《中小学教育管理》仿真模拟2（含答案）

中小学教育管理一、单选题1.教育管理的对象和“产品”具有A.教育性B.主体性C.复杂性D.互动性答案：B2.在古典管理理论中，理论的重心在管理原则和原理的理性化上的学者是A.法约尔B.梅奥C.韦伯D.麦格雷戈答案：C3.在决策原则上，以“有限理性”代替“绝对理性”,以“满意原则”代替“最优原则”的理论是A.目标管理理论 B.管理过程理论C.组织决策理论 D.人本管理理论答案：C4.组织中管理主体直接作用和影响的对象称为A.管理客体B.组织目标C.组织环境D.组织产出答案：A几乎所有教育科学研究都要用到，并主要应用在研究的准备阶段和进行过程中的方法是调查法观察法文献法实验法答案：C6.国家各级政府为促进经济和社会的发展，实现一定的教育目标，从关系教育发展的各个方面出发对未来教育事业的发展所做的部署、设计和安排，称为学校规划教育规划教育管理学校愿景答案：B7.学校发展目标中最重要的维度是A.程度B.时间C.财政D.方向答案：D8.有的管理者习惯于发现教师的不足或问题，而缺乏对教师积极表现的关注。这是有效沟通障碍中的A.过滤B.防御心理C.消极评价D.缺乏反馈答案：C认为学校效能就是学校达到其预定目标的程度的效能观是学业成绩论B.综合影响论C.学校投入一产出论 D.学校目标达成论答案：D10.教育管理的二重性是指教育管理的 A.物质属性与精神属性 B.自然属性与社会属性C.个体属性与群体属性 D.时间属性与空间属性答案：B11.学校预算管理的第一步是 A.检查监督B.编制预算 C.编报决算D.执行预算答案：B作为整个教育的灵魂，体现在学校教育的所有层面的是德育B.智育C.体育D.美育答案：A13.学校德育管理活动自身所具有的引导广大师生员工不断朝向特定的德育目标迈进的积极促进的机能，称为学校德育管理的动力机制导向机制约束机制协调机制答案：B14.开发校本课程首先要进行的程序是A.分析现状B.成立组织C.审议课程概念D.拟定目标答案：B15.教学管理的核心任务是A.促进教师的“教”与学生的“学” B.建立健全教学管理制度C.确立科学的教学管理目标 D.加强教学改革和创新性管理答案：A16.在教学活动前对学生上课前的准备情况进行的评价为A.诊断性评价 B.形成性评价C.定位性评价 D.总结性评价答案：C关注学校科研的起点、现有基础，以及科研过程中投入的人力、物力状况的评价是教育研究的目标评价过程评价成果评价条件评价答案：D18.在学校安全管理中处于第一位的是A.财产的安全B.卫生的安全C.教学的安全D.人的安全答案：D19.对学校教职工的信息进行管理和维护的系统是A.财务管理信息系统 B.人事管理信息系统C.学生管理信息系统 D.教务管理信息系统答案：B20.按中小学校职能域(主要管理业务)划分的数据元素的集合，称为A.数据子类B.数据集C.元数据D.数据子集答案：A21.将学校文化定义为“学校中形成的特别的文化”的学者是A.皮尔森B.泰勒C.华勒D.杰克逊答案：C22.下列选项中属于学校文化的“冰山”模型中显性结构的是A.校徽B.管理思想C.办学理念D.学风答案：A23.下列家校合作方式中，以促使家长参与其子女的教育为目的的是A.家长教师协会 B.家长咨询委员会C.学校开放日 D.学校约见家长答案：C24.美国的教师专业化最为典型的体现是A.教师资格制度 B.教师备案制度C.教师职称制度 D.教师认证制度答案：D法国没有实施严格意义上的校长资格证制度，但要取得校长资格，竞争者必须通过校长资格考试校长学位认证管理经历审核教师资格认证答案：A二、名词解释题26.教育行政。答案：国家根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导。27.实验法答案：指教师以科学的理论素养为指导，秉持严谨的实验态度，根据研究的目的，按眠规范的实验步骤和方法，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，对而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。