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经典word整理文档,仅参考,双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!如果对您有帮助!感谢评论与分享初中说课稿模板,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评导读和分享。初中说课稿模板(一)一、教学目标和本课特点,我将本课的教学目标确定为如下三项:(1知识和能力目标:能正确读写本课所要求掌握的生字新词,了解本篇课文和作者的一些常识,2过程与方法目标:a掌握朗读方法;通过美读课文,品味语言。整体感知课文,理清脉络,把握文章主要内容。b以学生自读为主,教师引导启发为辅,强调有感情地朗读,融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌,养成在朗读中学习诗歌的习惯;运容。d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。握作者表达的思想感情。3情感态度和价值观目标:如果对您有帮助!感谢评论与分享a品味作者所要表达的思想感情,培养(b引导学生感悟生命的美好,培养关爱生命、乐观向上的生活态度。c提高学生人文涵养,在领略自然美的同时,懂得把握文中的哲理。二、教学重点根据新课程标准中"要培养学生自主,合作,探究的学习方式这三、教学难点如,初中学生现阶段的知识储备和理解能力有限或距今时代久远)我将本课的教学难点确定为(a情景导入教学为学生创设了良好的环境,使学生能迅速进入角色。b论)这种方法有利于学生之间的合作交流以及师生之间的平等对话,使每一个学生都能积极地发表个人见解,激发学生学习兴趣和灵感。c讲授法和点拨法:由于初中学生接触文本的时间较短,生活经验和知识积淀有限,要理解()有困难,所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景,以及进行简要的点拨非常必要。d点拨法。运用点拨教学法,以突破重点。运用点拨法,就是教如果对您有帮助!感谢评论与分享师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等,e多媒体演示法,辅以多媒体演示法,展示图片,增强学生的直观感受;配乐朗读,以渲染气氛。f情景设置法。在本节课上,我充分利用课件展示创设情景,如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等,使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣。g朗读教学法。新课标重视朗读,要求读出语气、语调和韵味。自然的热爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴优美,在句式上长短整散搭配协调,字字句句都饱含作者的情感,基调欢快,有很强的节奏感,读起来朗朗上口。因此在本文的教学中,采用(初读、精读、指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读,深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂,让学生在读中学,学中悟。诵读法。每篇文章因此我采用诵读法,主要有范读和学生自由朗读等形式。h教师引导、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性,让学生在讨论中分析、感受作者的写作成功之法。合作交流法,开放学习,课堂应该尊重个性,鼓励创造。因此,在本节课中我努力搭建一个生生交流、师生交流的平台,使学生在和谐的关系中、轻松的学习中个性得到发展。并且,也使学生在学习过程中能取长补短,学会如何与人交流,与其他人一起分享劳动成果,增强学习的自信心。如果对您有帮助!感谢评论与分享ij自读点拨法本文属自读篇目,课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主,教师点拨课文的学习要点为辅。k解能力和分析能力的一种行之有效的方法。五、说学法学法上,我贯彻"把学习的主动权还给学生"的指导思想,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,具体采用的学习方法是:朗读和默1、诵读法。朗读是学生把握语感,提高阅读能力的有效途径,在此基础上理解文章内容,感悟优美的情趣。这一篇散文语言优美,要求学生在自主学习,扫清文字障碍,初通文意后,能通过反复朗读品味,还课堂以朗朗书声。通过诵读和品味达到对文章的整体感知,神。、自主、合作、探究法。叶圣陶说过"教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导".教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学如果对您有帮助!感谢评论与分享生的积极性,鼓励学生在交流、互动中获取知识,培养良好的语文素养。3、圈点勾画法,让学生勤动笔墨,积极读书。学生用圈点批注法做预习笔记,要用活页纸做感悟笔记,便于整理归类。指导学生在对课文的分析中,用符号圈点出重点词、句,以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。合作讨论法。引导学生积极参与小组,合作探究解决难点,也可以使学生认识到合作的重要性。、自主学习法习惯,自主参与到教学的各个环节中去,如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等。经过自学,应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组讨论,达成共识。五、说教学程序为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学,我准备按以下六个环节展开:1阅读兴趣。、整体感知:预计用时15分钟首先,教师请学生借助注课下如果对您有帮助!感谢评论与分享也体现了语文学科工具性的特征。接下来,教师补充相关资料A、说明写作意图,C、介绍作品的社会影响,D、播放有关音像资料。关键词语,根据段义,理清文章脉络,在此基础上,教师边引导学生归纳文章脉络,边完成如下板书:理由:新课程标准对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,此环节力图读边思考问题,锻炼学生的阅读能力,尤其是概括要点的能力,解决教学重点。