心理测验学及心理咨询员心理测验技能教材

心理测验学及心理咨询员/师心理测验技能姜长青Chqjiang@263.ne都医科大学附属北京安定医院1上册心理测验学2讲解内容第一节概述第二节智力测验第三节人格测验第四节心理评定量表3第一节概述第一单元心理测验的发展史第二单元心理测验的基本概念第三单元心理测验的分类第四单元正确对待和使用测验第五单元分数的解释与交流第六单元心理测验与心理咨询4

第一单元心理测验的发展史

教程：215页

要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。

要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。

要点：1905年，比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。

5心理测验的发展

教程：216页

1．操作测验的发展

2．团体智力测验的发展

3．能力倾向测验的发展

4．人格测验的发展

6第二单元心理测验的基本概念

教程：217页

知识点：心理测验的定义

要点：心理测验就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

7要点：心理测验的三个基本的要素

教程：217页

行为样本：是指有代表性的样本，或者说根据某些条件所取得的标准样本。

标准化：是指测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。

标准化的另一个重要步骤是建立有代表性的常模。

难度的客观测量：

测验的实施、评分、解释应该是客观的，要尽量减少主试和被试的随意程度。

客观性的另一个主要方面是测题或整个测验的难度水平的确定必须客观。8知识点：心理测验的性质

教程：218页

心理测量的间接性：迄今为止，我们还无法直接测量人的心理，只能通过测量人的外显行为，即通过测量人们对测验题目的反应来推论出他的心理特质。

心理测量的相对性：我们在比较不同人之间的行为或心理特征时，没有绝对的标准，也没有绝对的零点，我们有的只是一个连续的行为序列。

心理测量的客观性：

1、测验的刺激是客观的

2、对反应的量化是客观的

3、对结果的推论是客观的9

第三单元

心理测验的分类

教程：219～220页

心理测验分类简表

10第四单元正正确对待待和使用测验验教程：220～221页页要点：正确对对待和使用心心理测验必须须做到：1、测验使用用者必须具备备一定的资格格2、慎重选选择测验量表表信度和效度适适用范围和和年龄范围3、与被试者者建立良好的的协调关系4、正确解释释测验结果5、注意测验的的保密11第五单单元分分数数的解解释与与交流流教程：：221~222页页知识点点：解解释分分数要要注意意的几几个问问题1、分分数与与他的的遗传传特征征、测测验前前的学学习与与经验验以及及测测验情情境的的关系系。2、、为了了对测测验分分数作作出确确切的的解释释，除除了常常模资资料外外，还还应了了解测测验的的信度度、效效度资资料。。此外外，由由于测测验不不完全全可靠靠，应应该永永远把把测验验分数数视为为一个个范围围而不不是一一个点点。3、来自自不同同测验验的分分数不不能直直接比比较。。12知识点：：如何向向当事人人报告分分数教程：222页页1、使用用当事人人所理解解的语言言。2、、要保证证当事人人知道这这个测验验测量或或预测什什么。3、要使使当事人人知道他他是和什什么团体体在进行行比较。。4、要要使当事事人认识识到分数数只是一一个“最最好”的的估计。。5、要要使当事事人知道道如何运运用他的的分数。。6、要要考虑测测验分数数将给当当事人带带来什么么心理影影响。7、要让当当事人积积极参与与测验分分数的解解释。13第六单元元心理理测验与与心理咨咨询教程：223页页要点：三种测验验在心理理门诊中中的使用用智力测验验：可在求助助者有特特殊要求求时及对对方有可可疑智力力障碍的的情况下下应用；；人格测验验：有助于治治疗者对对求助者者人格特特征的了了解，以以便于对对其问题题有更深深入的理理解，并并可针对对性地开开展咨询询与心理理治疗工工作；心理评定定量表：用于检查查求助者者某方面面心理障障碍的存存在与否否或其程程度如何何。14第二节智智力力测验第一单元元智智商及其其计算方方法第二单元元智智力测验验工具第三单元元智智力测验验有关的的心理学学问题15第一单元元智商商及其计计算方法法教程：224页页一、智商商的提出出1908年，比比西量表表修订版版，采用用心理年年龄的概概念1916年，斯斯比量表表，采用用了智商商的概念念16二、智商商的计算算办法教程：224页页要点：比比率智商商1．概念念：是心理理年龄与与实足年年龄的比比值。2．计算方法法：IQ＝MA/CA×100要点：离差智智商1．概念：离差智商是采采用统计学中中的均数和标标准差计算出出来的，表示示被试者偏离离他本人这个个年龄组平均均成绩的量数数，是依据测测验分数的常常态分布来确确定的。2．计算方法法：IQ＝100＋15（X－M）/SX为某人实得得分数，M为为某人所在年年龄组的平均均分数，S为为该年龄组分分数的标准差差。17第二单元智智力测验工工具教程：225页一、个别智力力测验工具要要点：比内量表1.比内-西西蒙量表的发发展（1）1905年的量表表有30个由由易到难排列列的项目，以以完成的题目目数量来确定定智力的高低低。（（2）1908年，，比内发表修修订后的比内内-西蒙量表表，使总数达达到59个，，并把测验题题目按年龄分分组，此外，，在此次修订订中他将测验验成绩用“智智力年龄”表表示，并建立立了常模。（3）1911年修订版。这这次修订没有有重大变化，，只是改变了了几种年龄水水平分组，并并扩展到成人人组。182．斯坦福-比内量表的的发展教程：225页1916年，斯坦福大学学推孟（L.Terman）教授授修订了比内内量表。并在在1916年年的量表中，，首次引入了了智力商数的的概念，以IQ作为比较较人聪明程度度的相对指标标。1937年，推孟第一次次对斯坦福-比内量表进进行修订，修修订后由L和和M型两个等等值量表构成成。1960年，将1937年量表L型型和M型中的的最佳项目合合并成单一的的量表，称L-M型，重重大的改革是是采用了韦氏氏量表的离差差智商替代比比率智商，其其平均数为100，标准准差为16。。1972年，推蒙和梅里里尔对斯坦福福-比内量表表又作了一次次修订，测验验本身无修订订，只是随着着时间的推移移制定了新的的常模，其修修订本于1973年出版版。193.中国比内内量表的发展展教程：225～226页页1916年年，，传入入我我国国1924年年，，陆志志韦韦先先生生在在南南京京发发表表了了他他所所修修订订的的《《中中国国比比内内-西西蒙蒙智智力力测测验验》》，，这这套套测测验验是是根根据据1916年年的的斯斯坦坦福福-比比内内量量表表修修订订的的，，适适合合于于江江浙浙儿儿童童使使用用。。1936年年，，与吴吴天天敏敏进进行行了了第第二二次次修修订订，，使使用用范范围围扩扩大大到到北北方方。。1979年年，，吴天天敏敏教教授授进进行行了了第第三三次次修修订订，，称称作作《中中国国比比内内测测验验》》。测测验验对对象象年年龄龄范范围围扩扩大大为为2——18岁岁，，基基本本上上每每岁岁3个个试试题题，，共共计计51个个题题目目。。在在评评定定成成绩绩的的方方式式上上，，放放弃弃了了比比率率智智商商，，而而采采用用离离差差智智商商的的计计算算方方法法来来求求IQ.20韦氏氏智智力力量量表表教程程：：226页页韦氏氏智智力力量量表表有有三三种种：：韦氏氏成成人人智智力力量量表表（（WAIS））韦氏氏儿儿童童智智力力量量表表（（WISC））韦氏氏学学龄龄前前及及幼幼儿儿智智力力量量表表（（WPPSI））21要点点：：韦氏氏智智力力量量表表教程程：：226页页1.中中国国修修订订韦韦氏氏成成人人智智力力量量表表（（WAIS-RC））我国的修修订本分分城市和和农村两两式，各各包括11个分分测验，，其中：：

