2022英语优秀教学设计范例

第第页2022英语优秀教学设计范例2022英语优秀教学设计范例1

第一课时

一、教学目标

1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的技能，要求读音正确，语调自然。

3、能运用礼貌用语E*cuseme.

4、能正确理解、运用介词in,on。

二、教学重难点

1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatin/on…?What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的技能，要求读音正确，语调自然。

3、能正确理解、运用介词in,on。

三、教学预备

1、教具预备

1)关于文具玩具类照片、图片。

2)关于本课时的多媒体课件。

2、板书预备：写好课题和日期。

四、教学过程

Step1Freetalk/Revision

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?相互问候。

2.开火车问答：

A：E*cuseme,whatsthisinEnglish?

B:Itsa...

Step2Presentationandpractice

1、出示本课文具玩具类图片，同桌对话练习：

A:E*cuseme,whatsthisinEnglish?

B:Itsa...

A:Thankyou./Oh,Isee.

2、讲台上放一只书包

T:Whatsthatonthedesk?出示词组on,onthedesk并领读。

Makesomephrases.

T:Whatsintheschoolbag?

S:It’sastorybook.

in,intheschoolbag并领读

Makesomephrases.

T:Whatelsearethereintheschoolbag?Guess!

T：操练新单词acopybook,astapler,atoytrain

3、T：(指一位同学的铅笔盒)

Whatsthatinyourpencil-bo*?

T:Whatsthatonthedesk?

T:Canyouaskme?

4、T：Comehere,__*,whatsthatonthedesk?

S:It’sa……

T:Thankyou.

出示comehere并领读

5、Showthetoys,askandanswer.

Step3Learntosay

1Listentothetape.

2Readandrepeatthete*t.

3Actit.

Step4Consolidation

Playaguessinggame:What’sinmyschoolbag?

Sa:Itsa...

五、作业设计

1、操练新句型。

2、熟读新单词。

3、跟磁带熟读课文并背诵。

六、板书设计

Unit1Aschoolbag(A)

A:What’sthis/thatin/on…?

B:It’s…

七、教后记

第二课时

一、教学目标

1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的技能，要求读音正确，语调自然。

3、能运用礼貌用语E*cuseme.

二、教学重难点

1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife.astorybook,acopybook,astapler,atoytrain.

2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的技能，要求读音正确，语调自然。

三、教学预备

1、教具预备

1)关于文具玩具类照片、图片。

2)B/C部分的挂图。

3)关于本课时的多媒体课件。

4)录音机和磁带。

2、板书预备：写好课题和日期。

四、教学过程

Step1Freetalk:

1.Freetalk:

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?相互问候。

2.引导同学用Whatsyourname?互问姓名，练习“whats”。

Step2Presentationandpractice:

1、出示一只书包

T:Whatsthis?T:Itsaschoolbag.

出示单词aschoolbag并领读spell:bag

T:WhatsthisinEnglish?

出示词组inEnglish并领读

T：WhatsthisinEnglish?

同法教其它文具类单词(acrayon,atape,aknife)，并板书

2、T：(放一支蜡笔在讲台上，走远一点)

T:WhatsthatinEnglish?

援助区分this,that的用法。

3、某同学拿一物品在远处

T:E*cuseme,__*.What’sthatinEnglish?

出示e*cuseme并领读,说明其用法，表示打搅别人。

重复对话，引出Oh,Isee.

4、出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。

Askandanswerinpairs.

S:同桌操练句型。

Step3Lookandsay：

1、第一幅图：小女孩指着自己手里订书机新奇地问男孩。

A:What’sthisinEnglish?

B:Itsastapler.

2、第三幅图，小女孩指着近处椅子上的一本故事书问男孩。

A:What’sthisinEnglish?/What’sthisonthechair?

B:Itsastorybook.

PractiseP24

Practiseinpairs.

Step4Consolidation

1.Listentothetapeandrepeat.

2.Readandspellthenewwords.

五、作业设计

1Readandspellthenewwords.

2Copythenewwords.

六、板书设计

Unit1Myschoolbag(BCD)

aschoolbag,acrayon,

atape,aknife

astorybook,acopybook,

astapler,atoytrain

A：What’sthis/thatin/on…?

What’sthis/thatinEnglish?

