最新公开课去年的树2

XXX小学语文科第五册教案设计（20XX-20XX学年度上学期）课题：8、去年的树课型：新授课任课教师XXX教学内容简析《去年的树》是一篇童话故事，主要讲述了鸟儿和树的凄美故事，表现了鸟儿和树之间的纯真友谊，表达对信守承诺的品质的赞美，以及对于自然万物和谐相处的美好祈愿。学生学情分析学生对童话故事充满了浓厚的阅读兴趣。在教学过程中，教师要充分利用这一学习心理，引导学生反复阅读故事，让他们实现对自主阅读能力的培养，激发他们阅读更多童话故事的兴趣。教学重点难点重点：能够体会小鸟和树之间的真挚友谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。难点：领悟故事中所蕴含的深刻道理，懂得自然万物和谐相处的重要意义。教具学具及多媒体应用多媒体课件；鸟儿和树的图片；搜集关于“友谊与诚信”方面的名言警句课时2课时教学目标第一课时1认识本课“融、伐、斧”等7个生字，学会“冷、离、等”等13个生字，理解生词的意思。2正确、流利地朗读课文。3感知故事内容，能够初步感受鸟儿和树之间的友谊。第一课时教学过程教师活动学生活动一、创境激趣，引出课题1课件播放树林中鸟儿快乐嬉戏的动态画面，引导学生认真观看并说说自己从画面中感受到了什么鸟儿在绿色的森林中生活得非常开心。教师适时小结：森林是鸟儿的师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动家，树更是鸟儿朝夕相处的好朋友。鸟儿因为有了树的存在，生活才能踏实快乐；树因为有了鸟儿相伴，才会感受勃勃的生机。孩子们，今天我们来学习一篇童话，讲述的就是鸟儿与树之间的故事。2板书课题：去年的树，引导学生读题并由题质疑为什么要写“去年”的树这棵树有什么值得写的，教师简单梳理并引入：要想解决脑瓜中的小问号，还是跟老师一起走进故事中去吧。二、初读课文，了解故事1引导学生自主朗读课文，圈画出文中的生字词，注意借助拼音读准字音，读通句子。2交流自主朗读情况。1课件出示生字词，指名学生朗读词语，教师适时进行范读指导，重点指导读准“等、剩、睁”三个字的后鼻音，同时注意“斧”读第三声。指名朗读较好的学生担任小老师带读词语各两遍。2课件再次出示课文中的生字，引导学生注意观察生字结构和字形，试着用自己的方法记住生字的字形“煤、燃”两个字都表示与“火”有关，所以都有一个火字旁；“柴”是从树木来的，所以“柴”下面有个“木”。，教师适时引导他们注意借助字形比较，添加偏旁等方式记住生字。3聚焦本课要求会写的13个生字，引导学生根据对字形和结构的感知，看看哪些生字在书写时需要提醒他人注意。教师适时进行范写指导，重点强调：“剩”字注意左边“乘”正确的书写笔顺第三笔是中间的长竖，最后两笔分别是撇、捺，同时注意捺画变成点画；“接”字右半部分“妾”上面的“立”要写得紧凑偏小，下面“女”的横画最长。引导学生自主描写生字，教师巡视检查指导，同时及时强调指导部分难写笔画的书写要领。4指名朗读课文，注意在课文中读准字词，同时能够将课文语句读得正确，流畅，教师适时进行部分句段的范读指导。3质疑引入：孩子们，这篇董话故事分别都写师生互动学生读题学生自主朗读课文，圈画出文中的生字词，注意借助拼音读准字音，读通句子学生注意观察生字结构和字形，试着用自己的方法记住生字的字形师生互动学生朗读课文，注意在课文中读准字词第一课时教学过程教师活动学生活动了哪些人物鸟儿树、树根、门、小姑娘教师根据学生的回答张贴鸟儿、树的图片。