外贸函电说课课件

课程:外贸函电

说课人:赵建伟BusinessEnglishCorrespondence课程:外贸函电BusinessE1说课流程1

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课程定位与目标课程设计课程实施

课程评价课程特色与改革

说12345课程定位与目标课程设计课程实施课程2课程目标11.1课程定位与课程目标的依据职业教育的要求课程性质和课程作用课程定位课程目标11.1课程定位与课程目标的依据职业教育课3前修课程后续课程专业核心课程外贸函电外贸听力与口语单证实务等外贸实务商务英语等1.1课程定位－职业能力核心课程

1前修课程后续课程专业核心课程外贸函电外贸听力与口语外贸实务4目标岗位群英语教学人员外贸业务员跟单员单证员11.2课程定位－职业能力核心课程

业务助理涉外文员课程性质

课程作用目标英语教学人员外贸业务员跟单员单证员11.2课程定位－职5高职教育的要求1.2课程目标1知识目标素质目标能力目标高职教育的要求1.2课程目标1知识目标素质目标能力目标6课时分配职业能力培养为中心教学内容课程设计－2.1设计理念2人才培养方案

课程定位与课程目标课程对象与资源理论和实践融合课程考核课时分配职业能力培养为中心教学内容课程设计－2.1设计理7高职国贸二年级学生课前预习课后总结理论深度专业知识学习能力知识能力学习态度自主性实践课教学形式2.1教学对象高职国贸二年级学生课前预习课后总结学习知识能力学习态度8

22.1课程资源教材选择

教学师资

教学场地

22.1课程资源92课程资源－网络资源合众外贸论坛：/外经贸英语学习网：/trade/xxyd/in02_yuandi_e_04.asp普特英语网:

2课程资源－网络资源合众外贸论坛：http://bbs.tr10

22.2课程内容及安排（课时、考核）

合同的执行

课程项目模块英文商务信函的基本格式、写作原则外贸业务流程的主要环节合同的磋商重点

22.2课程内容及安排（课时、考核）合同的执行111小组讨论法

2案例剖析法

3任务驱动法4模拟训练法3课程实施---课程实施方法英汉对比的层次递进熟悉、熟练、熟用1小组讨论法2案例剖析法3任务驱动法4模拟训练法3课程12该教学方法适用于教学单元的开始阶段。教师需要以岗位能力为导向，设置任务要求。33.1小组讨论法

例如：最开始讲解建立贸易关系的写作构成、每一部分的最基本用法以及做翻译时的基本技巧就应该采用这种方式，让学生有个正确的认识。调动学生积极性和团队协作能力该教学方法适用于教学单元的开始阶段。教师需要以岗位能力为导向13《外贸函电》教学的最突出的特色之一，并被广泛使用。33.2案例剖析法

教师列举贸易实战案例、引导学生对进行分析讨论，并结合讲评和互评，激发学生的识别能力和实际问题的处理能力。教学练一体缩短理论和实践的差距。《外贸函电》教学的最突出的特色之一，并被广泛使用。33.2案14培养学生自主探索，积极开拓进取的精神培养学生操作能力，实现教学做一体化33.3任务驱动法

借助实训软件，围绕一个任务中心，在强烈的问题探究驱动下，学生独立完成指定工作任务。33.3任务驱动法借助实训软件，围绕一个任务中心15突出身临其岗的职业要求培养学生分析问题解决问题能力培养学生积极思辨和创新能力33.4模拟训练法以特定的工作情境为主线，以真实或模拟的岗位活动为载体，根据角色要求，按照“呈现新知、理解应用、模拟与评估”的设计框架来进行。33.4模拟训练法以特定的工作情境为主线，以真实或模16教学改革

课程评价的基础是学生实训条件课程评价－课程评价的方式4督导评价

兄弟院校自我评价课程建设学生评教

存在问题

师资实训条件教学方法教学改革课程评价的基础是学生实训条件课程评价－课程评价的方174课程评价4课程评价184课程评价4课程评价194课程评价4课程评价20课程特色与改革教师职业素养教学对象认知工学结合专业知识、实践能力实训条件及课堂效果职业素质培养5课程建设培养方案、课时课程与专业建设课程整合教学方法课程特色与改革教师职业素养教学对象认知工专业知识、实践能力实21Thanks!Bye...Thanks!Bye...22课程:外贸函电

