最新公开课赛课田野的呼唤2

田野的呼唤长郡雨外洪塘学校寻丹一、教学目标1、能用有弹性、欢快活泼的声音演唱二声部歌曲《田野的呼唤》2、认识顿音记号、重音记号，能正确、规范的演唱3、通过学唱，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的赞美。二、教学重点：能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。三、教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。歌曲中顿音、重音在音乐中的表现及掌握。四、教学准备：钢琴、课件、小乐器五、教学过程：（一）导入师：同学们，寻老师首先想请你们来聆听一段音乐（播放有关春天的歌曲）请问刚才音乐当中歌唱的是哪一个季节生：春天师：是的，春天是一个非常美丽的季节，也是寻老师最喜爱的一个季节。寻老师很想去感受一下春天的美景，你们想和寻老师一起去看一看吗（想…）这么多同学都想，那我们一定得有一条整齐的队伍，踏着整齐的步伐，我们一起试一试吧（二）低声部学唱用“beng”来模唱低声部旋律（代表轻巧整齐的步伐）（出示脚印图）1=D4/410501050︱10501050︱70507050︱10501050︱10501050︱10501050︱70507050︱105010用双手模仿步伐，一边模仿，一边唱谱，（提示：动作与声音都要轻巧，犹如小猫的步子，第一遍）用“beng”模唱（第二遍）③伴随音乐模唱（第三遍）〖设计意图：通过形象的脚印图，让学生在反复的练习中掌握低声部旋律，为歌曲的合唱做好铺垫〗（三）、聆听感受，学唱全曲1、游戏接龙，熟悉歌曲主旋律师：同学们，你们的步伐真整齐，有三位小伙伴也想加入你们，他们分别是住在5楼的“o”（唱o）,住在三楼的“mi”唱mi,还有住在一楼的“do”（唱do），让我们背上背包，带上他们一起出发吧。（学生根据老师的动作提示唱出音高，随后老师唱歌曲的旋律，学生看手势提示唱相应的主干音（531），再合音乐练习一次，通过接龙游戏初步熟悉歌曲主旋律。）〖设计意图：通过形象音高的辅助，找出歌曲主干音135，并在接龙游戏中初步熟悉歌曲〗2、初听全曲范唱，感受歌曲的情绪。同学们，请你们想一想，我们刚才都已经背好了背包，再带上好吃的零食，穿上漂亮的衣服，和自己的伙伴一起到充满着春意盎然的田野中郊游，那会是怎样的一种心情呢（略）聆听全曲，感受整体情绪：让我们一起来听一群小伙伴们的歌唱吧！感受他们的心情怎样（显示美丽的田野风光图）聆听片段，选择合适的图案表现不同的音乐部分（图一:图二:）））〖设计意图：通过本环节，让学生完整的聆听音乐，并欣赏田野风光图片，感受音乐的情绪，进一步熟悉歌曲旋律〗3、大家来找茬（重难点乐句教唱）仔细聆听，找出不同处，并唱一唱︱26︱35–43︱2345︱433450梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上，︱26-︱35–43︱20505050︱3---‖梯里通吧梯里通吧，我将出发到远方︱26︱35–43︱2345︱433450梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上，︱26-︱35–43︱2567︱1---‖梯里通吧梯里通吧，一路走我一路唱（加动作辅助音高的不同）（注：=1\*GB3①“梯里通吧”意为“快来吧”=2\*GB3②顿音、重音）〖设计意图：通过“大家来找茬”的游戏，让学生找到这两个乐句结尾的不同之处，演唱时避免混淆，另外还有顿音、重音记号的处理，从而解决重难点乐句〗5、学唱歌曲美丽的田野在召唤我们，那我们也来试着将歌声与美丽的大自然融合在一起吧（出示第一段歌词）师弹奏第一段，生填词默唱（不发声）师弹奏第一段，生轻声跟唱（及时指导纠正）师弹奏第二段，生填词跟唱（出示第二段歌词）8、完整演唱全曲（合音乐伴奏，可适当加入拍手）（四）、二声部合成师：还记得我们刚开始整齐步伐的节奏吗（巩固一次）现在让我们接受田野的呼唤，唱着歌，踏着步，再次出发吧！高低声部跟随音乐伴奏演唱，老