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某某小学教研活动记录[1]某某小学教研活动记录[1]某某小学教研活动记录[1]某某小学教研活动记录[1]编制仅供参考审核批准生效日期地址:电话:传真:邮编:刘杜镇中心小学教研活动记录2010—2011学年第一学期时间10月18日地点大办公室参加人员语文教师主题《唯一的听众》听课评课记录人刘新川活动内容一、张俊玲说课。二、评课。刘新川:在摩课活动中,五年级老师以《唯一的听众》为点,通过张俊玲老师的实践课开展了一次备课组教材研讨活动。整个活动过程大家深入教材,各抒己见。通过活动,大家都感到有很大收获,那么,先请四年级老师评课。宗淑红:学生的潜能是无限的,而教师应当适时去挖掘孩子的潜能。本节课在老人“平静”神态环节的设计中,张老师能够尊重学生的主体地位,为学生提供、创设自主的学习环境。学生在联系上下文后,体会能老人“平静”眼神中所包含的意义,通过教师的引领,学生也读出了文字背后的东西,孩子们有了自己对文本的独特解读,“这眼神中包含着对作者的鼓励”、“这眼神中包含着对作者的期盼”、“这眼神中包含着对作者的肯定”、“这眼神中包含着对作者的赞许”……这一句句话从孩子们的嘴里迸出,让我看到了思维的火花在碰撞。此时,张老师又恰到好处的将读书、品悟与想象相结合,设计了一个说话练习;当我沮丧地想离开小树林的时候,她平静地望着我,仿佛在说:“
”。当我每天都在小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说:“
”。当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说:“
”。
刘爱林:整个教学环节设计清晰。根据课文首尾鲜明的对比来制造悬念,让学生带着问题进入学习。其次是初读课文,整体感知,了解唯一的听众的水泥粉。接着研读课文,通过品读老人的语言、神态描写、感悟老人对“我”的鼓励。每一块活动目标明确,活动与活动之间的练习紧密。教学层次清晰,抓住老人的表现,结合自身的体会,从生活中积累素材。老人的话是文章的主要内容,每一次说话的表意也不同,老人的“用心”是什么心?多种多样,可能是保护他的自尊,关爱,不让他消沉。感受他的成长过程。让学生抓住关键句子,学生的思路更加开阔。苗润芳:思路清楚,上课不急不躁,紧扣教学目标,抓住老人的神态、动作、语言、学生的感受、体会比较到位。课堂的教学效果在学生的发言中得到了验证。作者在老人的鼓励之下,发生了什么变化:张老师课堂中语言紧凑、富有感染力,在训练当中,养成了较好的习惯。武老师对学生的回答总是鼓励,和学生的互动贯穿始终。建议:在抓句子,没有整体性的感觉。板书有些不明白。孙玲玲:设计教材很用心,教学抓了开头和结尾相呼应。武老师的亲和力,学生在交流的时候,和他们一起开展的很顺利。只不过有“用心”还挖掘的不够深,设计感悟很到位。教学思路清楚,静下心来聆听学生的发言,学生踊跃发言,畅所欲言,抓住老人的句子,感受老人的心理世界。如果放在具体的语言环境中就能更加好。刘新川小结:本学期磨课的过程接近尾声,希望老师们自己回顾,不断的学习、不断的进步!下一次磨课请四年级老师做好准备。三、各备课组教材分析。
刘杜镇中心小学教研活动记录2010—2011学年第一学期时间10月25日地点大办公室参加人员数学教师主题《找规律》记录人张灿胜内容摘要:一、
观察发现,引导规律。二、
创设情境,探索规律,观察贴图,你能找出按一定规律排列的事物吗?三、
运用规律,解决问题。四、
深入体验,感受规律。发言记录:黄世忠:学生自己尝试,自己思考,自主探索知识的过程,真正体现了教师为主导,学生为主体的新课标理念。关祥丽:注意培养学生规范的数学语言的表述,注意培养学生的问题意识。武维江:先让学生独立思考,再进行同桌或小组交流,并在学生独立思考时留给学生足够的时间。翟术燕:我觉得在培养学生的问题意识方面,还做得不太好,在分析第15盆花是什么颜色的计算时,应鼓励学生提出问题,如:你还可以用什么方法来解决张霞:这节课效果非常好,课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生学得轻松愉快,没有拘束,想说就说,有利于培养学生的问题意识。如:教师在学生观察图后说“你想提出什么问题?”学生说:“我想知道第100盆花是什么颜色?”“我想知道第20面彩旗是什么颜色?”这些问题正是本课要探讨的问题,而由学生自己提出来,再由他们自己解决,真正成了学习的主人。我想,只有创设宽松的教学氛围才有利于培养学生的问题意识,也才利于培养学生创造性思维。
刘杜镇中心小学教研活动记录2010—2011学年第一学期