说课人:赵建伟BusinessEnglishCorrespondence课程:外贸函电BusinessE23说课流程1

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课程定位与目标课程设计课程实施

课程评价课程特色与改革

说12345课程定位与目标课程设计课程实施课程24课程目标11.1课程定位与课程目标的依据职业教育的要求课程性质和课程作用课程定位课程目标11.1课程定位与课程目标的依据职业教育课25前修课程后续课程专业核心课程外贸函电外贸听力与口语单证实务等外贸实务商务英语等1.1课程定位－职业能力核心课程

1前修课程后续课程专业核心课程外贸函电外贸听力与口语外贸实务26目标岗位群英语教学人员外贸业务员跟单员单证员11.2课程定位－职业能力核心课程

业务助理涉外文员课程性质

课程作用目标英语教学人员外贸业务员跟单员单证员11.2课程定位－职27高职教育的要求1.2课程目标1知识目标素质目标能力目标高职教育的要求1.2课程目标1知识目标素质目标能力目标28课时分配职业能力培养为中心教学内容课程设计－2.1设计理念2人才培养方案

课程定位与课程目标课程对象与资源理论和实践融合课程考核课时分配职业能力培养为中心教学内容课程设计－2.1设计理29高职国贸二年级学生课前预习课后总结理论深度专业知识学习能力知识能力学习态度自主性实践课教学形式2.1教学对象高职国贸二年级学生课前预习课后总结学习知识能力学习态度30

22.1课程资源教材选择

教学师资

教学场地

22.1课程资源312课程资源－网络资源合众外贸论坛：/外经贸英语学习网：/trade/xxyd/in02_yuandi_e_04.asp普特英语网:

2课程资源－网络资源合众外贸论坛：http://bbs.tr32

22.2课程内容及安排（课时、考核）

合同的执行

课程项目模块英文商务信函的基本格式、写作原则外贸业务流程的主要环节合同的磋商重点

22.2课程内容及安排（课时、考核）合同的执行331小组讨论法

2案例剖析法

3任务驱动法4模拟训练法3课程实施---课程实施方法英汉对比的层次递进熟悉、熟练、熟用1小组讨论法2案例剖析法3任务驱动法4模拟训练法3课程34该教学方法适用于教学单元的开始阶段。教师需要以岗位能力为导向，设置任务要求。33.1小组讨论法

例如：最开始讲解建立贸易关系的写作构成、每一部分的最基本用法以及做翻译时的基本技巧就应该采用这种方式，让学生有个正确的认识。调动学生积极性和团队协作能力该教学方法适用于教学单元的开始阶段。教师需要以岗位能力为导向35《外贸函电》教学的最突出的特色之一，并被广泛使用。33.2案例剖析法

教师列举贸易实战案例、引导学生对进行分析讨论，并结合讲评和互评，激发学生的识别能力和实际问题的处理能力。教学练一体缩短理论和实践的差距。《外贸函电》教学的最突出的特色之一，并被广泛使用。33.2案36培养学生自主探索，积极开拓进取的精神培养学生操作能力，实现教学做一体化33.3任务驱动法

借助实训软件，围绕一个任务中心，在强烈的问题探究驱动下，学生独立完成指定工作任务。33.3任务驱动法借助实训软件，围绕一个任务中心37突出身临其岗的职业要求培养学生分析问题解决问题能力培养学生积极思辨和创新能力33.4模拟训练法以特定的工作情境为主线，以真实或模拟的岗位活动为载体，根据角色要求，按照“呈现新知、理解应用、模拟与评估”的设计框架来进行。33.4模拟训练法以特定的工作情境为主线，以真实或模38教学改革

课程评价的基础是学生实训条件课程评价－课程评价的方式4督导评价

兄弟院校自我评价课程建设学生评教

存在问题

师资实训条件教学方法教学改革课程评价的基础是学生实训条件课程评价－课程评价的方