言语语部分包包括知识识、领悟悟、算术术、相似似性、数数字广度度、词汇汇6个分分测验，，操作部部分包括括数字符符号、图图画填充充、木块块图、图图片排列列、物体体拼凑5个分测测验。以上11个分测验验都有各各自的记记分方法法，每个个被试者者的各项项分测验验成绩（（粗分））最后可可换算成成以10为平均数数，3为标准差差的量表表分，再再根据各各分测验验的量表表分计算算出言语语量表分分、操作作量表分分和总量量表分，，据此按按被试者者的年龄龄在相应应智商表表中查出出等值的的智商，，即言语语智商（（VIQ）、操作作智商（（PIQ）和总智智商（FIQ）。222．韦氏氏儿童智智力量表表中国修修订本（（WISC-CR）教程：226页页WISC-CR共有12个分分测验，，其中背数数为言语语量表的的备用分分测验；；迷津是是操作量量表的备备用测验验。通常备用用测验的的分数不不用于计计算智商商。WISC-CR的实施施程序是是先做一一个言语语测验，，再做一一个操作作测验，，交替进进行，以以维持儿儿童的兴兴趣，避避免疲劳劳和厌倦倦。其记记分基本本上和成成人智力力测验类类似，所所不同的的是每个个分测验验的原始始分在转转化为量量表分时时，是在在儿童自自己所属属的年龄龄组内进进行的。。23二、团体智力力测验工工具教程：227页页1．陆军军甲种和和乙种测测验陆军甲种种测验（（ArmyαTest）：用于会英英语的被被试陆军乙种种测验（（ArmyβTest）：用于母母语为非非英语被被试和文文盲被试试2．瑞文文渐进测测验3．．多水平平团体智智力测验验24要点：瑞文渐进进测验教程：228页页1．概述述：瑞文渐进进测验（（Raven`sProgressiveMatrices），，简称为为瑞文测测验，是是由英国国心理学学家瑞文文（J.C.Raven）于1938年设计计的一种种非文字字智力测测验。该该测验是是非文字字的，它它较少受受到本人人知识水水平或受受教育程程度的影影响，努努力做到到公平，，常作为为跨文化化研究的的工具。。2．类型型：标标准准型（SMP）是瑞文测测验的基基本型，，于1938年年问世，，适用于于8年级级到成人人被试，，有5个个黑白系系列；彩彩色型型（CPM）编制于1947年，适适用于5.5岁岁到11岁的儿儿童及智智力落后后的成人人，分为为三个彩彩色系列列；高级型（（AMP），供智力较较高者使使用。25第三单元智智力测验相关关的心理学问问题教程：229页一、智力的发发展变化：童年期迅速增增长，青春期期增长缓慢，，约在25岁岁达到高峰，，以后保持稳稳定到中年后后期，在老年年期逐渐下降降。26二、智力的差差异及原因教程：229～230页页要点：智力的差异及及原因1．智力的个别差差异研究表明，在在全人口中，，智力分布曲曲线基本上呈呈常态，其智智力极高（IQ在130以上）与极低低（IQ在70以下）者均均占少数，，智力属于于中常或接接近中常（（IQ在80~120）之间者约约占全体人人群的80%。2．智力的的团体差异异性别差异/职业业差异/种族差差异3．智力差差异的原因因遗传只决定定了智力发发展的上限限，这个上上限只有在在一种理想想的环境条条件下才能能达到。27三、智力测测验的公平平性问题教程：230页智力测验经经常受到的的批评是：：被试者在在测验上的的反应受知知识经验的的影响，因因此对文化化背景、教教育水平不不同的团体体是不公平平的。一一个办办法是使不不同团体对对于所有测测验项目都都有相同的的经验，另另一个办法法是平均安安排有利于于不同团体体的项目。。更更好的的办法是根根据亚文化化群的特点点为不同团团体编出不不同的测验验。若要使使用同一测测验，则要要为少数特特殊团体制制定单独的的常模。28四、如何理理解和解释释智力测验验的结果教程：230页1．不能以以一次测验验来确定智智力水平其一，测验验是有误差差的其其二，人人的一生中中智商会产产生许多变变化2．测验要为为智力开发发服务29第三节人人格测验验第一单元人人格测测验的方法法和种类第二单元人人格测测验工具第三单元人人格测测验存在的的问题30第一单元人人格格测验的方方法和种类类教程：231页一、自陈量量表（self-reportinventory））