B：It’s…

2022英语优秀教学设计范例2

一、教学目标

1.语言知识目标：

(1)学习单词red,yellow,green,blue,light,

(2)能初步运用stop，now，let’sgo等词汇

(3)学习句子

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

(4)学唱歌曲TrafficLights

(5)能用英文描述事物的颜色

2.语言技能目标：

(1)能听懂并说出所学的表示颜色的单词。

(2)能依据图片说出light并能看图识词。

3.教学情感立场

(1)通过学习颜色，培育同学的审美意识，发觉生活中的美和对美妙世界的喜爱。

(2)通过学习歌曲TrafficLights，教育同学要遵守交通规章，做讲文明的好少年。

二、教具预备

(1)单词卡片和图片:red,yellow,green,blue,light等。

(2)红色和绿色指示牌

(3)录音机或者光盘

三、教学过程

StepⅠWarm-up

1.Greetings

T:Classbegins.

S:Standup.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissLin.

T:Howareyou?

S:Find,thankyou.

T:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

T:Sitdown,please.

S:...

2.singasong《TenLittleBabyDucks》

T:Atfirst,let’ssingasong《TenLittleBabyDucks》

S:…

T:Goodjob!

3.Reviewtheword:duck，cat,dog,fish,hen.

T:Let’sreviewsomewords.WhenIshowyouthepicture,readitquick.Areyouready?

S:…

T:Let’sgo!

S:Duck/Aduck.

StepⅡPresentation

出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩_，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学

(1)Showthetitleof“Unit6ColorsPartA”

T:Today,wearegoingtolearn“Unit6ColorsPartA”.板书

T:Colormeans“颜色”，许多种颜色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。

S：...

(2)Teach:Blue

T：(播放图片)Bluesky.It’sblue.b,b,blue.(无课件时，指着手上的图片)板书showmeyourfingers.Followme.B-L-U-E,blue.蓝色

S:...

T:(无课件时，指着班上穿蓝色衣服的同学,笔盒或者其他蓝色物件)Blue,it’sblue.

S:...

T:(播放图片)bluecat,bluestar,bluekite...

S:...(大小声操练)

(3)Teach:light,red,yellow,green

T:(播蓝色的灯)Look!Thelightisblue.Bluelight.(指着班上的灯)Light,it’slight.(lightmeans灯)

S：...

T:(在黑板画交通灯)They’retrafficlight.Whatcolorarethey?请同学用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.

操练red,green,yellow(升降调，大小声，快速读词)板书

T:出示三种颜色的灯，引导同学说：redlight,yellowlight,greenlight.

(巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请同学说出英文;2.指着黑板上的单词让同学认读;3.游戏--看谁的反应快)

T:Welldone!

Newlesson

1.Watchthevideo

T：OK,nowopenyourbook,turntopage43,.Beforeyoulisten,therearetwoquestionsforyou.

(1)Whatcoloristhelightinpicture2?,

(2)Whatcoloristhelightinpicture3?Now,listencarefully.

S:...

T:Whocananswermyquestions?Firstone,Handsup.

S:Thelightisred.

T:Great!

T:(2)

S:Thelightisgreen.

T：Wonderful!

T:Payattentiontothisword.“Now”means现在。

T：Thelightisred.Stop.

T:Stopmeans“停止，停下来”，readafterme,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:Thelightisgreen.Let’sgo.板书(并告知同学要养成遵守交通规章的好习惯

T：Now,listenandfollow.

S:...

T:Onceagain,listenandrepeat.

S:...

T:Now,boysandgirls,standup,please.WhenIsay:Thelightisred,youshouldstandandsay“Stop!”.WhenIsay:Thelightisgreen,youshouldsay“Let’sgo.”anddotheaction.Understand?

S:Yes.

StepⅢE*tension

1.猜颜色

游戏规章：看屏幕上的气球、五角星飘过(各种颜色的)看哪组的反应最快。

S：...

T：Goodjob!/Welldone!/Great!/E*cellent!

2.旋转色球。

3.T:Let’splayagame.(开车)游戏规章：全班同学做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：Thelightisred.同学立即说：Stop!并发出刹车的声音。假如老师举绿色指示牌说：Thelightisgreen.同学立即说Let’sgo!并继续开车。

4.游戏升级：请每组各一个同学上台，(老师举红色的牌子)全班说Thelightisred,台上的同学做动作并且说Stop.(老师举绿色的牌子)全班说：Thelightisgreen.台上的同学做动作并且说：Let’sgo!看谁的反应快就给改组加分。

5.学唱歌曲TrafficLights

StepIⅤSummary

T:Letmeseewhatwehavelearnedtoday.

1.Word:blue,red,yellow,green.

2.Sentence:

Thelightisred.Stop!