、研读赏析:预计用时10"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,"所以,的理解,从而受到情感的熏陶,获得思想的启迪,解决本课的教学难点。、4、质疑问难:预计用时5分钟教师启发:这篇课文中,同学们还有哪些疑问,提出来大家一起解决,待学生提出问题后,师生合作探究,共同解决。这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点,如果对您有帮助!感谢评论与分享这样可以养成学生参与意识,养成积极思考,大胆发言的习惯。、拓展延伸A、围绕中心,补充材料:培养学生的联想能力和想象能力,让阅读与写作互相促进。、教师介绍相关材料,引导学生课下阅读:拓展学生的知识面和阅读范围,丰富同学们的知识储备。、课堂总结:预计用时3分钟通过教师的总结,使本课知识要点化,系统化,给学生以强化记忆。、布置作业:1选用5个本课所学词语,写一段话2关于学后感悟初中说课稿模板(二)一、说教材、教材分析《童趣》七年级上册第一单元第五课。这是一篇充满奇思妙想、极富情趣的散文,作者生动地描述了观蚊如鹤,神游山林、鞭打蛤蟆的趣事,表达作者童年生活的无限乐趣。因此抓住文眼"字设计成趣读课读品趣——想象创趣,以一个"趣字为线条统领全文。(这样设计的好处是:有朗读训练、积累词语等基础知识方面的如果对您有帮助!感谢评论与分享"工具性和"人文性制定以下教学目标:、教学目标1)反复诵读课文,积累重点字词,疏通文义。2)理解课文内容,品味文中的童真童趣。(3)引导学生仔细观察,培养其丰富的联想和想象的能力,让学生发现生活的乐趣。3教学重点、难点重点:体会童真童趣难点:培养学生运用联想和想象的能力二、说教法、点拨法。的目光。学生结合注释,基本能够理解课文。所以在教学时,采用以并帮助学生解决疑难。、朗读法。"".自由读、声情并茂的诵读、配乐诵读等方法,培养学生语感,激发学生丰富的联想和想象,使学生咀嚼回味课文的深层内涵。三、说学法如果对您有帮助!感谢评论与分享、自主讨论法。动性,使学生真正成为学习的主人。因此,我设计的学法为自学讨论法。以朗读为突破口,步骤如下:二译:学生结合课下注释疏通文义,做好批注。三议:小组交流自己的收获,讨论有疑问的地方。讨论后没有解决的,师生共同解决。四想:边读课文,边想作者写的趣事,并用自己的语言描述自己所理解的趣事。这样在读、译、议、想、说的过程中,运用"读前想后,读后想前,边读边想"的方法,既有利于学生加深对课文的理解,又有利于发展创造性思维,还有利于锻炼口头表达能力。四、教学过程(一)歌曲导入,揭示课题。通过《童年》自然引入课题,激发学习兴趣。(二)布置任务,明确方向。心里研究表明,强烈的目标意识是导读的关键,开头明确任务,可促使学生自主学习。所以我设置了以下目标:、有感情的诵读课文,初步了解课文内容。、结合课下注释,积累字词,疏通文义。、品味趣事,理解作者表达的思想感情。如果对您有帮助!感谢评论与分享(三)自主学习,译读激趣。学生诵读课文,并结合课下注释,积累字词,疏通文意。通过小组和师生讨论解决疑难问题。(四)理解课文,析读品趣、课文写了哪些趣事,你是如何理解的?、本文在写法上最值得你借鉴的地方是哪里?(五)拓展延伸,想象创趣。1、你的童年生活里有哪些趣事,说出来和大家一起分享,从中你得到了哪些启示?、现实生活中如何做一个有情趣的人?(六)课堂小结:通过学习,我们了作者身处尘世,却超然物外的恬淡,理解了童心的纯真,童趣的美好。同学们,让我们在以后的人生道路上,永远保持一颗童心,用心去观察生活,享受生活的乐趣。永葆一颗天真烂天!五、最后几点说明:、板书设计:童趣沈复观蚊成鹤物外之趣神游山林观察细致,想象奇特如果对您有帮助!感谢评论与分享鞭打蛤蟆、时间分配:(一)歌曲导入,揭示课题(1分钟)(二)布置任务,明确方向(2分钟)(三)疏通文义,了解内容(15分钟)(四)扣住"字,品味童真(15分钟)(五)拓展延伸(5分钟)(六)课堂小结(2分钟)初中说课稿模板(三)各位老师你们好!今天我要为大家说课的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:、教材所处的地位和作用:》是初中数学教材第册第章第节内容。在此之前,学生已学习了基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中,占据的地位。以及为其他学科和今后高中的学习打下基础。、教育教学目标:如下教学目标:1如果对您有帮助!感谢评论与分享题,读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力,以及通联系实际的能力。3通过对的教学,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发想。通过理论联系实际的方式,通过知识的应用,培养学生唯物主义的思想观点。3:重点,难点以及确定的依据:本课中是重点,是本课的难点,其理论依据是这一难点,但解难度大。下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:一教学手段:如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作:1:"读(看)——议——讲"结合法2:图表分析法3:读图讨论法如果对您有帮助!感谢评论与分享4:教学过程中坚持启发式教学的原则基于本节课的特点:应着重采用的教学方法。即:二教学方法及其理论依据:坚持"以学生为主体,以教师为主导"的原则,即"以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后"的原则,根高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上,在教师启发引导下,运用问题解决式教学法,师生交谈法、问答法、课堂讨论法,引解课文中的理论知识。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践,学以致用,落实教学目标。自学生主体的最有力的动力。1、学生特点分析:如果对您有帮助!感谢评论与分享的、积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上,青少年好动,注意力易分散,爱特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注解,发挥学生学习的主动性。、知识障碍上:⑴知识掌握上,学生原有的知识许多学生出现知识遗忘
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