部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件

鸟的天堂23第一课时第二课时语文五年级上册第一课时巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。作者简介天堂快乐、美好、幸福的生活环境。鸟儿无忧无虑生活的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。适合鸟儿居住，有很多树的地方。鸟的读了课题，你有什么疑问吗？鸟的天堂是什么样的？鸟的天堂在哪里？为什么把那个地方称作鸟的天堂？朗读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文三支桨木桩应接不暇jiǎnɡzhuānɡxiá学认字桨划船工具，多为木制，因此是木字底。奖jiǎnɡ桩庄指插在土中的木头，因此是木字旁。zhuānɡ暇霞xiá和时间有关，因此是日字旁。在“应接不暇”中表示闲空。学认字jiǎnɡrónɡjiūyàozhuānɡzhǎnɡtǎshāoxiáméipāo涨塔梢暇眉抛桩耀纠榕桨学写字“木”的点与“容”的短撇、长撇形成避让。榕重难点字书写指导涨塔“弓”窄“长”宽。撇穿插到“土”的提的下面。竖直有力，收笔低于“纟”。纠横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。抛暇注意是日字旁。作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别在什么时候？两次⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬两次分别看到了什么？许多鸟一棵茂盛的大榕树⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬

课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬

课文题目是“鸟的天堂”，第1—4自然段却没有从“鸟的天堂”写起，这几段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文的“鸟的天堂”有什么关系？文章开篇从晚霞、河道、划船等写起，描绘了一幅优美、轻松、自在的出游画面，写出了作者平静、愉快的心情，为遇到“鸟的天堂”作铺垫。①②③④结合自己的理解，一边想象画面，一边有感情地朗读课文第1-4自然段。学习了生字词了解了课文的主要内容知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”课堂小结1.枝干的数（shǔshù）目不可计数（shùshǔ）。2.一只画眉被我们的掌声一吓(xiàhè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着。\\\\一、画去画线字的错误读音。课堂演练树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。梢（）拔（）稍（）拨（）浆（）缓（）桨（）暖（）1.认真书写本课生字。2.熟读课文，感受大榕树的美好。课后作业鸟的天堂23第二课时语文五年级上册

默读第5—9自然段，说说大榕树为什么会成为鸟的天堂。第二课时大⑤⑥⑦⑧⑨

这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。茂盛⑤⑥⑦⑧⑨静态描写人为因素⑤⑥⑦⑧⑨留下悬念，写出了作者遗憾的心情。⑤⑥⑦⑧⑨

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。总体节奏要平缓体现出从猜测到肯定的语气朗读指导（课后第1题）

榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！读出赞美、感慨的语气拉长字音重读读得响亮榕树旺盛的生命力

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾默读第10—13自然段，思考：鸟儿在“鸟的天堂”是怎样生活的？静动少多热闹鸟多、自由快乐⑭⑩⑪⑫⑬动态描写⑭⑩⑪⑫⑬点的描写面的描写点面结合

朗读作者第二天早晨再一次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的动态描写，说说自己的感受。朗读指导（课后第1题）

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。由慢到快轻一些声音略高语调要有高低起伏的变化可以配上拍手和一只一只点数的手势我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。语速要稍快些重读鸟的自由和快乐默读第14自然段，思考：对最后一句话，你有怎样的理解？加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。下面这段话描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间的自然景色。有感情地朗读，理解作者所表达的对自然与生命的真挚情感。鸟的天堂树：大茂盛奇特美丽静鸟：多欢快壮观动赞美结构梳理这篇课文记叙了作者和朋友两次经过___________时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的_______和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的__________，表达了对______________________。大榕树“鸟的天堂”自然和生命的热爱和赞美光南国风主题概括知道了大榕树为什么成为鸟的天堂了解了鸟儿在大榕树的生活感受到了静态描写和动态描写课堂小结灿烂改正展示不计其数颤动绚烂纠正展现不可计数抖动一、近义词连线。课堂演练1.我们在河边大树下发现了几只小船。_______________________________________2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。_______________________________________我们发现了船。二、缩写句子。我看见榕树。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.保护鸟类，为环境增姿添彩。2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。3.同在蓝天下，人鸟共家园。4.关爱生灵，保护鸟类。5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。1.请你为“鸟的天堂”宣传片写一段宣传词。2.完成《素养提升手册》本课练习。课后作业教案匹配版23鸟的天堂