Thelightisgreen.Let’sgo.

StepⅤHomework

1.背诵Unit6PartA

2.抄写单词stop-violin

3.预习Unit6PartB

2022英语优秀教学设计范例3

教学内容：

认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。

教学目标：

1.认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。

2.技能目标：同学能初步运用所学知识进行沟通，培育同学的口语交际技能。

3.情感目标：激发同学对大自然的喜爱，加强同学剧烈喜爱环境，爱护环境的意识。

教学重点：

1.认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2.能够初步表达某地有某物：Thepark.

教学难点：

1.单词bridge的正确发音;

2.对某地有某物的表达：Thepark.

教学设计思路：

通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。老师出示漂亮的公园课件，以调动同学的积极性，让同学说出自己所看到的内容，学习生词;老师让同学做小老师，给同学提供呈现自我的机会;老师通过让同学猜、竞赛、画画等多种方式来援助同学复习巩固单词;听录音学歌谣时，老师用吹塑纸模型援助同学理解听到的内容，便于同学掌控所学内容;通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育同学由喜爱公园，引申到喜爱漂亮的大自然。

教学预备：

课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。

教学过程：

一、WarmingUp

1.Oralpractice

老师问：Hello/Hi.同学答：Hello/Hi.

Howareyou?Fine,thankyou.

Whatsyourname?Mynameis...

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能援助同学复习巩固所学的单词、句型，又能吸引同学的留意力，激发其学习英语的爱好，从而给同学制造了开口大声说英语的机会。

2.Review

(1)听录音，复习歌曲Weareclassmates，wearefriends;

(2)老师运用TPR教法，援助同学复习介词：in/on/under/behind;

(3)老师出示图片，询问同学：Whatsthis?同学回答：Its...atable/achair/aboat/...

[设计意图]：通过歌曲、TPR教法、认读图片的方法，援助同学复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了同学全面参加到老师组织的活动当中，成为学习的主人。同学也可在这些活动中放松焦灼的心情，以更加自信的状态学习英语。

二、Presentation

1.老师出示北海公园的照片，问同学：Whatsthis?让同学回答,引出公园的单词“park”;

2.老师继续询问：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?同学可用中文回答，如：*iangshanPark;JingshanPark;

3.老师接着说：Ok，Letsgotoabeautifulparkandenjoyit.

4.老师出示课件，为同学呈现一个漂亮的公园。老师说：Oh，Whatabeautifulpark!并询问同学：Whatcanyouseeinthepark?

5.老师引导同学说出公园里的景物。同学每说到一个景物，老师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill,flower,grass,tree，lake,bridge;

6.有的单词同学会说，老师可让同学来做老师，教给其他同学;

7.“bridge”的发音较难，老师可让同学仿照录音，采用竞赛的形式，看谁仿照的，老师予以嘉奖。

[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题;通过设计并呈现漂亮的公园的课件，使同学有一种身临其境的感觉;通过让同学做“小老师”、竞赛等形式，调动同学的积极性，给同学创设自我表现的空间，使同学有一种成就感。

8.老师出示图片，带领同学复习生词，让同学快速认读单词;

9.游戏：猜单词竞赛。请一名同学上讲台前来任意抽出一张图片，让其他同学猜猜图片上是什么，猜对有奖品;

10.老师通过画简笔画的方式，让同学来单词，援助同学复习巩固单词。

[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既援助同学复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发同学参加的积极性。

三、Practice

1.听录音，学习歌谣;

2.第一遍，让同学说出听到的单词;

3.第二遍，让同学补充听到的单词;

4.第三遍，让同学依据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上;

5.第四遍，让同学依据录音的内容把模型标出顺次;

6.第五遍，全班跟读歌谣;

7.第六遍，男_朗读歌谣;

8.第七遍，请几名同学跟读歌谣。

[设计意图]：通过听录音，让同学从说出个别单词──说出听到的句子──依据录音做事情──听录音标顺次──跟读歌谣，一步一步从易到难，使同学学起来轻松、自如，从而提高同学学习英语的自信心。

9.四人一组朗读歌谣;

10.听录音，让同学指读单词;

11.老师示范某地有某物的句子：Thepark.让同学指图;

12.请好同学仿照老师说句子，其他同学指图，并跟说;

13.四人一组表达公园里有某物：Thepark.