1．概概念：自陈量表也也称客观化化测验，就就是让被试试者自己提提供关于个个人人格特特征的报告告。2．编制方方法：（（1）逻辑辑分析法：：EPPS、、JAS、、MAS（2）因素素分析法：：16PF、、EPQ（3）经验验法：MMPI（4）综合合法：JPI31二、投射测测验教程：231～232页1．概念：：投射法是指指向被试者者提供一些些未经组织织的刺激情情境，让他他在不受限限制的情境境下，自由由地表现出出他的反应应，分析反反应的结果果，便可推推断出他的的人格结构构。2．投射技技术的种类类

（1））联想法：：荣格的文字字联想测验验、罗夏的的墨迹测验验（2）构造造法：主题统觉测测验（TAT）（3）表露露法：画人测验、、视觉运动动完形测验验（4）完完成成法法：：语句句完完成成测测验验32第二二单单元元人人格格测测验验工工具具教程程：：232页页一、、客客观观化化测测验验工工具具要要点点：：明明尼尼苏苏达达多多项项个个性性调调查查表表1.概概述述：：明尼尼苏苏达达多多项项个个性性调调查查表表问问世世于于1943年，由由明尼尼苏达达大学学教授授哈特特卫（（S.R.Hathaway）和麦麦金利利（J.C.Mckinley）合作作编制制而成成。332．内内容：：教程：：232页页MMPI一一共有有566个个条目目，包包括14个个分量量表，，其中中10个为为临床床量表表，4个个为效效度量量表。。效度量量表是是：1．．Q（（Question）不能回回答的的问题题，或或用““？””代表表2．L（Lie）说谎分分数3．F（Validity））诈病量量表4．K（Correction））校正分分量表表34临床量量表是是：教程：：232页页1．Hs（（Hypochondriasis））疑病量量表2．D（Depression））抑郁量量表3．Hy（（Hysteria）癔病量量表4．Pd（（Psychopathicdeviate）精神病病态量量表5．Mf（（Masculinity-femininity）男子气气、女女子气气量表表6．Pa（（Paranoia）妄想狂狂量表表7．Pt（（Psychasthenia））精神衰衰弱量量表8．Sc（（Schizophrenia））精神分分裂症症量表表9．Ma（（Hypomania））轻躁狂狂量表表0．Si（（Socialintroversion））社会内内向量量表353.施施测与与记分分教程：：233页页施测：：测验分分“卡卡片式式”和和“手手册式式”两两种，，可根根据需需要选选择使使用。。卡片片式只只能个个别施施测，，手册册式既既可个个别施施测，，也可可团体体施测测，一一般需需要45~90分钟钟。年年龄范范围是是16岁以以上。。记分：MMPI的记分运用用电脑或““套版”统统计，可以以得出14个量表上不不同的得分分数，这是是原始分。。由于每个个量表的题题目数量不不同，各量量表的原始始分数无法法比较，因因此需要换换算成T分数。如如果T分在70以上（按美美国常模）），或T分在60分以上（中中国常模）），便视为为可能有病病理性异常常表现或某某种心理偏偏离现象。。36要点：卡氏16种人格因因素测验教程：233页1.概述：：16种人格因素测测验是美国伊伊利诺州大学学人格及能力力测验研究所所卡特尔教授授（R.B.Cattell）经过几十年年的系统观察察、科学实验验，以及用因因素分析统计计法慎重确定定和编制而成成的一种精确确可靠的测验验。与其它类似的的测验相比，，它能以同等等的时间（约约40分钟））测量更多方方面的人格特特质，并且可可作为了解心心理障碍的个个性原因及心心理障碍诊断断的重要手段段，也可用于于人才选拔。。372.内容与应应用范围：教程：233页页内容：16PF英文原原版共有有5种版版本：A、B本本为全版版本各有有187个题目目；C、、D本为为缩减本本，各有有106个题目目；E本本适合于于文化水水平较低低的被试试者，包包括128个题题目。1970年经刘刘永和、、梅吉瑞瑞修订，，将A、、B本合合并，发发表了中中文修订订本。合合并本共共有187个测测题，分分成16个因素素，每个因素素包括10~13个个测题。应用范围：：可作为了解解心理障碍碍的个性原原因及心理理障碍诊断断的重要手手段，也可可用于人才才的选拔。。38要点：艾森森克人格问问卷教程：234页1.概述：：艾森克人格格问卷（EysenckPersonalityQuestionnaire，EPQ）是英国伦伦敦大学心心理系和精精神病学研研究所艾森森克教授(H.J.Eysenck)编制的，分分儿童（7~15岁）和成人人（16岁以上）两两种类型。。39２.内内容容及及记记分分教程程：：234页页EPQ是一一种种自自称称测测验验，，按按E（内内向向-外向向））、、N（神神经经质质））、、P（精精神神质质））和和L（掩掩饰饰性性））四四个个量量表表记记分分，，前前三三者者分分别别代代表表艾艾森森克克人人格格结结构构的的三三个个维维度度，，L是后后来来加加进进的的一一个个效效度度量量表表，，但但也也代代表表一一种种稳稳定定的的人人格格功功能能，，即即反反映映被被试试者者的的社社会会朴朴实实或或幼幼稚稚水水平平。。最最后后，，再再根根据据被被试试者者在在四四个个量量表表所所获获得得的的粗粗分分，，按按被被试试者者的的年年龄龄、、性性别别常常模模换换算算出出标标准准T分，，以以分分析析被被试试者者的的个个性性特特征征。。40要点点：：爱爱德德华华个个人人偏偏好好量量表表（（EPPS））教程程：：234页页1.概概述述：：爱德德华华个个人人偏偏好好量量表表（（EdwardsPersonalPreferenceSchedule，EPPS）是是由由美美国国心心理理学学家家爱爱德德华华（（A.L.Edwards）于于1953年编编制制，，其其依依据据是是美美国国心心理理学学家家默默里里（（H.A.Murray）于于1938年提提出出的的需需要要理理论论。。412.内内容容及及记记分分：：教程程：：234页页EPPS共包包括括225个个题题目目（（其其中中有有15个个重重复复题题目目，，用用以以检检验验反反应应的的一一致致性性）），，全全部部题题目目以以平平均均分分配配来来测测量量15种种需需求求，，成成为为15个个分分量量表表。。根根据据个个人人所所得得的的15个个分分数数绘绘制制的的剖析析图图，即即可可对对个个人人的的心心理理倾倾向向有有个个概概括括的的了了解解。。此外外，，EPPS还还有有一一个个一一致致性性量量表表，，主主要要是是看看被被试试者者在在回回答答15个个重重复复的的题题目目上上的的一一致致性性。。42二、投射射测验教程：235页页（一）罗罗夏测验验