引导学生再读课文，想一想故事主要写了鸟儿和树之间怎样的故事，试着用自己的话概述故事内容，教师适时予以归纳主要讲述了鸟儿和树是一对好朋友，他们约定好第二年春天见面后，鸟儿继续为树唱歌，但是，树却被人们砍伐并做成火柴燃烧了，鸟儿只好对着灯火唱歌。三、研读课文，感受友谊1质疑引入：故事中的鸟儿和树之间是一种怎样的关系呢非常友好，是好朋友教师适时引导学生说说自己是从哪些自然段中感受到他们之间的深厚友谊的第1-5自然段。2认真朗读课文第1-5自然段，边读边找出最能体现鸟儿和树之间深厚友谊的句子。3学生读文圈画，同时与同学交流自己的理解：生：我是从课文第1自然段中两个“天天”体会到的，说明鸟儿每天都很开心。师：你能猜猜鸟儿为什么每天都很开心吗生：我觉得是因为她有树这样的好朋友。师：树喜欢听鸟儿唱歌吗生：喜欢，所以他“天天听”都不会觉得腻烦，师：你能把这一自然段有感情地读一读吗想一想，应该注意强调哪些词语的重音生：我觉得需要强调两个“天天”，这样能突出总是如此的感觉。学生有感情地朗读第1自然段。师：当鸟儿要飞到遥远的南方过冬时，你从文中又体会到了什么生：我体会到他们都舍不得离开对方，并且约定等鸟儿回来的时候还要继续唱歌。师：谁能给我们分角色读一读，让我们感受到两个好朋友依依不舍的情感指名两位学生分角色朗读对话，注意体会各自的不舍之情。师：孩子们，因为鸟儿美好的歌声将两个好朋友紧紧联系在一起，所以他们相约明年春天再见。学生试着用自己的话概述故事内容学生说说自己是从哪些自然段中感受到他们之间的深厚友谊学生认真朗读课文第1-5自然段学生读文圈画，同时与同学交流自己的理解师生互动第一课时教学过程教师活动学生活动4指导学生有感情地朗读课文第1-5自然段。注意读出两个故事人物之间的美好友谊。四、课堂小结第二年春天，鸟儿是不是按照约定又回来了后来故事又发生了什么变化呢孩子们下节课我们再继续探究故事内容，从中寻找问题的答案吧。学生有感情地朗读课文第1-5自然段师生互动板书设计8、去年的树鸟树教学目标第二课时1流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读故事中的人物对话。2感悟真正的友谊是建立在诚信的基面上的，懂得自然万物和谐相处的重要意义。第二课时教学过程教师活动学生活动一、复习回顾，引入学习1指名说说故事的主要内容，教师适时引导学生通过对故事内容的了解，回顾鸟儿和树之间的深厚友谊。2过渡引入：两个好朋友相互约定一一明年春天到来时，鸟儿还要继续为树唱歌，可是，当鸟儿再次飞回来时，两个好朋友还能像以前那样开心快乐地在一起生活吗二、探究学习，深挖文情1过渡：好不容易到了第二年春天，当鸟儿兴致勃勃地飞回来时，可是她的好朋友树却不见了。孩子们，树究竞到哪里去了呢认真读一读课文第6-16自然段中鸟儿与树根、门以及小姑娘的三次对话，试着帮助鸟儿找到树的去向。2学生交流对树的去向的了解砍倒---做成火柴---用光了，教师适时引导学生想象体验：如果你就是这只鸟儿，当得知自己的好朋友遭遇了如此的不幸，你的心情会如何难过，伤心教师适时引导学生再次研读三次对话，试着体会鸟儿的不同心情。3课件出示鸟儿与树根、门以及小姑娘的三次对话，指名学生说说每次对话中鸟儿的心情都是怎样的。