一年级上学期比尾巴教学设计

第第页一年级上学期比尾巴教学设计一班级上学期比尾巴教学设计1

【学情分析】

一班级孩子特别喜爱小动物，对于奇怪的动物尾巴，更是爱好盎然，于是他们乐于观测，大胆想象，情愿表达，具有剧烈的表演欲望。

【教学目标】

〖知识教学点〗

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

〖技能训练点〗

1、通过观测插图，培育同学的观测技能、想象技能和口头表达技能。

2、训练同学的朗读技能。

3、培育同学动手搜集资料、归类整理的技能。

〖情感、立场、价值观〗

1、激发同学喜爱学习，喜爱小动物，关爱生命。

2、鼓舞同学勇于探究，乐于参加，具有合作意识。

【教学重点】

练习朗读和认字。

【教学难点】

读好问句。

【教学预备】

〖同学预备〗

通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。

〖老师预备〗

1、多媒体课件

2、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。

3、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“看”、“似乎一把伞”。

4、幻灯片

5、田字格小黑板等。

【教学课时】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

今日，森林里的动物要进行一次竞赛，看，连牌子都挂出来了，(师出示课题)。赶快拼读一下吧，(生读两次课题)。读得好极了，声音子清晰又洪亮，简直就是的拉拉队。

过渡：同学们，今日这场竞赛就由我来主持，你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好，请你们做好预备，我们立刻出发。请大家闭上双眼(播放背景音乐)，想象自己长出了一对漂亮的翅膀，我们一起飞出教室，飞向森林，飞呀飞呀……到了，睁开眼睛，你看到了什么?

设计意图：富有激的导语，和谐好听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发同学的学习爱好，培育同学的想象技能。

二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们的尾巴特点

1、出示课件：《情境园》(在漂亮的森林里，六种动物正在做赛前预备)

师说：多漂亮的森林呀，多可爱的一群动物啊!来，我们一起向小动物问声好!(一起说：“小动物们好!”)

指导同学观测

师问：今日前来参赛的都有哪些动物呀?

生答，师相机张贴动物图片。

师说：小评委们，让我们以激烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

2、初步了解这六种动物尾巴的特点

师说：同学们，我们既然是这次动物竞赛的小评委，那就要公正公正。请小评委们仔细观测这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。

同学观测后发言。

师小结：刚才，小评委们观测得很仔细，说得也很好。来，我们一起把自己鼓舞一下(“一、二、三，我真棒!”)。

过渡：小评委们，主持人要告知你们一个好消息：一位记者也来到了竞赛现场，将这次竞赛的内容编成了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页，我们来读一读吧。

设计意图：课件《情境园》(漂亮的大自然，可爱的动物，配上和谐的背景音乐)，让同学有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让同学认真观测，仔细评议，自然进入到“小评委”的角色中去。

三、初读课文，认识生字

1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，老师巡察，个别指导。

过渡：小评委们读得真不错，动物模特听了也特别兴奋，都想单独与我们见见面，你们兴奋吧?(兴奋!)不过，动物模特有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗?大声告知主持人：“我会读!”

2、借助图认识生字

出示课件：六种动物图片依次涌现，图旁涌现带音节的词，并配有动物叫声。

过渡：读得真好，主持人要嘉奖你们一下。

3、读不带音节的生字卡

过渡：为了再嘉奖你们一次，主持人请来了两位播音员为我们读这首儿歌，要仔细听，过一会儿我们也要与他们竞赛看谁读得好。

设计意图：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最末脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合同学的认字规律。

四、示范指导，学读问句

1、出示课件：配乐朗读。

2、学读问句

⑴学习第一小节

出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?

认识“?”，体会读法。

生练习读。

过渡：平常我们说话，有问就有答，谁能说说这三句问话的答句在哪一小节呢?

⑵学习第二小节

⑶自学第三、四小节

同桌合作，一人读问句，一人读答句。

设计意图：利用多种形式，训练同学读好问句，突破本课教学难点。

五、游戏激趣，巩固练习

1、给动物模特颁发奖牌：抽六位同学上台先读奖项再贴奖牌。

2、大家评议。

设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让同学再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。

六、感情朗读，指导背诵

1、男女生分读问句和答句。

2、表演朗读

⑴抽生上台表演朗读。

⑵全班同学表演读。

3、配乐背诵

设计意图：通过多种方式来训练朗读，培育同学的朗读技能，突出本课的教学重点。

七、挖掘课外资源，拓展运用

1、出示课件：让同学看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让同学联系生活实际提问。

2、沟通课前搜集的动物图片、文字(剪贴报)

⑴四人小组内沟通

⑵选几张好的贴在黑板上。

设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培育同学的观测技能、想象技能和口头表达技能。激发同学勇于探究，乐于搜集资料，并学会合作学习。

八、总结本课，情感升华

1、总结：本节课，我们不但认识了许多动物的尾巴特点，还认识了很多汉字，更了不得的是会创作儿歌了，老师庆贺你们!

