某某小学教研活动记录1

某某小学教研活动记录[1]某某小学教研活动记录[1]某某小学教研活动记录[1]某某小学教研活动记录[1]编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:刘杜镇中心小学教研活动记录2010—2011学年第一学期时间10月18日地点大办公室参加人员语文教师主题《唯一的听众》听课评课记录人刘新川活动内容一、张俊玲说课。二、评课。刘新川：在摩课活动中，五年级老师以《唯一的听众》为点，通过张俊玲老师的实践课开展了一次备课组教材研讨活动。整个活动过程大家深入教材，各抒己见。通过活动，大家都感到有很大收获，那么，先请四年级老师评课。宗淑红：学生的潜能是无限的，而教师应当适时去挖掘孩子的潜能。本节课在老人“平静”神态环节的设计中，张老师能够尊重学生的主体地位，为学生提供、创设自主的学习环境。学生在联系上下文后，体会能老人“平静”眼神中所包含的意义，通过教师的引领，学生也读出了文字背后的东西，孩子们有了自己对文本的独特解读，“这眼神中包含着对作者的鼓励”、“这眼神中包含着对作者的期盼”、“这眼神中包含着对作者的肯定”、“这眼神中包含着对作者的赞许”……这一句句话从孩子们的嘴里迸出，让我看到了思维的火花在碰撞。此时，张老师又恰到好处的将读书、品悟与想象相结合，设计了一个说话练习；当我沮丧地想离开小树林的时候，她平静地望着我，仿佛在说：“

”。当我每天都在小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说：“

”。当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说：“

”。

刘爱林：整个教学环节设计清晰。根据课文首尾鲜明的对比来制造悬念，让学生带着问题进入学习。其次是初读课文，整体感知，了解唯一的听众的水泥粉。接着研读课文，通过品读老人的语言、神态描写、感悟老人对“我”的鼓励。每一块活动目标明确，活动与活动之间的练习紧密。教学层次清晰，抓住老人的表现，结合自身的体会，从生活中积累素材。老人的话是文章的主要内容，每一次说话的表意也不同，老人的“用心”是什么心？多种多样，可能是保护他的自尊，关爱，不让他消沉。感受他的成长过程。让学生抓住关键句子，学生的思路更加开阔。苗润芳：思路清楚，上课不急不躁，紧扣教学目标，抓住老人的神态、动作、语言、学生的感受、体会比较到位。课堂的教学效果在学生的发言中得到了验证。作者在老人的鼓励之下，发生了什么变化：张老师课堂中语言紧凑、富有感染力，在训练当中，养成了较好的习惯。武老师对学生的回答总是鼓励，和学生的互动贯穿始终。建议：在抓句子，没有整体性的感觉。板书有些不明白。孙玲玲：设计教材很用心，教学抓了开头和结尾相呼应。武老师的亲和力，学生在交流的时候，和他们一起开展的很顺利。只不过有“用心”还挖掘的不够深，设计感悟很到位。教学思路清楚，静下心来聆听学生的发言，学生踊跃发言，畅所欲言，抓住老人的句子，感受老人的心理世界。如果放在具体的语言环境中就能更加好。刘新川小结：本学期磨课的过程接近尾声，希望老师们自己回顾，不断的学习、不断的进步！下一次磨课请四年级老师做好准备。三、各备课组教材分析。

刘杜镇中心小学教研活动记录2010—2011学年第一学期时间10月25日地点大办公室参加人员数学教师主题《找规律》记录人张灿胜内容摘要：一、

观察发现，引导规律。二、

创设情境，探索规律，观察贴图，你能找出按一定规律排列的事物吗？三、

运用规律，解决问题。四、

深入体验，感受规律。发言记录：黄世忠：学生自己尝试，自己思考，自主探索知识的过程，真正体现了教师为主导，学生为主体的新课标理念。关祥丽：注意培养学生规范的数学语言的表述，注意培养学生的问题意识。武维江：先让学生独立思考，再进行同桌或小组交流，并在学生独立思考时留给学生足够的时间。翟术燕：我觉得在培养学生的问题意识方面，还做得不太好，在分析第15盆花是什么颜色的计算时，应鼓励学生提出问题,如:你还可以用什么方法来解决张霞：这节课效果非常好，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生学得轻松愉快，没有拘束，想说就说，有利于培养学生的问题意识。如：教师在学生观察图后说“你想提出什么问题？”学生说：“我想知道第100盆花是什么颜色？”“我想知道第20面彩旗是什么颜色？”这些问题正是本课要探讨的问题，而由学生自己提出来，再由他们自己解决，真正成了学习的主人。我想，只有创设宽松的教学氛围才有利于培养学生的问题意识，也才利于培养学生创造性思维。

刘杜镇中心小学教研活动记录2010—2011学年第一学期

时间10月10日地点大办公室参加人员全体教师主题评课《三位数乘两位数》（四）记录人月升一、赵校长自评：1、

课件做得不错2、

对教材有些改进二、其他老师评课：优点：1、

由易到难，能根据学生发言进行引导。注意反馈，总结归纳方法很好。2、

练习设计有深度，有拓展性。3、

所安排小组讨论很有必要。4、

改变教材较为恰当。5、

目的明确，思路清晰。练习都有针对性。不足：1、

学生表达有疏漏。2、

新课太快。练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。3、

练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。4、

寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，老师最好能举例说明。三、教研组长评价：1、

不同的学生得到不同的发展，不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本。2、

有趣的引入：游戏，能激发兴趣。较为严密的推理：猜想---验证---应用。3、

整个设计比较精当，练习形式多样，题型多样化。

刘杜镇中心小学教研活动记录2010—2011学年第一学期时间10月9地点校长室参加人员全体教师主题理论学习---教学反思的写法记录人王福强王福强领学习：教学反思的写法对于教师来说，＂教学反思＂就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。如何写好教学反思呢？我们可以从下几个方面来写：（1）写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。（2）写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。（3）写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。（4）写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。（5）写＂再教设计＂一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收获。