1.概述：：罗夏测验验（RorschachTest）是一一种投射射技术。。它是由由瑞士精精神病学学家罗夏夏（H.Rorschach）于于1921年首首创的一一种测验验。432．内容容及施测测方法教程：235页页罗夏测验验是由10张墨迹迹图组成成，其中中5张为为黑白墨墨迹图，，2张在在黑白墨墨迹图上上附有红红色墨迹迹，3张张全为彩彩色墨迹迹。这10张张图片编编有一定定的顺序序，施测测时每次次出示一一张，同同时问被被试者：：“请你你告诉我我在图片片中看到到了什么么？或是是使你想想到了什什么？””（自由联想想阶段）全部图片片看完以以后，再再把图片片逐一递递交被试试者，并并进行询询问，包包括：每每一反应应是根据据图片中中的哪一一部分做做出的？？引起该该反应的的因素是是什么？？对其回回答亦要要详做记记录。（（询问阶段段）（极限试探探阶段）443.记分分方法教程：235页页反应的部部位反反应的决决定因素素反反应应的内容容反反应应的普遍遍性例：如果果对第一一幅图片片的回答答是蝙蝠蝠，便作作如下记记分：蝙蝙蝠蝠：WF+AP45（二））主主题题统统觉觉测测验验教程程：：236页页1．．概概述述：：主题题统统觉觉测测验验（（ThematicApperceptionTest,TAT））是是由由美美国国哈哈佛佛大大学学默默里里（（H.A.Murray））与与摩摩尔尔根根(C.D.Morgan)等等于于1935年年编编制制而而成成。。46２．．内内容容及及施施测测教程程：：236页页测验验材材料料由29张张图图片片和和1张张空空白白卡卡片片组组成成，，图图片片都都是是含含义义隐隐晦晦的的情情景景。。依依被被试试者者的的年年龄龄和和性性别别把把图图片片组组合合为为四四套套，，分分别别用用于于男男人人（（M））、、女女人人（（F））、、男男孩孩（（B））和和女女孩孩（（G））。。每每套套包包括括图图片片20张张，，分分两两个个系系列列进进行行测测验验，，故故每每个个系系列列实实际际上上只只用用10张张图图片片。。施测测时时每每次次给给予予被被试试者者一一张张图图片片，，让让其其编编制制一一个个300字字左左右右的的故故事事，，说说明明图图片片中中所所表表现现的的是是怎怎么么回回事事，，事事情情发发生生的的原原因因是是什什么么，，将将来来演演变变下下去去可可能能产产生生的的结结果果，，以以及及个个人人的的感感想想等等。。一一般般可可用用5分分钟钟讲讲完完故故事事，，要要求求故故事事愈愈生生动动、、愈愈戏戏剧剧化化愈愈好好。。对其中中一张张空白白的卡卡片，，要求求被试试者面面对着着空白白的卡卡片先先想象象出一一幅图图画，，然后后根据据想象象出的的图画画编制制故事事。47第四节节心心理理评定定量表表第一单单元量量表表的基基本原原理和和分类类第二单单元常常用用自评评量表表工具具第三单单元如如何提提高评评定量量表的的信度度和效效度48第一单单元量量表表的基基本原原理和和分类类教程：：238页页一、评评定量量表的的基本本原理理评定量量表中中量表表一词词的原原文是是“scale”。。这个个词，，可以以用作作“尺尺度””、““标度度”、、“刻刻度””、““等级级”和和“比比例尺尺”等等。换换句话话说，，是表表示数数量的的概念念。例例如我我们在在评价价一个个人好好坏时时，我我们会会把这这个具具体的的人，，和一一般的的人比比较，，并分分成若若干等等级：：最好好、很很好、、比较较好、、一般般、较较差、、很差差和最最差等等，这这便是是好———差差系列列的7级评评定法法。把把这样样的方方法规规范化化，应应用于于精神神症状状或其其它医医学心心理情情况的的评定定，便便成为为心理理评定定量表表。49二、评定量量表的的分类类教程：：238页页1．按内容分分：诊断量量表、、症状状量表表、其其他量量表2．按评定定方式式：自评量量表、、他评评量表表3．按病种种分为为抑郁量量表、、焦焦虑量量表、、躁狂狂量表表50第二单单元常常用用自评评量表表工具具教程：：239页页一、90项项症状状清单单1．概概述：：90项项症状状清单单（SymptomChecklist90，，SCL——90），，又名名症状状自评评量表表，有有时也也叫做做Hopkin`s症状状清单单。现现版本本由Derogatis编制制于1973年年。51２.内内容教程：：238页页本量表表共有有90个项项目，，每一一个项项目均均采取取5级级评分分制：：1．没没有：：自觉无无该项项症状状。2．很很轻：：自觉有有该项项症状状，但但对受受检者者并无无实际际影响响，或或影响响轻微微。3．中中度：：自觉有有该项项症状状，对对受检检者有有一定定影响响。4．偏偏重：：自觉常常有该该项症症状，，对受受检者者有相相当程程度的的影响响。