时间10月10日地点大办公室参加人员全体教师主题评课《三位数乘两位数》(四)记录人月升一、赵校长自评:1、
课件做得不错2、
对教材有些改进二、其他老师评课:优点:1、
由易到难,能根据学生发言进行引导。注意反馈,总结归纳方法很好。2、
练习设计有深度,有拓展性。3、
所安排小组讨论很有必要。4、
改变教材较为恰当。5、
目的明确,思路清晰。练习都有针对性。不足:1、
学生表达有疏漏。2、
新课太快。练习多,方法多,怎样归纳总结就应当再思考思考。3、
练一练能否让学生打开书做一做。合理利用课本。4、
寻找更简捷的方法的时候,对于学生的错误,老师最好能举例说明。三、教研组长评价:1、
不同的学生得到不同的发展,不用一把尺子衡量学生。一节课的设计要以学生为本。2、
有趣的引入:游戏,能激发兴趣。较为严密的推理:猜想---验证---应用。3、
整个设计比较精当,练习形式多样,题型多样化。
刘杜镇中心小学教研活动记录2010—2011学年第一学期时间10月9地点校长室参加人员全体教师主题理论学习---教学反思的写法记录人王福强王福强领学习:教学反思的写法对于教师来说,"教学反思"就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说,教学反思就是研究自己如何教,自己如何学。教中学,学中教。如何写好教学反思呢?我们可以从下几个方面来写:(1)写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。(2)写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。(3)写教学机智课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。(4)写学生创新在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有"创新的火花"在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。(5)写"再教设计"一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之,写课后教学反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。一有所得,及时写下,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,长期积累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。
刘杜镇中心小学教研活动评课记录9.8年级二科目数学授课人朱力平参加人员数学教研组成员主持人张霞
评
课
过
程1、严萍:朱老师执教的《5的乘法口诀》以儿歌手势导入新颖、生动、直观。既激发了学生学习兴趣,又为学习新知做好铺垫。2、翟术燕:在写算式、编口诀、记口诀中,从学生熟悉的手指入手,让学生说出乘法算式,先由教师给出口决,引导学生理解口诀中每个数字代表的意义,再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀,教师指导由扶到放,符合低年级小学生的认知规律,同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思考的作用,能对乘法口诀知其然并知其所以然。整个课堂活泼生动、气氛活跃,教师成为学生学习的指导者、合作者和参与者。3、赵校长:朱老师注重培养学生良好的学习习惯。教学中教师利用激励性语言、运用智慧星奖励等形式,始终使学生处于积极思考的氛围中。另外,从杜老师一句“停笔眼不离书,检查计算结果”话中,从细微处渗透学习方法、学习习惯教育,这也正是我们教师每节课应追求的教育主题。4黄世忠:“兴趣是最好的老师”,学习兴趣直接影响学习质量。在探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报研究方法,以学生名字命名研究方法等环节,教师始终给人一种亲切的感觉,
学生始终保持浓厚的学习兴趣。学校总评1、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的老师”,学习兴趣直接影响学习质量。学生始终保持浓厚的学习兴趣。2、教学方式上,教师重在为学生创设探究学习的情景,遵循了学生的认知规律。3、教师重学法指导。探究知识过程中,无论是小组合作还是独立操作,有助于提高学生逻辑思维能力。4、建议在学生活动时间上需要老师进一步调控。
刘杜镇中心小学教研活动评课记录时间9.13年级二科目语文授课人石霞参加人员语文教研组成员主持人刘新川
