教师职业道德原则概述课件

教师职业道德原则教师职业道德原则听故事悟人生听故事悟人生胡萝卜，鸡蛋和咖啡豆胡萝卜，鸡蛋和咖啡豆用火来烧三碗水。用火来烧三碗水。在三个碗里，分别放入胡萝卜、鸡蛋和一些研磨成粉的咖啡豆。在三个碗里，分别放入胡萝卜、鸡蛋和一些研磨成粉的咖啡豆。为三个碗各加热15分钟。为三个碗各加热15分钟。胡萝卜放进去的时候最硬，而现在在柔软如泥。鸡蛋内部最初是柔软的，现在则坚硬瓷实。胡萝卜放进去的时候最硬，而现在鸡蛋内部最初是柔软的，现在则但水浸透了它的颜色，于是满室飘香。咖啡粉消失了，但水浸透了它的颜色，于是满室飘香。咖啡粉消失了，来想想我们的生活吧。生活并不总是轻松的，生活也不总是惬意的，有时候，生活甚至会十分艰难。来想想我们的生活吧。生活并不总是轻松的，我们努力工作，然而收获甚微。我们遭遇挫折，却无人表示安慰！我们的梦想无法实现，幸福与我们相距遥远。我们努力工作，然而收获甚微。我们的梦想无法实现，幸福与我们相现在想想碗中的水——沸腾的水就好似生活中的艰难险阻。现在想想碗中的水——我们可以像胡萝卜那样，没有问题的时候，又硬又强。但是，遇到困难，我们很快变得又软又弱。我们可以像胡萝卜那样，没有问题的时候，又硬又强。但是，遇到困我们疲惫已极，我们灰心沮丧，我们怨气冲天，我们牢骚满腹，我们放弃了努力。不要像胡萝卜这样！我们疲惫已极，不要像胡萝卜这样！我们也可以选择像鸡蛋一样——踏上旅途时，我们的心灵温柔、敏感。旅途结束时，我们的心变得坚硬、无情。我们也可以选择像鸡蛋一样——踏上旅途时，我们的心灵温柔、敏感我们厌倦工作，我们憎恶同事。我们的心灵板结，装满了痛苦和烦恼——不要像鸡蛋那样！我们厌倦工作，我们的心灵板结，装满了痛苦和烦恼——不要像鸡蛋我们还可以像咖啡豆一样。水并不能改变咖啡粉。

咖啡粉却改变了水！我们还可以像咖啡豆一样。水并不能改变咖啡粉。咖啡粉却改变了咖啡粉改变了水的颜色和味道

看一看， 闻一闻， 尝一尝，水温越高，咖啡越香。咖啡粉改变了水的颜色和味道我们可以选择做咖啡豆——我们挖掘苦难中蕴藏的价值，我们把困难当作挑战，我们把失败当作起点……我们可以选择做咖啡豆——我们挖掘苦难中蕴藏的价值，我们把困难

我们让生活变得更加美好，我们人生的花园里鸟语花香、诗意盎然。我们让生活变得更加美好，我们人生的花园里鸟语花如若身处逆境，我们如何选择？是像胡萝卜那样……鸡蛋那样…还是咖啡豆那样呢?如若身处逆境，我们如何选择？鸡蛋那样…还是咖啡豆那样呢?还是做一个像咖啡豆一样的人吧!还是做一个像咖啡豆一样的人吧!教师职业道德原则概述课件第一节教师职业道德原则概述第一节教师职业道德原则概述