生：我觉得鸟儿和树根对话时，内心一定充满了着总。师：说说你的理由。生：因为她不知道自己的好朋友的去问，所以会非常着急地询问树根。师：说得很好，来，让我们把鸟儿和树根的对话读一读，试着表现出鸟儿的焦急之情。师生互动学生读一读课文第6-16自然段学生交流对树的去向的了解学生说说每次对话中鸟儿的心情都是怎样的师生互动第二课时教学过程教师活动学生活动学生分角色朗读第一次对话，教师适时进行范读指导。生：我从鸟儿跟门的对话中，体会到了鸟儿此时更加着急的心情，因为她特别想马上就见到自己的好朋友。内心一定充满了焦急，同时，因为知道树已经被砍倒了，她心里肯定又很伤心。师：是啊，此时的鸟儿，心情已经发生了变化，既有焦急，又有伤心，相信你们也能通过朗读传达出自己对鸟儿心情的体会。指名两位学生继续分角色朗读第二次对话。师：可怜的鸟儿并没有放弃寻找朋友下落的希望，可是，小姑娘的话却让她此时心里又多了一份别样的情感，你们体会到了吗生：我觉得应该是绝望，因为树被做成了火柴，而且火柴已经用光了。师：是啊，这意味着鸟儿再也找不到自己的好朋友了，鸟儿的心情该是多么悲痛啊。指导学生分角色朗读第三次对话，注意读出对鸟儿心情的体会。4课件出示教材中鸟儿对着灯火唱歌的画面，引导学生观图并简单描述画面，教师适时引导学生再读课文最后三个自然段，想一想自己从中体会到了鸟儿怎样的内心感受画出相关词句，简单写出自己的体会。学生交流，教师适时引导学生抓住“盯着”“又盯着”两个词语，想象鸟儿内心对于曾经快乐生活的画面的美好回忆，以及因为再也见不到好朋友的伤心，绝望之情。指导学生有感情地朗读最后三个自然段，边读边想象感人的画面。5探究交流：孩子们，故事中的鸟儿经历了千辛万苦，到底是为了什么呢学生交流是因为去年她和树的一个约定，教师适时再次出示课文第3、4自然段中鸟儿和树的对话，指导学生有感情地朗读，感知鸟儿和树的美好约定。6引导学生从鸟儿寻找好朋友的表现中，想一想自己从故事结尾鸟儿的歌声里听懂了什么。教师适时引导他们从友谊，从对待约定的态度等方面进行理解，同时归纳板书友谊之歌诚信之歌，并让学生根据板书进行话题交流：学生分角色朗读第一次对话师生互动学生观图并简单描述画面学生交流师生互动学生有感情地朗读，感知鸟儿和树的美好约定学生从鸟儿寻找好朋友的表现中，想一想自己从故事结尾鸟儿的歌声里听懂了什么第二课时教学过程教师活动学生活动怎样的友谊才是真正的友谊教师再次引导学生懂得友谊是建立在互相信任诚信守约的基础上的。三、深化感悟，总结课文1过渡：一对好朋友原本是可以继续快乐地生活下去的，可是却这样生生地经历了生离死别。孩子们，故事读到这儿，你们又有什么感受呢对砍伐树木的人很痛恨教师适时引导学生体会文章作者借鸟儿的歌声表达对于乱砍树木行为的痛恨以及对于自然万物和谐相处的美好希望补充板书：和谐之歌。2拓展延伸：展开想象，鸟儿飞走了，她会1学生自主想象、练说，并与同桌进行交流。2指名学生展示，教师适时引导学生再次体会鸟儿对人类爱护自然环境的呼唤。3教师小结：鸟儿忧伤悲情的歌不仅是唱给好朋友听的，也是唱给我们所有人听的。孩子们，让我们记住这个悲伤、凄美的故事，努力要求自己不做破坏自然和谐的行为吧。师生互动学生自主想象，练说，并与同桌进行交流指名学生展示师生互动板书设计8、去年的树友谊之歌鸟诚信之歌树和谐之歌教学反思这篇童话故事虽然篇幅较长，但是故事内容比较浅显简单，故事的线索也清晰明了