20《美丽的小兴安岭》第二课时 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

20《美丽的小兴安岭》第二课时说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课为三年级上册统编版《语文》第二课时，以《美丽的小兴安岭》为教学内容。旨在通过引导学生感受小兴安岭的美丽风光，培养学生对大自然的热爱之情，同时提高学生的朗读能力和语言表达能力。通过学习课文，让学生体会作者对家乡的赞美之情，激发学生热爱家乡、保护环境的意识。核心素养目标1.培养学生感受自然美景的能力，提升审美鉴赏素养。

2.培养学生朗读课文，提高语言表达和文学鉴赏能力。

3.增强学生热爱家乡、保护环境的意识，培养社会责任感。

4.培养学生合作学习、探究问题的能力，提升思维品质。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，感受小兴安岭四季的美丽景色，体会作者对家乡的热爱之情。

②通过朗读课文，学习作者描写景物的方法，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解作者通过景物描写所表达的思想感情，培养学生对自然美景的欣赏能力。

②引导学生通过合作学习，探究课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

③培养学生将课文中的美好情感迁移到现实生活中，激发学生热爱家乡、保护环境的责任感。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、音乐等多媒体手段，营造小兴安岭的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2.运用朗读教学法，引导学生分段朗读，体会课文的语言美和情感表达。

3.实施合作学习法，让学生分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧，培养学生的合作能力和探究精神。

4.利用多媒体展示小兴安岭的自然景观，对比课文中的描写，加深学生对课文内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《美丽的小兴安岭》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“小兴安岭四季景色有何不同？”、“作者是如何描写小兴安岭的美丽风光的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小兴安岭的自然风光特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

帮助学生提前了解小兴安岭的自然美景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小兴安岭的图片或视频，引出《美丽的小兴安岭》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的描写手法和表达技巧，如比喻、拟人等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“四季美景描述”的角色扮演活动，让学生模仿课文中的描写，提高学生的语言表达能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验课文中小兴安岭的四季之美。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的描写手法。

活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握表达技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置“描述家乡美景”的作文，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于小兴安岭的书籍、网站等，供学生进一步了解和探索。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

a.学生能够熟练朗读《美丽的小兴安岭》这篇课文，正确理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。

b.学生掌握了课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，能够运用到自己的写作中。

c.学生了解了小兴安岭的自然风光特点，对我国的自然景观有了更深入的认识。

2.思维品质：

a.学生在预习过程中，通过独立思考、讨论和提问，培养了自主探究的能力。

b.在课堂活动中，学生积极参与讨论，提出了许多有见地的观点，体现了思维的活跃性。

c.学生通过角色扮演等活动，锻炼了逻辑思维和创造力。

3.情感态度与价值观：

a.学生通过学习课文，对家乡产生了深厚的感情，激发了热爱家乡、保护环境的意识。

b.学生在课堂活动中，学会了尊重他人、团结合作，培养了良好的团队精神。

c.学生在课后拓展学习中，拓展了知识视野，培养了积极向上的生活态度。

4.语言表达能力：

a.学生在课堂活动中，通过朗读、讨论和表达，提高了口语表达能力。

b.学生在完成作文作业时，能够运用所学知识，生动地描述家乡美景，提高了写作能力。

c.学生在日常生活中，能够运用课文中的优美词汇和句式，提高了语言表达的准确性和生动性。

5.合作能力与沟通能力：

a.在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了合作能力。

b.学生在课堂活动中，学会了与他人沟通、交流，提高了沟通能力。

c.学生在课后拓展学习中，通过分享自己的学习成果，培养了良好的沟通技巧。

6.信息技术应用能力：

a.学生在课前预习和课后拓展学习中，学会了使用在线平台、微信群等信息技术手段获取和分享学习资源。

b.学生在完成作业和拓展学习时，能够熟练运用信息技术工具，提高了信息素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过多媒体展示小兴安岭的美丽风光，让学生身临其境地感受课文中的美景，从而激发学生的学习兴趣。

2.朗读引导，提升表达：我注重引导学生通过朗读来体会课文的语言美和情感表达，通过朗读训练，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对于某些活动内容不感兴趣。

2.课堂评价方式单一：评价方式主要是通过作业和课堂表现来评价学生的掌握情况，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.信息技术应用不够深入：虽然使用了多媒体和在线平台，但在教学过程中，对信息技术的应用还不够深入，未能充分发挥信息技术的优势。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动，提高参与度：设计更多贴近学生兴趣的活动，如举办小兴安岭知识竞赛、绘制小兴安岭风景画等，以增加学生的参与度和积极性。

2.多元化评价方式，全面了解学情：除了作业和课堂表现，还可以通过学生自评、互评、小组评价等方式，以及观察学生在日常生活中的表现，来全面了解学生的学习效果。

3.深入应用信息技术，提升教学效果：进一步探索信息技术在课堂教学中的应用，如利用在线平台进行课前预习和课后拓展，以及利用虚拟现实技术让学生体验小兴安岭的美景，以提升教学效果。内容逻辑关系①文章结构：

①引言：引出小兴安岭这一主题，激发学生兴趣。

②春季描写：描述小兴安岭春天的景色，如山花烂漫、河水流淌等。

③夏季描写：描绘小兴安岭夏天的繁茂，如树木葱郁、鸟语花香等。

④秋季描写：展现小兴安岭秋天的丰收和美丽，如硕果累累、金黄满地等。

⑤冬季描写：讲述小兴安岭冬天的宁静和雪景，如白雪皑皑、松柏挺立等。

⑥总结：总结全文，表达对家乡的热爱和赞美之情。

②重点知识点：

①四季变化：春、夏、秋、冬四