14.游戏：老师表达某地有某物，让同学用肢体来表现景物。

15.听录音，完成“Listenanddraw”的练习，请一名同学在投影仪上做示范。

[设计意图]：老师通过示范表达某地有某物的句子，让同学指图,进一步援助同学复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：Thepark.这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于同学接受。通过游戏、画画等方式，使同学在轻松开心的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告知同学：自然是美妙的，我们应当喜爱大自然，爱惜环境。

四、Summary

老师让同学用英文说出本节课的收获。

[设计意图]：通过让同学说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。

五、Homework

请同学回家后听录音，把歌谣说唱给家长听;请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。

2022英语优秀教学设计范例4

一、教学设计学科名称

陕旅版学校英语六班级第八册Lesson1*i’anisabeautifulcity

二、班级状况，同学特点分析

六班级同学54人，同学步入六班级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌控不同的句型，加强了口语的练习，并掌控如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。

三、教学内容分析

本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的预备活动。通过学习使同学乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。同学要掌控一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereareyougoing?Whowilltakeyouthere?Areyoureadyforyourtrip?haveagoodtime.还有同学要会说一些旅游景点的名称。例如，Qinshihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses(兵马俑),theGteatWall(长城),theBellTower(钟楼),theWestLake(西湖)。

四、教学目标

1、会说会用这些句子：

Whereareyougoing?I’mgoingto…(名胜古迹名称)Whowilltakeyouthere?

2、能听懂会说会用名胜古迹名称：QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses;TheBellTower;theGreatWall;theWeatLake.

3、理解会用一般将来时态的两种表达法：I’mgoingto…Iwill…

4、会说会用常用语：takeapictureof…bereadyforhaveagoodtime。

五、教学难点分析

(1)学习掌控重点短语和句子，并熟识对话。

(2)能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容敏捷运用于实际的情境中。

六、教学课时：

一课时

七、教学过程

1、热身(Warmingup)

老师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。

A：Whatareyoudoingnow?

B:I’mbuyingatrainticket.Whyareyouhere?

A:Iwanttobuyatrainticket,too.

B:Whereareyougoing?

A:I’mgoingtogotoSichuan.

B:Whowilltakeyouthere?

A:Mybrother.Whereareyougoing?

B:Beijing.I’llvisitmygrandparents.

A:Beijingisafamouscity.Dotakemorephotosandhaveagoodtime.

B:Thankyou.Thesametoyou.

A:Goodbye.

B:Byebye.

2、新课展示(NewPresentation)

老师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。

⑴景点词汇教授。

老师让同学感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。老师用简约的句型描述一个景点，让同学们猜猜那是什么。

e.gIt’sveryfamousandgreat.

It’sin*i’an.

It’sabouttheQinDynasty.

从而引出秦始皇兵马俑，老师教授英文单词QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsAndHorses.

TheBellTower钟楼

TheWestLake西湖

TheGreatWall长城教法从上。

老师可以在教授单词的过程中，引导同学说出这些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。

ThisistheTerra-cottaWarriorsandHorses.

It’sin*i’an.

It’sfamousandgreat.

ThisistheBellTower.

It’sin*i’an.

It’sfamousandbeautiful.

ThisistheWestLake.

It’sinHangzhou

It’sfamousandnice.

⑵语言点讲解并描述

①老师拿出一张照片，询问What’sthis?同学回答It’sapicture.或It’saphoto.从而引出短语照相takeapictureofsomeplacetakeaphotoofsomeplace.e.gtakeapicturephotooftheBellTower

课文中在takesomepictures之前加上do,用来加强语气，可理解为“肯定要”。Fore*ample，DotakesomepicturesofTheBellTowerwhenyouarein*i’an.

②bereadyforsth(为…做好预备)

例如：AreyoureadyforEnglishtest?

③haveagoodtime(玩得兴奋)还可以说haveanicewonderfultime.

⑶语法点讲解并描述

老师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。有两种表达法：begoingtodosomethingwilldosomething

老师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。

Whereareyougoing?

I’mgoingtogotoBeijing.

Whowilltakeyouthere?

Myfatherwilltakemethere.

3、小结

本课重点学习了景点的名称，要求同学不但要娴熟掌控景点名词，并且能用简约的形容词来修饰。

4.听课本录音，学习课文。

Listentothedialogueandthenanswerthequestions.(播放录音)

A:WhatisRobingoingtodo?

B:Heisgoingtobuytheairticketto*i’an.

A:Whowilltakehimthere?

B:Hisparentswilltakehimthere.

A:Whichplaceisthemostfamousonein*i’an?

B:QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses

八、课堂练习

1、I’mgoingto*i’an.

I’l