5．严严重：：自觉该该症状状的频频度和和强度度都十十分严严重，，对受受检者者的影影响严严重。。该量表表可测测查10个个范畴畴的内内容，，相应应地分分为10个个因子子，它它们分分别是是：躯躯体化化、强强迫症症状、、人际际关系系敏感感、抑抑郁、、焦虑虑、敌敌对、、恐怖怖、偏偏执、、精神神病性性及有有关睡睡眠和和食欲欲等情情况。。52３．施施测及及记分分教程：：239页页在开始始评定定前，，先由由工作作人员员把总总的评评分方方法和和要求求向受受检者者交代代清楚楚，然然后让让其做做出独独立的的、不不受任任何人人影响响的自自我评评定。。根据据“现现在””或““最近近一个个星期期”的的实际际感觉觉进行行5级评分分。最最后后评定定以总总分、、各因因子的的水平平以及及突出出的因因子为为依据据，借借以了了解病病人问问题的的范畴畴、表表现以以及严严重程程度等等。量量表表也可可前后后几次次测查查，以以观察察病情情发展展或评评估治治疗效效果。。53４．应应用教程：：239页页由于本本量表表内容容量大大，反反映症症状丰丰富，，能较较准确确刻划划病人人自觉觉症状状的特特点。。故可可广泛泛应用用于精精神科科或心心理咨咨询门门诊，，作为为了解解就诊诊者或或来访访者心心理卫卫生问问题的的一种种评定定工具具。54二、抑抑郁自自评量量表教程：：239页页1．概概述：：抑郁自自评量量表（（Self-RatingDepressionScale，SDS）由由Zung编制制于1965年年。为为美国国教育育卫生生福利利部推推荐的的用于于精神神药理理学研研究的的量表表之一一，因因使用用简便便，能能相当当直观观地反反映病病人抑抑郁的的主观观感受受，目目前已已广泛泛应用用于门门诊病病人的的粗筛筛、情情绪状状态评评定以以及调调查、、科研研等。。552．内内容、、施测测与评评分教程：：239页页SDS共包包含20个个项目目，按按症状状出现现的频频度分分4级级评分分：没没有或或很少少时间间、少少部分分时间间、相相当多多时间间、绝绝大部部分或或全部部时间间。若若为正正向评评分题题，依依次评评为粗粗分1、2、3、4分，，反向向评分分题则则评为为4、、3、、2、、1分分。评评定定表格格由评评定对对象自自行填填写，，评定定的时时间范范围是是自评评者过过去一一周的的实际际感觉觉。待待评评定结结束以以后，，把20个个项目目中的的各项项分数数相加加，即即得到到总粗粗分，，然后后将粗粗分乘乘以1.25以以后取取整数数部分分，就就得到到标准准分。。按照照中国国常模模结果果，SDS总粗粗分的的分界界值为为41分，，标准准分为为53分。。56三、、焦焦虑虑自自评评量量表表教程程：：239页页焦虑虑自自评评量量表表（（Self-RatingAnxietyScale，SAS）由由Zung于1971年编编制制。。从从量量表表结结构构的的形形式式到到具具体体评评定定方方法法，，都都与与抑抑郁郁自自评评量量表表（（SAS）十十分分相相似似，，用用于于评评定定焦焦虑虑病病人人的的主主观观感感受受。。按按照照中中国国常常模模结结果果，，总总粗粗分分的的正正常常上上限限为为40分，标准准分为50分。57第三单元元如何提高高评定量量表的信信度和效效度教程：239～～240页一、常见的评评定误差差1．严格格误差：在评定定时评定定者吹毛毛求疵，，多方挑挑剔，给给分过严严，使症症状分数数集中在在量表的的高分端端。2．宽容容误差：对任何何一个受受评定者者都选用用较优的的评语，，给分过过宽，不不愿给人人作出不不好的评评定，使使症状分分数集中中在量表表的低分分端。3．趋中中误差：有些评评定者倾倾向于把把被评定定者放在在量表的的中间，，尽量避避免作出出极端的的评定，，使症状状分数集集中在量量表的中中间段。。以上三种种误差都都将缩小小分数的的分布范范围而使使评定的的信度和和效度降降低。4．逻辑辑误差：有些评评定者把把他认为为相互联联系的症症状都作作同样的的评定。。5．“光环环”效应应：对一个个人的看看法影响响了对具具体症状状的评定定，或以以偏概全全，对某某一方面面的看法法影响了了其他方方面症状状的评定定。58四、如何何减少评评定误差差教程：240页页1．在评评定者作作评定之之前要对对他们进进行有关关量表评评定的训训练。2．不同同的量表表适合于于不同的的对象，，除了病病种以外外，还有有年龄或或住院和和门诊的的限制。。3．对对于评定定量表上上的各个个点不能能只给一一个简单单的数字字，而应应以重要要的关键键性症状状作出明明确说明明，最好好为每个个等级制制定出一一评分时时的参考考指导。。4．评评定等级级的划分分不可过过细。