广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。新课导入“鸟的天堂”你知道“鸟的天堂”吗？第一课时课时目标：1.会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个生字，会写10个词语。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3.能说出“鸟的天堂”在傍晚时的景色特点，初步感受静态描写。（重点）作者简介

巴金，原名李尧棠,字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。

主要作品：长篇小说“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》等。

01熟读课文，认读字词。02作者去了几次鸟的天堂？景色有什么不同？初读感知齐读生字词船桨缝隙一簇木桩应接不暇照耀树梢涨潮榕树不可计数xiájiǎngcùyàoshāoshǔzhuāng桨榕纠耀桩会写字书写时注意生字的占格哟！书写提示涨塔梢暇眉抛桨“桨”字上部右边是“夕”，不要多写一点，下部“木”的横要长，竖出头短。辨字识记船桨划桨豆浆

奖罚分明书写指导塔“塔”字左窄右宽，右部的“人”字撇捺要伸展，“人”下的一横不要漏写。辨字识记宝塔聚沙成塔

搭车嘀嗒书写指导暇“暇”字整体要写得紧凑，“日”瘦长，最右边的部分不要写成了“殳”。书写指导辨字识记闲暇应接不暇假日洁白无瑕茂盛——（）不可计数——（）写近义词茂盛（植物）生长得多而茁壮。靠近，接近。裂开或自然露出的狭长的空处。多得数不过来，形容很多。词语解释逼近缝隙不可计数不计其数茂密颤动短促而频繁地振动。没有声音，很静。清楚地摆出来；明显地展示出来。原指美景繁多，看不过来。后来形容来人或事情太多，接待应付不过来。词语解释静寂展示应接不暇山路两边的美景让人应接不暇。用“应接不暇”造句：整体感知作者去了几次“鸟的天堂”，看到的景象有什么不同？时间景象第一次第二次傍晚早晨只看到了一株高大茂盛的榕树。看到了“鸟的天堂”众鸟纷飞的热闹景象。朗读课文第1～9自然段，思考：作者观察“鸟的天堂”的角度的变化；这是一棵怎样的榕树呢？品读感知，体会静态美

我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。课文解读讨论交流课文第1～4自然段与描写榕树无关，作者描写此部分有什么作用呢？灿烂的红霞宽阔的河流与朋友划船出游奠定轻松、愉快的基调引出“鸟的天堂”。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！默读课文第5～9自然段，概括说说这是一株怎样的榕树。高大茂盛，生机勃勃第7自然段中，作者是如何描写榕树之大的呢？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。“不可计数”说明了榕树大而茂盛。“卧”不仅写出榕树之大，也勾勒出榕树古老而安静的姿态。第8自然段中，作者又是如何描写榕树的茂盛的？榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。“簇”“堆”“不留一点儿缝隙”展现了树叶之密。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！“照耀”“颤动”展现树叶之绿，从而体现榕树蓬勃的生命力。

我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上,充满着无限的生命力。作者对榕树的大及枝叶繁茂等进行了细致的描写，这样的描写是静态描写。我们通过这部分课文的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。课堂小结我们一起来读一读课文的第1～9自然段吧。朗读指导

节奏舒缓，语气带有赞美之情。读出自然和谐之美，读出生机勃勃之美。课后作业1.“鸟的天堂”里真的没有一只鸟吗？真正的“鸟的天堂”究竟是什么模样的呢？提前预习课文后半段内容。2.积累文中优美的词句，抄写并背诵自己喜欢的段落。第二课时课时目标：1.能说出“鸟的天堂”在早晨时的景色特点，初步感受动态描写。（重点）2.懂得作者为什么说“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。（难点）3.能用不同的语气和节奏朗读相关段落。自读第10~13自然段，思考：作者是如何描写出“鸟的天堂”的欢腾热闹的场景的？读议结合，体悟动态美读懂写作顺序1用“

”画出第10~13自然段中表示事情发展顺序的词语。2作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的过程的?静寂一声鸟叫第二只第三只起初后来接着继续热闹到处……到处……细读感受动态之美1用“”画出第12~13自然段中表示鸟儿欢腾热闹的句子。2感受作者是如何描写出“鸟的天堂”的欢腾热闹的场景的。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。，大的，小的，花的，黑的两个“到处都是”写出了小鸟多且飞得快。“大的，小的，花的，黑的”写出了鸟儿的种类多。

有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。“有的……有的……有的……”写出了鸟的不同姿态。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起