2、升华：同学们，通过本节的学习，你们是不是更喜爱小动物了呢?让我们一起来爱护动物，和它们永久作伙伴!

设计意图：充分确定同学的学习成果，让同学尝试胜利的喜悦，激发其喜爱学习，并引导同学喜爱动物，爱护动物，初步具有环保意识。

第二课时(简案)

一、复习检查

1、朗读课文

2、背诵课文

3、认读生字

二、认识笔画“ア”和偏旁“矢、八、鸟”，练习给12个生字口头组词

三、完成课后作业“读读画画”

1、出示去掉尾巴的动物图片。

2、出示动物尾巴的图片(顺次打乱)

3、请同学自由、任意地选取一种动物的尾巴，给动物安上，并要求同学说话：()的尾巴()。谁说得好，说得多，就将这个小动物和图片嘉奖给他。在说的过程中，鼓舞同学有不同的表达方式，留意爱护每一位同学的积极性。

4、请同学用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。

四、指导书写“云、公、车”3个字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指导同学观测这三个字在田字格中的位置。

3、引导同学发觉写好这三个字的关键，并范写。

4、同学描红，练写。

五、布置作业

(回到家，把这首儿歌背给爸爸妈妈听。)

一班级上学期比尾巴教学设计2

教学目标

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让同学收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

一班级比尾巴教案|比尾巴公开课教学设计

两课时

第一课时

切入主题

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今日，他们聚在一起要进行一次别开生面的竞赛，瞧，竞赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要进行什么竞赛吗?(指名读，齐读，“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

(爱好是鼓舞和推动同学学习的一种能量，是开发儿童智能的一把金钥匙。依据同学的心理特点，创设情境引入课题，激发了同学的求知欲。导同学在详细的语言环境中识字，加强了同学对识字的爱好和信心。)

2、同学们，你们喜爱小动物吗?你都喜爱哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内沟通，再汇报。)我们把这些小动物聚在一起，进行“比尾巴”沟通会怎么样?(板书课题)

(“课的第一锤重音要敲在同学的心坎上。”趣味性的话题，让同学畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在爱好盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培育了技能。)

对话平台

初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

2、自由练读问句，指导认识问句，老师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。(留意对朗读的评价)

4、评比结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文，边读边画诞生字。)

(以问促读，有效地组织起同学的留意及爱好，为同学制造一个主动学习的环境。)

5、汇报。(读出六个陈述句)

6、同座相互练读全文。读给小伙伴听，读得不精确的地方要相互援助。

7、组内4个小伙伴合作读，相互评价，把课文读通顺。

(堂课中穿插多种形式的读书活动，让同学多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。)

识字

1、课件出示生字，问：这些字你认识吗?认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿诞生字卡片组内沟通识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。(调动同学的识字阅历和积累，引导说出识记这些生字的方法。)

5、有哪些小动物参与了竞赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的伙伴吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

(鼓舞同学主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的聪慧鼓舞同学用多种方法记忆生字，承认同学间的差异，充分尊敬同学主体地位，激励同学在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。)

质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

(养成边读书边思索的习惯，调动同学学习的主动性，让同学敢于发表自己的见解，培育问题意识。)

写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观测，这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画：撇折，书空。)

(培育同学敏锐的观测力，学会思索，并且能发表自己的见解。)

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌沟通)

4、同学汇报，老师依据同学观测所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

5、同学先描红，再练写。(老师个别指导)

6、评议。(用投影展示同学作品，评出最作品，嘉奖一颗闪光的小星。)

第二课时

对话平台

导入

1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。

熟读

1、选择自己喜爱的方式自由练读。(可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读。

2、师引读，同学引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组竞赛读，男女生赛读，二人赛读。(赛后要评出优胜者)

5、组内推举能手，开展竞赛读。

(以“读”的训练为主线，让同学感受读的乐趣，在性格化的朗读中积累语言，培育语感。)

背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

(把同学带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中加强对动物的喜欢之情。)

练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴?(指名说)，你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。)

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

拓展

1、在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“__的尾巴___”的句式说话。)

2、仿照书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有许多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜寻动物尾巴的神秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

(拓宽同学语文学习和运用的领域，培育同学的创新技能，收集、处理信息的技能，小组合作技能，概括事物特征的技能，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。)

写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字?