研研究表明明，只有有受过严严格训练练的专业业人员才才能区别别11个个等级，，大多数数人对于于7级以以上就不不能作出出有效的的辨别了了，所以以通常等等级的划划分都在在3~7级之间间，而以以采用5个等级级最为常常见。5.开始评定时，，最好由两位位或更多的评评定者分别评评定，其中一一人作为检查查者，其余为为观察者，待待各评定者评评定的等级差差异较小时，，才能分别独独立评定。59下册心理理咨询员心理理测验技能60讲解内容第一节智智力测验第二节人人格测验第三节心心理评定量表表61第一节智智力测验第一单元韦韦氏测验第二单元瑞瑞文测验第三单元比比内—西蒙蒙量表62第一单元韦韦氏测验学习目标：掌掌握韦氏测验验的实施与记记分方法。操作步骤工具：中国修修订韦氏成人人智力量表（（WAIS-RC）方法：实施与与记分方法相关知识注意事项63相关知识（（一）教程：65页测验的实施施方法一般按先言言语后操作作的顺序进进行，但在在特殊情况况下可适当当改变；测验通常都都是一次完完成，对于于容易疲劳劳或动作缓缓慢者也可可分次完成成；对于有时间间限制的项项目，以反反应的速度度和正确性性记分；不不限时间的的项目，按按反应的质质量给予不不同的分数数。测验的记分方法粗分量表分/年龄量表表分（查表表）：VS、PS、、FS智商（查表表）：VIQ、PIQ、FIQ64相关知识（（二）教程：66～67页页WAIS-RC各分分测验的主主要内容及及功能言语部分包括知识（（I）、领悟（C）、算术（A）、相似性（S）、数字广度（（D）和词汇（V）六个分分测验。操作部分包括数字符符号（DS）、填图（PC）、木块图（BD）、图图片排列（（PA）和和图形拼凑凑（OA））五个分测测验。掌握每个分分测验具体体实施方法法65注意事项教程：69页在操作修订订韦氏量表表时，一定定要按本手手册的规定定进行，要要经常阅读读手册。除除非在临床床应用时，，应某些特特殊情况，，在不得已已的情况下下可适当变变动。主试者必须须受过进行行个别测验验和团体测测验的训练练，掌握本本测验的测验技术。测验时间要要选择恰当当，这是与与被试者建建立良好协协调关系所所必需的。。主试者应努努力取得被被试者的合合作，尽量量使他们保保持对测验验的兴趣。。有些项项目无无时限限，但但不是是让被被试者者任意意延长长。一一般来来说，，10秒或或15秒钟钟可以以考虑虑好回回答。。66第二单单元瑞瑞文文测验验学习目目标：：掌握握瑞文文测验验的施施测与与记分分方法法。操作步步骤工具：：联合合型瑞瑞文测测验（（CRT））方法：：实施施与记记分方方法相关知知识注意事事项67相关知知识教程：：69～70页页测验的的实施施方法法正常三三年级级以上上的儿儿童与与65以下下的成成人以以团体体施测测，其其他则则以个个别施施测；；示范测测试方方法；；本测验验40分钟钟内交交卷，，测验验进行行到20分分钟及及30分钟钟各报报一次次时间间；幼儿及及弱智智者在在个别别施测测时，，A、Ab、B系列全全部完完成，，C、D、E三单元元如连连续3题不不通过过，则则该单单元不不再往往下测测。测验的的记分分方法法原始分分数：答对对给1分，，答错错为0分。。百分等等级（查表表）智商（（IQ）（查表表）68注意事事项教程：：70页主试逐逐字照照读指指导语语，对对被试试提问问可以以重复复指导导语，，不应应擅自自补充充或修修改。。团体施施测时时特别别要防防止相相互抄抄袭或或交谈谈，有有条件件的地地方最最好座座位分分开。。团体施施测对对象如如超过过30人，，除主主试外外应增增加主主试助助理1~2人。。每次次施测测团体体应不不超过过50人。。主试和和主试试助理理在被被试进进行前前5题题时，，应进进行巡巡视，，对不不能理理解解解题方方式或或前5题不不能正正确回回答者者，单单独重重复指指导语语。69第三单单元比比内内—西西蒙量量表学习目目标：：掌握握中国国比内内测验验的施施测与与记分分方法法操作步步骤工具：：中国国比内内测验验方法：：施测测与记记分方方法相关知知识注意事事项70相关知知识教程：：71页测验的的实施施让被试试或替替被试试填明明记录录纸上上的简简历，，并签签上自自己的的姓名名。根据被被试者者的年年龄从从测验验指导导书的的附表表中查查到开开始的的试题，然后后按指指导书书的实实施方方法进进行测测验。。熟读各各试题题的指指导语语，要要求能能在指指导被被试做做每个个试题题时，，自然然而准准确地地说出出。测验的记记分原始分：：通过1题记1分，连连续5题题不通过过停止测测验总分：原原始分+补加分分智商（查查表）中国比内内测验的的内容71注意事项项教程：73页按“测验验必备””备齐物物品。主试对被被试者必必须保持持一般的的和善态态度。对对于被试试的有关关试题的的探索性性问题，，一概支支吾过去去，不要要表示肯肯定或否否定的态态度。