第二节教师职业道德基本原则第二节教师职业道德基本原则

第一节教师职业道德原则概述第一节教师职业道德原则概述教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它居于主导地位，是整个教师道德体系的核心和精髓第一节教师职业道德原则概述教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶一、必须反映教师职业劳动的特点教师职业道德原则确定依据.二、确定教师职业道德原则的依据二、必须符合一般社会道德原则的要求三、必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位四、必须符合当时社会政治经济的要求一、必须反映教师职业劳动的特点教师职业道德原则确定依据.二、教师职业劳动根本目的和任务是教书育人教师职业劳动的特点教师在其职业活动中，遵循教师职业道德原则是第一位的。同时，教师职业道德的诸多规范都是由教师职业道德原则派生出来的，是教师职业道德原则的具体化。二、确定教师职业道德原则的依据主导和核心地位教师职业劳动教师职业劳动的特点教师在其职业活动中，遵循教师职第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则二、教育人道主义原则三、教书育人原则四、乐教勤业原则第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则二、教育人道主义第二节教师职业道德基本原则五、教育民主原则六、教育公正原则七、人格示范原则八、依法执教原则第二节教师职业道德基本原则五、教育民主原则六、教育公正原则一、内容要求坚持个人利益与集体利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则一、内容要求第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则二、本质集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求；集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系；集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则二、本质第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则三、具体要求正确处理个人与社会的关系；把集体利益放在首位；正确处理个人与他人的关系；正确处理贡献与索取的关系。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则三、具体要求第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则三、具体要求正确处理个人与社会的关系；个人与社会互相依存，密不可分。个人与社会又相互区别，互相矛盾。具体的讲，个人与社会有着相互联系、互相制约的互补关系个人活动对社会产生能动影响；个人活动受到客观条件的制约。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则三、具体要求正确处理个人与他人的关系；尊重他人。主动关心他人。尊重他人的正当利益。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则三、具体要求正确处理贡献与索取的关系；人生价值包括：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足；贡献和索取是统一的，不能片面强调一方面而否定另一方面。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则

人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严第二节教师职业道德基本原则二、教育人道主义原则确立教育人道主义的客观依据主要体现在以下几个方面：一是教育活动中人际关系的特殊性；二是教育者与受教育者之间关系的特殊性；三是对于教育过程中的一切参与者来说，都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者的关系问题。人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主第二节教师职业道德基本原则二、教育人道主义原则真诚的与其他教育者合作

具体要求尊重和理解自己的教育对象首先，它要求教育者尊重自己的教育对象——受教育者其次，要求教育者在尊重教育者的基础上努力理解他们。第二节教师职业道德基本原则二、教育人道主义原则真诚的与其第二节教师职业道德基本原则三、教书育人原则

基本含义教书育人就是指传授知识，培养人才教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在，昭告人们，教师这一行业是教书育人的行业。同时，教书育人也是教师基本职责的概括第二节教师职业道德基本原则三、教书育人原则基本含义第二节教师职业道德基本原则三、教书育人原则

具体要求正确认识和处理好教书育人的关系教书不等于育人育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段正确理解育人的含义，树立全面的育人意识教书所育之人，应是一个完整的人，不仅指只有某一方面素质之人第二节教师职业道德基本原则三、教书育人原则具体要求正确第二节教师职业道德基本原则四、乐教勤业原则

含义是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐教的具体体现。第二节教师职业道德基本原则四、乐教勤业原则含义第二节教师职业道德基本原则四、乐教勤业原则

具体要求热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求首先，要不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的教育责任感。其次，要不断深化教师社会作用的认识。最后，要不断增强热爱学生的社会责任感。勤业精业，勇于探索第二节教师职业道德基本原则四、乐教勤业原则具体要赵朴初《金缕曲——献给人民教师》

不用天边觅英雄，教师队里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事?!无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。患与安，无伦比。幼苗茁长园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起?!燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。赵朴初《金缕曲——献给人民教师》不用天边觅英雄，教师第二节教师职业道德基本原则五、教育民主原则是根据人的需要提出来的具体要求教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围第二节教师职业道德基本原则五、教育民主原则是根据人的需要曾几何时，学堂里的教育不是自由的使者，反而成了禁锢的恶魔。有记者做过证明，当在黑板上画一个圆圈，幼儿园的小朋友争着说是圆饼、是眼睛、是天上的太阳、是自行车的前轮后轮…而同样的试题拿到高年级的学生中去，则是同学们支吾的回答：是一个几何圆…天马行空自由浪漫的想象在一张张试卷之上得到了封杀，一个个神奇有趣的故事传奇在学校里的知识里变成气泡…曾几何时，学堂里的教育不是自由的使者，反而成了禁锢的恶魔。有老师只是个按部就班、禁锢于统一模式中的工作者。他们所坚信的学生是学生、老师是老师，没有僭越的余地。于是，学生上课没有提出反对意见的坚定、课后没有探究真相的勇气。终于，科学在禁锢中掩埋、知识在胆怯里消失，老师依旧是权威与伟大的代表，而学生依旧是低下与柔弱的形象。老师只是个按部就班、禁锢于统一模式中的工作者。他们所坚信的学第二节教师职业道德基本原则六、教育公正原则基本准则是“公平”“平等”。尊重学生人格和受教育的平等权利首先，教师要做到客观公正地看待学生，要善于发现每个学生的闪光点其次，教师要以平等的态度对待学生具体要求因材施教赏罚分明第二节教师职业道德基本原则六、教育公正原则基本准则是“公假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？

