新川教版八上1-1《认识数字故事》教案

川教版(2019)信息技术八年级(上)册教学设计

课题第1节认识数字故事课型新授课器第1课时共1课时教材分析本节课作为八年级上册的第一课，引入了新的课题：数字视频，本即可着重在于激发学生学习兴趣和探究欲，所以本课知识立足于日常生活中的故事，让学生感受数字故事和生活紧密相连，通过不同形式的数字故事向学生展示，激发学生的学习兴趣。学情分析初二的学生在初一阶段掌握了演示文稿的相关基础知识，现在需要学习全新的数字故事展现形式，学生的知识体系可能还局限在演示文稿上面，所以在授课时仍需要借助图片、视频等多媒体元素向学生详细讲解，让学生进一步了解不同形式的数字故事。教学目标1、了解数字故事的定义；2、了解数字故事的常用表现形式及特点；3、了解视频类数字故事的制作要求。教学重占教学重点：了解数字故事的定义和不同类型数字故事的特点。教学难点：培养学生的学习兴趣。教学流程教师批注课堂导入通过课文和故事为切入点，引出数字故事。教师提问：同学们，你还记得小学老师给你们讲过的课文吗？那你们还记得曾经有些老师给你们讲过的故事？那为什么能记住故事，不能记住课文呢？同学猜测，教师补充回答：这是因为我们大脑的记忆如果镶嵌在丰富的故事背景中，记忆的效果最好。那接下来我们一起来认识一下数字故事。激发学生学习兴趣，引入新课：认识数字故事。教学过程一、数字故事的定义随着计算机和网络技术的高速发展，数字化终端已走进千家万户，数字故事也渐渐被人们所熟知。数字故事是数字化讲故事(Digitalstorytelling)的简称，它有很多种定义。一般来说就是把讲故事的艺术与多媒体素材（文本、图片、音频和视频等）结合在一起，形成的一种新的讲故事方式。那么数字故事有哪些种类及特点呢？教师通过播放视频的形式，向学生展示三种数字故事。二、数字故事的种类及特点教师通过播放视频的形式，向学生展示三种数字故事。数字故事按照创作的软件可以分为“演示文稿类数字故事”、“视频类数字故事”和“动画类数字故事”。（—（a演示文稿类数字故事）回数字故事的种类.-——（口视频类数字故事）回—（1口动画类数字故事）（一）数字故事的种类（1）演示文稿类数字故事演示文稿类数字故事以演示文稿软件（如“WPS演示”或“PowerPoint”）为创作工具，按逻辑顺序，将素材组合在幻灯片中，就形成了演示文稿类数字故事。（2）视频类数字故事视频类数字故事以视频编辑软件为创作工具，按照故事情节的发展顺序，将素材整合并编辑为一段视频，就形成了视频类数字故事。（3）动画类数字故事动画类数字故事是以动画制作软件为创作工具，按照时间的先后顺序将素材添加到时间轴中，并给素材设置各种动画效果最终形成的作品。（二）数字故事的特点特征特征特征类型特征特征类型演示文稿类数

字故事视频类数字故

事特征特征类型演示文稿类数

字故事视频类数字故

事动画类数字故

事通过表格对比，向学生讲解不同数字故事的特点。结构组成封面、主体、封底片头、主体、片尾片头、主体、片尾所需素材文本、图片、音频、视频文本、图片、音频、视频文本、图片、音频、视频呈现方式幻灯片视频动画制作软件WPS演示、PowerPoint等视频编辑软件动画制作软件制作难易度简单较难较难通过探究任硬件要求较低较高较高务，学生分小探究任务：分小组讨论生活中你见过的数字故事及其表现形式并填写在下面方框中。并判断，哪些是数字故事，哪些不是？故事书、连环画、说书、广播剧、电影、电视剧、漫画、戏剧、口技、小说、小人书、动画片、抖音、快手。组讨论，让学生识别数字故事，加深知识印象。三、视频类数字故事的制作要求1故事源于生活，有鲜明的主题。2视频简短，语言简洁，情节不能过于曲折、复杂。3能够方便地进行分享、发布与交流。1、选择的故事主题要联系现实生活；2、主题可以是自己对某个事物的认知、感悟与探究过程，也可以是自己经历的故事等。课堂小结（一）数字故事的定义（二）数字故事的种类1、演示文稿类数字故事2、视频类数字故事3、动画类数字故事（三）数字故事的特点

（四）数字故事的制作要求1、源于生活、主题鲜明2、视频简短、语言简洁3、方便分享、发布与交流课后作业请在下表中选择你的主题，选择同一主题的同学自行组成