测验时主主试与被被试对坐坐，主试试可将指指导书立立在面前前，以免免被试者者窥视主主试的记记录，思思想受到到扰乱。。主试必须须按照各各题的时时限控制制时间，，不可随随意延长长或缩短短。72第二节人人格格测验第一单元元明明尼苏达达多项个个性调查查表第二单元元卡卡氏16种人格格因素测测验第三单元元艾艾森克人人格问卷卷第四单元元中中国人个个性测量量表第五单元元大大学生人人格问卷卷73第一单元元明尼尼苏达多多项个性性调查表表学习目标标：掌握握MMPI的实实施与记记分方法法。操作步骤骤工具：明明尼苏达达多项个个性调查查表（MMPI）方法：实实施与记记分方法法相关知识识注意事项项74相关知识识（一））教程：74页测验的实实施方法法施测MMPI有有两种主主要形式式：卡片片式适用用于个别别施测，，手册式既可个别别施测，，也可团团体施测测。在进行测测验前，，主试者者必须熟熟悉测验验的全部部材料，，了解被被试者的的情况。。在开始测测验时，，首先要要把问卷卷封面的的指导语语读给被被试者听听，并说说明做完完全部测测验的大大约多少少时间。。测验开始始后，主主试者要要看一下下每个被被试者是是否在答答案纸上上把姓名名、性别别、住址址等项填填写好，，所答题题目号数数与答卷卷上的题题号是否否符合，，等等。。75相关知识识（二））教程：70页测验的记记分方法法直接数出出Q的原原始分数数用套版数出其它它量表的的原始分分数在5个量量表的原原始分数数上分别别加上一一定比例例的K分分原始分换换算T分分（查表）将各量表表T分数数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加K后的T分数））登记在在剖析图图上，各各点相连连即成为为被试者者人格特特征的剖析图。76相关知识识（三））教程：75～76页MMPI的临床床量表及及其意义义1.疑病（Hs）：：反映被被试对身身体功能能的不正正常关心心。2.抑郁郁（D））：与忧忧郁、淡淡漠、悲悲观、思思想与行行动缓慢慢有关。。3.癔病病（Hy）：测测量用转转换反应应来对待待压力或或解决矛矛盾的倾倾向。4.病态态人格（（Pd））：反映映被试者者性格的的偏离。。5.男子子气-女女子气（（Mf））：反映映性别色色彩。6.偏执执（Pa）：提提示具有有多疑、、孤独、、烦恼及及过分敏敏感等7.精神神衰弱（（Pt））：测量量焦虑、、强迫、、恐怖等等症状。。8.精神神分裂症症（Sc）：提提示异寻寻常的或或分裂的的思维方方式。9.轻躁躁狂（Ma）：：表现为为联想过过多过快快、活动动过多、、观念飘飘忽、夸夸大而情情绪高昂昂。0.社会会内向（（Si））：高分分为内向向，低分分为外向向。77相关知识识（四））教程：76页MMPI的效度度量表及及其意义义Q量表：：高分者者表示逃逃避现实实，若在在前399题中中原始分分超过22分，，或566题中中超过30分，，则提示示临床量量表不可可信。L量表：共共15个题题目，是追追求过分的的尽善尽美美的回答。。L量表原原始分超过过10分，，就不能信信任MMPI的结果果。F量表：共共64个题题目。分数数高表示被被试者不认认真、理解解错误，或或在伪装疾疾病。如果果测验有效效，F量表表是精神病病程度的良良好指标。。K量表：共共30个题题目，是对对测验态度度的一种衡衡量，即用用这个量表表修正临床床量表的得得分。78注意事项教程：77页进行测验前前，一定要要让被试者者知道这个个测验的重重要性以及及对他的好好处，以便便取得他的的合作。应该向被试试者讲清楚楚，如果他他遇到什么么问题不能能回答，可可以空下来来，但不要要让空着的的问题太多多。如果被试者者问到，有有些想法以以前有过，，而现在没没有了，该该如何回答答，可以告告诉他以目目前的情况况为准。如果一个人人焦虑或情情绪不稳定定，经常表表现出对完完成任务的的不耐烦，，可将测验验分几次完完成。79第二单元卡卡氏16种人格格因素测验验学习目标：：掌握16PF的实实施与记分分方法。掌掌握握16PF的次元人人格因素及及特殊演算公式的的应用。操作步骤工具：卡氏氏十六种人人格因素测测验（16PF）方法：实施施与记分方方法次元人格因因素及特殊殊演算公式式的应用相关知识注意事项80相关知识（（一）教程：77～78页页测验的实施施16PF属于团体实实施的量表表，当然也也可以个别别实施。测验没有时时间限制，，但被试者者应以直觉觉性的反应应，依次作作答，无须须迟疑不决决，拖延时时间。本测验每一一测题有三三个可供选选择的答案案（A、B、C），，答卷纸上上相应地附附有三个方方格，请被被试将所选选择的答案案以“×””为符号，，填到相应应的方格内内，应当当记记住住的的是是：：每一一测测题题只只能能选选择择一一个个答答案案；；不可可漏漏掉掉任任何何测测题题；；尽量量不不选选择择中中性性答答案案；；有些些题题目目被被试试可可能能从从未未思思考考过过，，或或者者感感到到不不大大容容易易回回答答。。