28.SWOT分析法答案：又称为态势分析法，SWOT四个英文字母分别代表：优势(Strength)、劣势(Weakness)、机遇(Opporttinity)、挑战(Threat),就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机遇与挑战等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列。29.学生常规管理答案：指针对学生一日在校学习和生活中各个方面的行为进行的管理与规范，涉及课堂管理和校园生活管理。30.家校合作答案：是一种家庭与学校的双向活动。一方面是由家庭参与学校的教育工作，对学校的工作提出意见或提供实质性支持；另一方面是由学校协助家庭参与这些工作和建立完整的家庭教育。简答题31.简述泰勒科学管理理论的科学管理原则。答案:(1)劳动方法标准化原则；(2)选择、培训工人科学化原则；(3)管理合作原则；(4)分工负责原则。32.简述德尔菲法在学校校情分析中的基本步骤。答案：(1)确定学校问题。(2)选择教育专家并组成专家团队。(3)实施调查。(4)统计反馈。(5)汇总处理调查结果。33.简述常用的教师激励策略。答案：(1)及时性(2)适用性(3)预见性(4)正确执行合同。简述德育管理的要素。答案：(1)德育管理目标(2)德育管理主体(3)德育管理客体(4)德育管理制度(5)德育管理环境简述学校教育科研评价的原则。答案：(1)坚持发展性和导向性原则。(2)坚持关注过程和关注结果相结合的原则。(3)坚持科学性与可行性相结合的原则。论述题试述学校财务分析的主要内容。答案：学校财务分析是利用会计、统计和预算等有关资料对学校财务活动过程和结果进行比较、分析、研究的一种方法。学校财务分析要坚持及时性原则、客观性原则、效从益性原则。学校财务分析的主要内容包括：事业计划完成情况分析(基本数字表，决算说明)。学校预算执行情况的分析。(3)资金活动情况分析，分析财产物资增减变动，有无积压和浪费。(4)经费使用效益的综合评价。(5)如全年经费出现超支情况，应认真分析，弄清原因。试述学校课程评价主体的多元化。答案：(1)多元化的课程评价主体首先是作为课程实践者的教师。根据新课程改革下教师角色的专业化发展要求，教师的角色已经由过去的领导者、包办者转化成学生学习的促进者、学习者和合作者。教师的评价能够引导学生、家长及其他有关人员开展课程评价。(2)多元化的课程评价要高度重视学生的参与，学生是学校课程的直接受益者，所以学生的意见在学校课程评价中占有十分重要的地位。让学生参与到课程评价中，能够满足不同利益参与者的要求(3)多元化的课程评价主体也要重视学校领导以及教育管理部门和家长的意见。案例分析题38.案例：两任校长的沟通方式有一位教师先后经历两任校长的不同管理方式。第一任校长在周末经常要找这位教师来学校加班，于是他要打电话给这位教师，而这位教师很不情愿。当第一任校长离职后，第二任校长也经常在周末找这位教师来学校加班，于是也要打电话给这位教师，而这位教师却很乐意。他们在电话中与这位教师不同的沟通方式，对教师的心态和工作积极性产生着截然不同的效果。因为，他们的沟通方式中蕴含着他们是否把教师视为系统的人。第一任校长打电话给教师：校长：今天(星期天)请来学校，我有事找你。教师：实在对不起，今天我的孩子发烧了，我爱人又出差，能不能找别人代我去学校。校长：学校事情很重要，你想想办法，赶快来学校。教师：好吧。(有些无奈)第二任校长打电话给教师：校长：今天(星期天)你家里方不方便，能不能来学校一趟，我有事找你。教师：家里方便的，我这就来。(即使这位教师家里有事，他也愿意去学校。)问题：结合良好沟通中确立合理教师观的知识，评价两任校长的做法。答案：从两任校长打给教师的电话中，可以看出第一任校长并不关心教师的家人，他是在用孤立的眼光看待教师，而第二任校长则是用系统的眼光来看待教师。当这位教师与第一任校长通话之后由于家中只有他一人照顾自己的孩子，于是他只好找其他人帮忙照看孩子，这位教师就开始处处与校长