最新公开课量一量,比一比

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目数学年级二班级1802、1808时间年月日课题量一量,比一比（知识、能力、品德）教学目标1.结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,认识身边事物的长度。2.在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长度,在比较、修正测量结果的过程中,体会测量的本质,培养估测的能力,建立初步的长度观念。3.感受数学在日常生活中的应用,体验数学活动带来的乐趣。（重点、难点）教材分析【教学重点】对“量”的实际意义的理解,发展长度观念。【教学难点】对“量”的实际意义的理解,发展长度观念。板书设计示意框图学情分析学生初学厘米和米，很容易把这两种概念混淆。同时学生面对生活中的具体问题，选择解决问题策略的能力较弱。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、激活经验,冲突导入1.同学们,我们已经学过一些长度单位,请你用手势来比画一下1米和1厘米各有多长?2.你能用手势比画60厘米有多长吗?3.学生比画,教师巡视,寻找典型案例。4.你们比画的60厘米有长有短,有的相差还挺多的。(用PPT课件展示典型案例)5.我们的课桌长约60厘米。现在你能比画出60厘米的长度了吗?你是怎么想的?6.导入课题。看来我们还要了解身边一些常见物体的长度,这样能够帮助我们了解更多物体的长度。(板书课题:量一量,比一比)二、观察交流,明确目的1.测量前的准备。(1)(PPT课件出示测量米尺、软尺、卷尺等工具)观察、认识这些测量工具。(2)结合一个例子,说一说这些测量工具如何使用。(3)学生汇报。2.学生分组、分发测量工具和测量记录单。三、实践操作,建立表象1.(PPT课件出示主题图)学生观察图片,了解测量内容。2.以测量肩宽为例,做好测量活动的指导。(1)提出测量要求。(2)同桌互相测量肩宽。(3)组织反馈,合理表示测量结果。你用的测量工具是什么?怎样测量的?结果是多少?(4)讨论。(PPT课件出示)①为什么大家测量的结果不完全相同呢?②要不要把每个不同的数据都记录下来?③如何记录测量结果?(板书:肩宽大约30厘米)3.分组实践,积累测量经验。(1)学生活动。(2)交流反馈。教师板书:肩宽大约30厘米一步的长度大约40厘米两臂展开的长度大约1米30厘米讲台长大约1米…………4.补充测量,加深体会。教师板书:一拃长大约15厘米手掌宽大约7厘米…………5.用多种方式建立所测物体长度或高度的表象。(1)闭眼想。(2)用手比。(3)说关系。四、引导探究,揭示规律1.(PPT课件出示教材第89页小精灵的话)你对这条鳄鱼的身长有什么感受?(学生自由发言)2.谁能到前面用手势比画这条鳄鱼的身长6米到底有多长?3.估计一下,几名同学手拉手展开的长度,就和鳄鱼的长度差不多了。请学生演示。4.估计一下,几名同学肩挨肩排列的长度,就和鳄鱼的长度差不多了。请学生演示。5.你还能用其他方式描述鳄鱼的长度吗?(强调:以什么为标准,量得的结果大约是6米)6.自主选择研究素材描述物品的长度。(PPT课件出示教材第89页的表格)