候选人A：1

*笃信巫医和占卜家

*有两个情妇

*有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒;候选人B：2*曾经两次被赶出办公室

*每天要到中午才肯起床

*读大学时曾经吸食鸦片

*每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪候选人C：3*曾是国家的战斗英雄

*保持着素食习惯

*从不吸烟，只偶尔来点啤酒

*年轻时没有做过什么违法的事候选人d

：4*学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。

*早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。

*在大学二年级时差一点被除名。

*是一位摔跤运动的高手。候选人C：3候选人A是富兰克林·D·罗斯福;

美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最孚众望和受爱戴的总统，也是美国历史上惟一连任4届总统的人。提出了建立联合国的构想，也得到了实施.候选人A是富兰克林·D·罗斯福;候选人B是温斯顿·丘吉尔；20世纪最负盛名的英国资产阶级政治家，是大英帝国利益的坚决捍卫者。他为大英帝国的利益奋斗了一生.候选人B是温斯顿·丘吉尔；候选人C叫做阿道夫·希特勒候选人C叫做阿道夫·希特勒侯选人D是普京.侯选人D是普京.案例分析：

刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩，但她经常对那些不听话，顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但刘老师不以为然，而且还对家长进行批评。案例分析：刘老师到某初中工作以来，注重尖子第二节教师职业道德基本原则七、人格示范原则教师良好的人格是一种对学生有着直接影响的教育因素具体要求教育者先受教育在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格要有良好的仪态第二节教师职业道德基本原则七、人格示范原则教师良好的人格第二节教师职业道德基本原则八、依法执教原则依法执教作为教师职业道德，是做好教育工作不可忽视的。只有依法执教，才能争取教育社会地位的保障，才能自觉维护和保障受教育者的合法权益，培养出适应当代社会发展需要的现代化建设人才，推动我国现代化事业稳定发展。意义第二节教师职业道德基本原则八、依法执教原则依法执教作为教第二节教师职业道德基本原则八、依法执教原则依法执教，做奉公守法的模范；模范执行国家的政策法令；自觉遵守社会主义纪律；廉洁自律，抵制不良社会风气的侵蚀。具体要求第二节教师职业道德基本原则八、依法执教原则依法执教，做奉谢谢谢谢激励学生学习的名言格言220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）

222、绊脚石乃是进身之阶。223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

229、以诚感人者，人亦诚而应。

230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

233、怠惰是贫穷的制造厂。234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。238、回避现实的人，未来将更不理想。239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。

