《望岳》导学案(人教版八年级上册)_第1页
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课题：《望岳》导学案班2015年课型：新授课课时班2015年课型：新授课课时11月10日笔记栏1课时一、独学：（早读完成）1、阅读资料链接部分本诗的创作背景。（要求：将重要部分做好圈点勾画）（1）这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到衮（yan）州（今属山东省）去省亲-其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。（2）杜甫出生于公元712年，整个唐王朝处于上升时期，当时的人们普遍具有较强的自豪感和自信心--建功立业、万里封侯是当时文人普遍的人生目标。杜甫有一个显赫的祖先，他的十三世祖是西晋著名的政治家，他的祖父杜审言是武则天时期最为重要的宫廷诗人，他在写作《望岳》时，他的父亲杜闲当时在担任山东兖州司马--杜甫的家族有做官的传统，他一辈子信守着“奉儒守官”的信条，以“立德立功立言”为终生的人生理想。2、下面画线的字你会读吗?（要求：将下列字词读音标注在括号内）岱宗夫如何（ ） 齐鲁青未了（ ） 荡胸生曾云（）决眦如归鸟（ ） 会当凌绝顶（ ）二、对学1、认真听读配乐诗朗诵《望岳》（要求：听准字音，把握五言古诗的诵读节奏，给全诗划分节奏。）岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。2、读完这首诗你感受到了什么？你认为你在朗读这首诗时应该带着怎样的语气、情感来读？（要求：与小组成员交流，并试着朗读。）3、将这首诗读给你小组内的成员听。（要求：小组推荐1-2人朗读，其他小组成员认真听读将没有读准的字音和节奏帮助纠正过来，并对朗读进行评价。）三、群学（展示）1、小组成员推荐朗读，其余同学点评。（要求：点评时指出问题和不足即可）2、全体学生齐读。（要求：全体起立，读出气势）3、请各小组分任务陈述诗歌大意。（要求：率先完成的两个小组获得展示机会，并获得积分）4、小组合作交流讨论：（1）《望岳》这首诗以哪个字为线索?诗中每一联都有“望”的意思，但望的角度不同。试对此做具体解释。（提示：抓住各联的关键词）例如： 首联--远望：望见了泰山的整体形象，在齐鲁平原上绵延不绝颔联-- 望：望见了泰山的颈联-- 望：望见了泰山的尾联-- 望：望见了泰山的（2）“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？写出了诗人怎样的一种精神和气概？（提示：结合这首诗的创作背景）5、小结整理学案（将第四小题的答案整理在导学案上）四、当堂检测理解性默写。（1）《望岳》中 ， ___两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。（2）《望岳》中 _ ， ___ __两句虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。（3）《望

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