对对于于这这样样的的题题目目，，同同样样要要求求被被试试作作出出一一种种倾倾向向性性的的选选择择。。81相关关知知识识（（二二））教程程：：78页页测验验的的记记分分未记记分分前前，，应应先先检检查查答答案案有有无无明明显显错错误误及及遗遗漏漏，，若若遗遗漏漏太太多多或或有有明明显显错错误误，，则则必必须须重重测测以以求求真真实实可可信信；；原始始分分：：一一般般用用模模版版记记分分，，模版版有两两张张，，每每张张可可为为8个个量量表表记记分分；；标准准拾拾分分：：通通过过查查常模模表表将原原始始分分换换算算成成标标准准拾拾分分;按各各量量表表标标准准拾拾分分在在剖剖析析图图上上找找到到相相应应圆圆点点，，将将各各点点连连接接成成曲曲线线，，即即可可得得到到被被试试者者的的人格格剖剖析析图图。82相关关知知识识（（三三））教程程：：79～～80页页16个个因因素素的的名名称称与与高高、、低低分分特特征征因素素A-乐乐群群性性：高高分分者者外外向向、、热热情情、、乐乐群群；；低低分分者者缄缄默默、、孤孤独独、、冷冷淡淡。。因素素B-聪聪慧慧性性：高高分分者者聪聪明明、、富富有有才才识识、、善善于于抽抽象象思思维维；；低低分分者者思思想想迟迟钝钝、、学学识识浅浅薄薄、、抽抽象象思思维维能能力力弱弱。。因素素E-恃恃强强性性：高高分分者者好好强强、、固固执执、、独独立立、、积积极极，，术术语语称称支支配配性性；；低低分分者者谦谦逊逊、、顺顺从从、、通通融融、、恭恭顺顺，，术术语语称称顺顺从从性性。。因素Q1--实验验性：高分者者自由、、激进、、不拘泥泥于现实实，术语语称激进进性；低低分者保保守、尊尊重传统统观念与与道德准准则，术术语称保保守性。。83相关知识识（四））教程：78～79页次元人格格因素及及特殊演演算公式式的应用用1．次元元人格因因素适应与焦焦虑内向与外外向感情用事事与安详详机警性性怯懦与果果断性2．16PF的的应用心理健康康者的人人格因素素：不及12分者情情绪颇不不稳定从事专业业而有成成就者的的人格因因素：67分以以上有成成功的希希望创造能力力强者的的人格因因素：88分以以上者应应有其成成就在新环境境中有成成长能力力者的人人格因素素：27分以以上84注意事项项教程：80页测验过程程中必须须使用经经协作组组修订过过的卡氏氏16种种人格因因素问题题和答卷卷纸，不不得改变变任一测测题的语语句，或或者超出出范围给给予被试试者以帮帮助。测验时，，先完成成答案纸纸上的四个例题题。被试者者掌握了了答题方方式后，，方可进进行正式式测验。。每个人对对问题会会有不同同的看法法，回答答也是不不同的，，并没有有“对””与“不不对”之之分，让让被试者者不要有有任何顾顾虑。确保被试试者每题题只选择择一个答答案，没没有遗漏漏任何测测题，并并尽量不不选择中中性答案案。85第三单元元艾森森克人格格问卷学习目标标：掌握握EPQ的施测测与记分分方法。。掌握EPQ的剖剖析图分分析方法法。操作步骤骤工具：艾艾森克人人格问卷卷（EPQ）方法：实实施与记记分方法法剖析图分分析相关知识识注意事项项86相关知识识（一））教程：81页测验的实实施与记记分发卷后向向被试者者说明方方法，便便由他自自己逐条条回答。。EPQ既可以个个别进行行，也可可以团体体进行。。每一个项项目一定定要作一一回答，，而且只只能回答答是或否否。记分时，首先先统计出被试试者在各量表表上获得的粗粗分，然后按按年龄和性别别常模换算出出标准T分。。剖析图分析EPQ量表剖剖析图E和N的关系系图87相关知识（二二）教程：82页页各量表的简要要解释E（内向-外外向）：分数高表示示人格外向；；分数低表示示人格内向。。N（神经质））：反映的是正正常行为，并并非指神经症症。P（精神质））：并非暗指精精神病，它在在所有人身上上都存在，只只是程度不同同。L（说谎）：88注意事项教程：83页页每一项目只要要求被试者回回答一个“是是”或“否””，而且只能能回答“是””或“否”，，不可遗漏任任何一题的回回答。在问卷上印有有指导语，在在实施时必须须让被试者读读懂指导语。。89第四单元中中国人个性性测量表（CPAI）学习目标—掌掌握CPAI的施测与记记分方法。操作步骤（略略）相关知识注意事项90相关知识（1）教程：83页页CPAI的构成22个人格量量表12个临床量量表（其中有有一个临床量量表与个性量量表是重叠的的）3个效度量表表除效度量表外外，平均每个个量表有15个测验项目目，项目数总总计为510个。91相关知识（2）编号中中文名称英英文名名称 简写写名称————————————