243、人之所以能，是相信能。244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。

246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。247、两粒种子，一片森林。248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。激励学生学习的名言格言教师职业道德原则教师职业道德原则听故事悟人生听故事悟人生胡萝卜，鸡蛋和咖啡豆胡萝卜，鸡蛋和咖啡豆用火来烧三碗水。用火来烧三碗水。在三个碗里，分别放入胡萝卜、鸡蛋和一些研磨成粉的咖啡豆。在三个碗里，分别放入胡萝卜、鸡蛋和一些研磨成粉的咖啡豆。为三个碗各加热15分钟。为三个碗各加热15分钟。胡萝卜放进去的时候最硬，而现在在柔软如泥。鸡蛋内部最初是柔软的，现在则坚硬瓷实。胡萝卜放进去的时候最硬，而现在鸡蛋内部最初是柔软的，现在则但水浸透了它的颜色，于是满室飘香。咖啡粉消失了，但水浸透了它的颜色，于是满室飘香。咖啡粉消失了，来想想我们的生活吧。生活并不总是轻松的，生活也不总是惬意的，有时候，生活甚至会十分艰难。来想想我们的生活吧。生活并不总是轻松的，我们努力工作，然而收获甚微。我们遭遇挫折，却无人表示安慰！我们的梦想无法实现，幸福与我们相距遥远。我们努力工作，然而收获甚微。我们的梦想无法实现，幸福与我们相现在想想碗中的水——沸腾的水就好似生活中的艰难险阻。现在想想碗中的水——我们可以像胡萝卜那样，没有问题的时候，又硬又强。但是，遇到困难，我们很快变得又软又弱。我们可以像胡萝卜那样，没有问题的时候，又硬又强。但是，遇到困我们疲惫已极，我们灰心沮丧，我们怨气冲天，我们牢骚满腹，我们放弃了努力。不要像胡萝卜这样！我们疲惫已极，不要像胡萝卜这样！我们也可以选择像鸡蛋一样——踏上旅途时，我们的心灵温柔、敏感。旅途结束时，我们的心变得坚硬、无情。我们也可以选择像鸡蛋一样——踏上旅途时，我们的心灵温柔、敏感我们厌倦工作，我们憎恶同事。我们的心灵板结，装满了痛苦和烦恼——不要像鸡蛋那样！我们厌倦工作，我们的心灵板结，装满了痛苦和烦恼——不要像鸡蛋我们还可以像咖啡豆一样。水并不能改变咖啡粉。

咖啡粉却改变了水！我们还可以像咖啡豆一样。水并不能改变咖啡粉。咖啡粉却改变了咖啡粉改变了水的颜色和味道

看一看， 闻一闻， 尝一尝，水温越高，咖啡越香。咖啡粉改变了水的颜色和味道我们可以选择做咖啡豆——我们挖掘苦难中蕴藏的价值，我们把困难当作挑战，我们把失败当作起点……我们可以选择做咖啡豆——我们挖掘苦难中蕴藏的价值，我们把困难

我们让生活变得更加美好，我们人生的花园里鸟语花香、诗意盎然。我们让生活变得更加美好，我们人生的花园里鸟语花如若身处逆境，我们如何选择？是像胡萝卜那样……鸡蛋那样…还是咖啡豆那样呢?如若身处逆境，我们如何选择？鸡蛋那样…还是咖啡豆那样呢?还是做一个像咖啡豆一样的人吧!还是做一个像咖啡豆一样的人吧!教师职业道德原则概述课件第一节教师职业道德原则概述第一节教师职业道德原则概述

第二节教师职业道德基本原则第二节教师职业道德基本原则

第一节教师职业道德原则概述第一节教师职业道德原则概述教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶级和教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益关系、调节和评价一切道德行为的根本规则。它居于主导地位，是整个教师道德体系的核心和精髓第一节教师职业道德原则概述教师职业道德原则是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或阶一、必须反映教师职业劳动的特点教师职业道德原则确定依据.二、确定教师职业道德原则的依据二、必须符合一般社会道德原则的要求三、必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位四、必须符合当时社会政治经济的要求一、必须反映教师职业劳动的特点教师职业道德原则确定依据.二、教师职业劳动根本目的和任务是教书育人教师职业劳动的特点教师在其职业活动中，遵循教师职业道德原则是第一位的。同时，教师职业道德的诸多规范都是由教师职业道德原则派生出来的，是教师职业道德原则的具体化。二、确定教师职业道德原则的依据主导和核心地位教师职业劳动教师职业劳动的特点教师在其职业活动中，遵循教师职第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则二、教育人道主义原则三、教书育人原则四、乐教勤业原则第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则二、教育人道主义第二节教师职业道德基本原则五、教育民主原则六、教育公正原则七、人格示范原则八、依法执教原则第二节教师职业道德基本原则五、教育民主原则六、教育公正原则一、内容要求坚持个人利益与集体利益的辩证统一，强调集体利益高于个人利益；充分尊重和维护个人的正当利益；当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为重，必要时放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，以逐步满足个人的正当利益。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则一、内容要求第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则二、本质集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求；集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系；集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则二、本质第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则三、具体要求正确处理个人与社会的关系；把集体利益放在首位；正确处理个人与他人的关系；正确处理贡献与索取的关系。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则三、具体要求第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则三、具体要求正确处理个人与社会的关系；个人与社会互相依存，密不可分。个人与社会又相互区别，互相矛盾。具体的讲，个人与社会有着相互联系、互相制约的互补关系个人活动对社会产生能动影响；个人活动受到客观条件的制约。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则三、具体要求正确处理个人与他人的关系；尊重他人。主动关心他人。尊重他人的正当利益。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则三、具体要求正确处理贡献与索取的关系；人生价值包括：一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重和满足；贡献和索取是统一的，不能片面强调一方面而否定另一方面。第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则第二节教师职业道德基本原则一、集体主义原则