评
课
过
程1、王世菊:课堂中,老师充分调动学生的合作学习精神。让学生运用学法自由组合学习小组,经过小组讨论,最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究,这不仅调动了学生的积极性、自主性,而且增强了创新的意识和团结协助的精神。2、张翠丽:语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强气氛,还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始,就利用课件,把学生带入情境,诱发学生追踪故事情节,调动学习兴趣。3、王丽丽:语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。这方面陈在课堂中也处理得很好。4、苗润芳:语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。5、刘爱林:这一节课在最后安排了学生表演的形式,很不错,学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来,这也是规范学生语言的一个途径。表演的情况,由学生自己来进行评述,也培养了学生自我评价的能力。
学校总评这一课,整节课教者都落实了新课程改革的理念,全面提高学生的语文素养,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。
刘杜镇中心小学教研活动评课记录时间9.19年级五科目数学授课人黄世忠参加人员数学教研组成员主持人张霞
评
课
过
程1、月升:五年级这节课《平移与旋转》学生学得高兴。有一个地方注意更好:向哪个方向平移多少格时,引导学生数这个4格怎么数,这个6格怎么数,让学生数一数。小鱼的画法,多点移动,比较困难。换一个三角形可能难度就没这么大。右上平移1格的小棒就难,关键是移点。
2、关祥丽:五年级的课,课堂气氛活跃。黄老师善于激发学生的学习欲望。平移画图时,先定好点,再数格,是不是更容易理解?画图时应该用尺子。3、赵校长:五年级通过猜一猜、看一看、想一想、比一比,让学生慢慢清楚。运用表扬,体现活力课堂。细小的方面,学生对上下左右不过关,黄老师想了一些办法肢体语言,很好。能不能再通过板书,表明上下左右。数方格这里,能不能也板书,直观,数方格的难度可能就会突破。4、张霞:引导学生总结与提升发现规律性方面:急了点。可让学生自己总结规律,总结规律时迟了点。学校总评1、教学导入联系生活实际,为学生创设问题情境,激发了学生的求知欲。2、探究新知教学环节环环相扣,教学活动扎实有效。3、学具简单、实用、可操作性强。4、教学紧扣教材,精讲多练,练习题设置由浅入深,学生训练有素,教学目标完成好。刘杜镇中心小学教研活动评课记录时间9.29年级四科目科学授课人关祥丽参加人员科学、英语、艺体教研组成员主持人月升
评
课
过
程1、翟术燕:《流动的空气》是四年级“空气”单元里的一课,属于一节观察、实验课.在本课的教学中,教师努力实践着"科学学习要以探究为核心"这一教学理念,让学生亲历以探究为主的学习活动,积极引导他们主动参与、善于合作、乐于探究,来培养学生的科学实践能力。2、严文仉:关老师在导课时游戏引入、激发了学生兴趣。在这个环节中教师通过让学生参与比一比谁的鼻子最灵敏这个游戏,使学生感到我们周围的空气是在流动的。"但空气是一种无色无味的气体,你怎么让我们能看到周围的空气在流动呢?"这一问题的提出,既引发了学生强烈的探究欲望,又具有一定的挑战性,为后面的活动的开展打下了基础。3、赵校长:在自行探究空气的流动时。教师让学生在自己设计实验的基础上,再自行选取实验材料进行探究,最后得出结论。这里,教师提供给学生充足的有结构的材料,并给学生充足的探究的时间,让学生充分经历体验探究的过程,把他们始终充当研究活动的主体,在探究中让他们发现空气是在流动的这一科学事实。更重要的是学生通过这一系列的探究活动,学到了一种新的科学探究方法--就是借助其他媒介来观察研究空气。
学校总评1、教师让学生在教室中或走出教室外,到大自然中去找风或自己造风。这一环节是对探究活动的延续,给学生一个更为自由开放的探究空间,来进一步加深对"流动的空气就是风"这一知识的理解。2、拓展延伸处理得好。通过让学生说说风的类型、让学生利用风来发明创造,使风为人类服务等等。让学生将通过自行探究活动中所学到的知识运用于实践,并运用所学知识来解决一些实际问题,培养了他们的创新精神。刘杜镇中心小学教研活动评课记录时间
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