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