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文档简介

课题：S版小学语文第八册第19《地震中的父与子》教师：团结小学黄桂秀时间：2017年10月26日地震中的父与子1、朗诵《生死不离》歌词片段。

2、播放地震后的图片。

3、导入新课。一：激情导入，寻找情感的共鸣。

【设计理念：激情的歌词，震撼的画面，激发心灵的感动。】5分钟

过渡：这是一个怎样的故事？又是

一对怎样的父子？学生回忆文本内容，

抓住“了不起”继续下面的教学。

二、走进文本，读出父子的了不起。30分钟

1、用数字吸引学生。

{一}聚焦父亲，感受“爱”的了不起。2、默读2到11自然段，在你感动的地方留下你的感受。

汇报。

1、4、30万无论发生什么，我总会跟你在一起。A、重点词，补充读。

B、反复读，说感悟。

C、师小结，书坚定。总会无论父亲怎样做？想象一：父亲怎样挖掘废墟？想象二：此后的父亲？十二小时二十四小时三十六小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。此时，你想对父亲说什么？【设计意图：模式文本，想象形象，注重体验，领悟内涵。】（二）关注儿子，感受“让”的了不起。课文中，七岁的阿曼达是怎么做的？读读儿子的了不起。

我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！

他在可怕的处境下，会想什么？会做什么？会说什么？请学生思考，然后记录下来。“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。”

【设计意图：《语文课程标准》提倡“多角度、有创意的阅读”，创造性地阅读，有助于突破教学难点。】三：激情总结，升华大爱的主题。1、结局。2.用你的体验再读课题。3分钟这对了不起的父子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。【设计意图：拥抱回应道德追求，也寻得圆满的结局，歌词的选用呼应开篇，彰显大爱的主题，使课堂更完整，中心更突出。情感更充沛。】四、拓展延伸，表达心灵的感动。

1、回读自己最感动的段落。2、书写自己此刻最深感动。【设计意图：有选择性的回读文本是为了注重了学生的个性阅读，选择书写感动的话既是情到深处的自然流露，也是

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