刘杜镇中心小学教研活动评课记录9.8年级二科目数学授课人朱力平参加人员数学教研组成员主持人张霞

评

课

过

程１、严萍：朱老师执教的《５的乘法口诀》以儿歌手势导入新颖、生动、直观。既激发了学生学习兴趣，又为学习新知做好铺垫。２、翟术燕：在写算式、编口诀、记口诀中，从学生熟悉的手指入手，让学生说出乘法算式，先由教师给出口决，引导学生理解口诀中每个数字代表的意义，再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，教师指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思考的作用，能对乘法口诀知其然并知其所以然。整个课堂活泼生动、气氛活跃，教师成为学生学习的指导者、合作者和参与者。３、赵校长：朱老师注重培养学生良好的学习习惯。教学中教师利用激励性语言、运用智慧星奖励等形式，始终使学生处于积极思考的氛围中。另外，从杜老师一句“停笔眼不离书，检查计算结果”话中，从细微处渗透学习方法、学习习惯教育，这也正是我们教师每节课应追求的教育主题。4黄世忠：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。在探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报研究方法，以学生名字命名研究方法等环节，教师始终给人一种亲切的感觉，

学生始终保持浓厚的学习兴趣。学校总评１、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的老师”，学习兴趣直接影响学习质量。学生始终保持浓厚的学习兴趣。２、教学方式上，教师重在为学生创设探究学习的情景，遵循了学生的认知规律。３、教师重学法指导。探究知识过程中，无论是小组合作还是独立操作，有助于提高学生逻辑思维能力。4、建议在学生活动时间上需要老师进一步调控。

刘杜镇中心小学教研活动评课记录时间9.13年级二科目语文授课人石霞参加人员语文教研组成员主持人刘新川

评

课

过

程1、王世菊：课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。2、张翠丽：语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。3、王丽丽：语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。4、苗润芳：语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。5、刘爱林：这一节课在最后安排了学生表演的形式，很不错，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。表演的情况，由学生自己来进行评述，也培养了学生自我评价的能力。

学校总评这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。

刘杜镇中心小学教研活动评课记录时间9.19年级五科目数学授课人黄世忠参加人员数学教研组成员主持人张霞

评

课

过

程1、月升：五年级这节课《平移与旋转》学生学得高兴。有一个地方注意更好：向哪个方向平移多少格时，引导学生数这个4格怎么数，这个6格怎么数，让学生数一数。小鱼的画法，多点移动，比较困难。换一个三角形可能难度就没这么大。右上平移1格的小棒就难，关键是移点。

2、关祥丽：五年级的课，课堂气氛活跃。黄老师善于激发学生的学习欲望。平移画图时，先定好点，再数格，是不是更容易理解？画图时应该用尺子。3、赵校长：五年级通过猜一猜、看一看、想一想、比一比，让学生慢慢清楚。运用表扬，体现活力课堂。细小的方面，学生对上下左右不过关，黄老师想了一些办法肢体语言，很好。能不能再通过板书，表明上下左右。数方格这里，能不能也板书，直观，数方格的难度可能就会突破。4、张霞:引导学生总结与提升发现规律性方面：急了点。可让学生自己总结规律，总结规律时迟了点。学校总评１、教学导入联系生活实际，为学生创设问题情境，激发了学生的求知欲。2、探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效。3、学具简单、实用、可操作性强。4、教学紧扣教材，精讲多练，练习题设置由浅入深，学生训练有素，教学目标完成好。刘杜镇中心小学教研活动评课记录时间9.29年级四科目科学授课人关祥丽参加人员科学、英语、艺体教研组成员主持人月升

评

课

过

程1、翟术燕：《流动的空气》是四年级“空气”单元里的一课，属于一节观察、实验课.在本课的教学中，教师努力实践着"科学学习要以探究为核心"这一教学理念，让学生亲历以探究为主的学习活动，积极引导他们主动参与、善于合作、乐于探究，来培养学生的科学实践能力。2、严文仉：关老师在导课时游戏引入、激发了学生兴趣。在这个环节中教师通过让学生参与比一比谁的鼻子最灵敏这个游戏，使学生感到我们周围的空气是在流动的。"但空气是一种无色无味的气体，你怎么让我们能看到周围的空气在流动呢？"这一问题的提出，既引发了学生强烈的探究欲望，又具有一定的挑战性，为后面的活动的开展打下了基础。3、赵校长：在自行探究空气的流动时。教师让学生在自己设计实验的基础上，再自行选取实验材料进行探究，最后得出结论。这里，教师提供给学生充足的有结构的材料，并给学生充足的探究的时间，让学生充分经历体验探究的过程，把他们始终充当研究活动的主体，在探究中让他们发现空气是在流动的这一科学事实。更重要的是学生通过这一系列的探究活动，学到了一种新的科学探究方法--就是借助其他媒介来观察研究空气。

学校总评1、教师让学生在教室中或走出教室外，到大自然中去找风或自己造风。这一环节是对探究活动的延续，给学生一个更为自由开放的探究空间，来进一步加深对"流动的空气就是风"这一知识的理解。2、拓展延伸处理得好。通过让学生说说风的类型、让学生利用风来发明创造，使风为人类服务等等。让学生将通过自行探究活动中所学到的知识运用于实践，并运用所学知识来解决一些实际问题，培养了他们的创新精神。刘杜镇中心小学教研活动评课记录时间