2、组内争论：怎样写好“车”字。(老师参加其中)

3、同学汇报后老师范写。(最末一笔“丨”要写在竖中线上。)

4、先描红再自由练写，找出自己最满足的字在小组内展评。

(指导同学写好每一个字，特别要留意指导同学观测每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规章，把写字教学抓牢抓实，让同学体验到汉字的形体美，教会同学观赏汉字的美，加强学习语文的成就感。)

伴教锦囊

相关链接

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴，动物的尾巴外形各异，妙用多种。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛开展时似乎扇子，能够敏捷转动，便于掌控飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用，借以平衡身体;有的动物把尾巴当作平衡器;有的动物把尾巴当作武器;有的动物把尾巴当作仓库;有的动物把尾巴当作交际工具……

阅读在线

谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘?

乌龟的尾巴尖，兔子的尾巴圆，小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?

孔雀的尾巴变，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴细又长。

布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告知老师，好吗?

2、这节课同学们学得很努力，老师预备嘉奖大家一幅动物画。但由于老师马虎，忘却了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮老师画上，好吗?

3、你们画好后，吴老师盼望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

板书设计：

长猴子

短兔子

谁的尾巴像伞松鼠

弯公鸡

扁鸭子

看孔雀

一班级上学期比尾巴教学设计3

教学目标：

1、认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜欢动物的情感。

4、培育表达技能，引导孩子学会观测，学会发觉。

教具预备：

六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

教学流程：

一、游戏激趣

1、小伙伴们，今日有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?

2、一(4)班的小伙伴真能干，林老师想和你们交伙伴，你们情愿和林老师交伙伴吗?情愿就伸出你的小手，我们大手小手握一握，立刻就是好伙伴。

3、是呀，我们已经是好伙伴了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

(在教学过程中，老师需要重视课前导入，通过多种方式充分调动同学的身体机能，诱发同学学习的欲望，，使同学很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境，要依据本班同学的实际，要结合本课内容的特点，采用最能引起同学激情的方式，由于激情是导求新知的重要推动力，是构成学习动机最活跃的成分。)

二、复习生字

1、过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小伙伴们玩得很快乐，有些小伙伴还哈哈大笑，能告知我，你为什么要笑得这么快乐吗?

2、读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正进行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习——比尾巴

3、激趣：看竞赛是要门票的，热忱的小东门给小伙伴送门票来了，门票在这里，它美丽吗?有了门票，我们就可以看竞赛了，这张门票可非常了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。

4、复习生字：(智力大闯关)指名——开火车——齐读

5、恭喜小伙伴顺当拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧!请小伙伴打开课本，自己读一读课文，想一想，参与比尾巴大赛的小动物有谁?

句式：参与比尾巴大赛的小动物有________。(相机贴小动物图片)

6、这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜爱谁的尾巴，为什么?

句式：我喜爱__的尾巴，由于它的尾巴_______。

7、来，为你喜爱的小动物加加油，你喜爱谁，就大声地叫出他的名字。

有了小伙伴的加油声，小动物们参与竞赛更有信心了!

(每个同学都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，老师要擅长开启、引导他们去发觉、去观测、去感受事物，去讨论文本，而不是单纯去想课文写的是什么。)

三、学习问句

1、小黑板出示问句

比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢，谁能为大家读读。

2、看谁是火眼金睛，能发觉这六句话的小奥秘，他们哪里是一样的?

3、小伙伴们的眼睛真雪亮，这么快就发觉了他们的小奥秘。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平常问过问题吗，怎么问的?

比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学?

4、刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号

你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者?

5、老师也送给小伙伴们一个大大的问号，盼望小伙伴们与问号交伙伴，多问问题，多动脑筋。

四、学习答句

1、竞赛的内容出来了，谁想当小裁判，依据竞赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

2、小黑板出示答句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判情愿把结果告知给下面看竞赛的小观众听呢!

五、梳理全文

1、比尾巴大赛真喧闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当?

2、同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧!展示读

3、下面的小伙伴也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒?

4、有一些新的小观众来看竞赛了，他们不知道竞赛的状况呢，我们一起告知他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。

5、老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度，三句一起问呢?

6、小伙伴们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

7、这些小动物的尾巴很好看，可是有一些小动物他们的声音可好听了，这不他们也进行了比声音大赛，我们一起听听看，谁的声音听?

游戏：小鸡小鸡叽叽叽小鸭小鸭嘎嘎嘎小猫小猫喵喵喵小狗小狗旺旺旺

(新课标指出语文教学要重视读，要让同学不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。老师要制造读的情境，要采用多种朗读方式，培育同学读的爱好，要让同学情愿读、乐于读，从而能自主地有感情地朗读。)

六、学习生字

1、小伙伴们，比尾巴大赛这么喧闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧?

2、出示云、公、车，你发觉什么?都有撇折

3、昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

4、师范写，生描一描再写一个。

七、课外延伸

1、比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参与呢，看有哪些小动物报名了!(贴图片)

2、他们的尾巴怎样呢?谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。

句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

3、谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评?

4、小伙伴们猜一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢?

5、这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物他们的尾巴却不见了，他们可难过了，小伙伴们，你们情愿帮它们把尾巴画上去吗?

(低班级同学对事物进行观测，首先要从他们感爱好的、熟识的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，同学的爱好立刻被激发，激情很快被唤醒，同学产生了观测的欲望，老师再加以引导，明确目的，那么观测的效果就大大提升。观测要激起表达的愿望，要引起写作的意愿，教育学家斯宾塞说：“学习任何知识的途径是自己去发觉。”老师要热忱鼓舞同学大胆去观测、去发觉。

一班级上学期比尾巴教学设计4

教学目标

1、自由读悟课文内容，培育同学的自学技能。

2、图文结合，培育同学的理解技能、观测技能、朗读技能，提高同学的学习爱好。

3、加强课堂的口语和说话训练。

4、拓展同学的思维技能。

教学内容

1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习

2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。

3、练习给书中的六种动物画尾巴。

4、有感情朗读课文和背诵课文。

教学重点

了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。

教学难点

理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

教具预备

文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。

教学过程

一、引入课题

1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么?

2、(师配乐讲解并描述)从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的四周有各式各样的树木，边上长满了青青的小草和五彩缤纷野花。动物们在空地上玩耍、玩耍，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀?”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧!”

3、故事讲完了。小伙伴，刚才的故事里，空地四周有什么?(抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上预备干什么?(抽生答：比尾巴)

4、今日，我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾巴)请大家看课题的拼音，你要提示大家留意什么?(抽生说：两个三声的变调、轻声)

5、同学齐读课题。

二、初读课文

1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。开始。(师进行个别同学的自学指导)

2、现在，请小伙伴沟通：你读懂些什么?(全班同学边说边相互补充)(略)(师依据同学说的顺次，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上)(或用多媒体演示)

三、图文结合，了解各尾巴的特点

1、请大家观测黑板上的动物，它们都少了什么?(抽生答：尾巴)

2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?(抽生答：长)(师出示“长”，并连线)

3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。(师板书：短、伞、弯、扁、好看)

4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要留意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)

5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗?(会

猴子——长公鸡——弯

兔子——短鸭子——扁

松鼠——伞孔雀——好看(扇)

6、我们来检查，看连得对不对?(师指“长”字问：谁的尾巴长?生齐答：猴子的尾巴长)(后面略)鼓舞一下。

四、画尾巴

1、观测书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。(生自由临摹，师观测指导：略)

2、现在，我们抽六个小伙伴为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜爱的颜色粉笔画尾巴。(抽生)

3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样?(抽生说：哪点像，哪点不像?)最末贴上尾巴。(依次完成：略)

五、巩固练习

1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗?小组争论。

2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)

3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)

4、现在老师告知你们：语文的答案很敏捷，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就肯定对。但假如答不出道理来，就是错的。

六、有感情朗读课文

我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。(齐读)

七、布置作业

1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告知老师，好吗?

2、这节课同学们学得很努力，老师预备嘉奖大家一幅动物画。但由于老师马虎，忘却了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮老师画上，好吗?

3、你们画好后，吴老师盼望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要看见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

八、板书设计：

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——伞

孔雀——好看(扇)

一班级上学期比尾巴教学设计5

一、猜谜导入

师：小伙伴们喜爱猜谜语吗?

生：喜爱

师：今日老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一个小动物，比比谁最聪慧，假如猜到了，请高举你的小手。

1、脑袋最聪慧，喜爱摘桃吃。

2、三瓣嘴，耳朵长。

3、像鼠不是鼠，尾巴像把伞。

4、头戴大红冠，一叫千门万户开。

5、走路摇摆摆，喜爱下河捉鱼虾。

6、身穿花锦袍，尾巴像把扇。

(生猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上，并有礼貌的和小动物打招呼，师评价孩子们真有礼貌)

师：今日这么多可爱的小动物来到我们的课堂上，他们要进行一次模特大赛，比比自己的尾巴呢，让我们齐读课题吧。

生：10、比尾巴

二、初读课文学习生字

师：要想得到模特大赛的门票就要过生字关，有信心通过吗?

生：有

(课件出示带拼音的生词)

师：谁情愿当小老师来教教大家呢?

生：读生词(老师适时作出评价)

师：刚才小老师教得好，同学们读得也很棒，接下来老师还要看看谁是最细心最认真观测的孩子，谁来提示大家哪些生字读音要留意?

生：松是平舌音还是后鼻音，鼠是翘舌音，最是平舌音，公是后鼻音(边提示边读，边评价)

师：小伙伴们读生字读得很标准，所以在学习