人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严第二节教师职业道德基本原则二、教育人道主义原则确立教育人道主义的客观依据主要体现在以下几个方面：一是教育活动中人际关系的特殊性；二是教育者与受教育者之间关系的特殊性；三是对于教育过程中的一切参与者来说，都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者的关系问题。人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主第二节教师职业道德基本原则二、教育人道主义原则真诚的与其他教育者合作

具体要求尊重和理解自己的教育对象首先，它要求教育者尊重自己的教育对象——受教育者其次，要求教育者在尊重教育者的基础上努力理解他们。第二节教师职业道德基本原则二、教育人道主义原则真诚的与其第二节教师职业道德基本原则三、教书育人原则

基本含义教书育人就是指传授知识，培养人才教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在，昭告人们，教师这一行业是教书育人的行业。同时，教书育人也是教师基本职责的概括第二节教师职业道德基本原则三、教书育人原则基本含义第二节教师职业道德基本原则三、教书育人原则

具体要求正确认识和处理好教书育人的关系教书不等于育人育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段正确理解育人的含义，树立全面的育人意识教书所育之人，应是一个完整的人，不仅指只有某一方面素质之人第二节教师职业道德基本原则三、教书育人原则具体要求正确第二节教师职业道德基本原则四、乐教勤业原则

含义是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐教的具体体现。第二节教师职业道德基本原则四、乐教勤业原则含义第二节教师职业道德基本原则四、乐教勤业原则

具体要求热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求首先，要不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的教育责任感。其次，要不断深化教师社会作用的认识。最后，要不断增强热爱学生的社会责任感。勤业精业，勇于探索第二节教师职业道德基本原则四、乐教勤业原则具体要赵朴初《金缕曲——献给人民教师》

不用天边觅英雄，教师队里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事?!无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。患与安，无伦比。幼苗茁长园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起?!燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。赵朴初《金缕曲——献给人民教师》不用天边觅英雄，教师第二节教师职业道德基本原则五、教育民主原则是根据人的需要提出来的具体要求教师要尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格教师要以平等、宽容、博爱、友善和引导的心态对待学生教师要营造一种使学生能平等交流、主动参与、自由探索、大胆创新的民主氛围第二节教师职业道德基本原则五、教育民主原则是根据人的需要曾几何时，学堂里的教育不是自由的使者，反而成了禁锢的恶魔。有记者做过证明，当在黑板上画一个圆圈，幼儿园的小朋友争着说是圆饼、是眼睛、是天上的太阳、是自行车的前轮后轮…而同样的试题拿到高年级的学生中去，则是同学们支吾的回答：是一个几何圆…天马行空自由浪漫的想象在一张张试卷之上得到了封杀，一个个神奇有趣的故事传奇在学校里的知识里变成气泡…曾几何时，学堂里的教育不是自由的使者，反而成了禁锢的恶魔。有老师只是个按部就班、禁锢于统一模式中的工作者。他们所坚信的学生是学生、老师是老师，没有僭越的余地。于是，学生上课没有提出反对意见的坚定、课后没有探究真相的勇气。终于，科学在禁锢中掩埋、知识在胆怯里消失，老师依旧是权威与伟大的代表，而学生依旧是低下与柔弱的形象。老师只是个按部就班、禁锢于统一模式中的工作者。他们所坚信的学第二节教师职业道德基本原则六、教育公正原则基本准则是“公平”“平等”。尊重学生人格和受教育的平等权利首先，教师要做到客观公正地看待学生，要善于发现每个学生的闪光点其次，教师要以平等的态度对待学生具体要求因材施教赏罚分明第二节教师职业道德基本原则六、教育公正原则基本准则是“公假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？

候选人A：1

*笃信巫医和占卜家

*有两个情妇

*有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒;候选人B：2*曾经两次被赶出办公室

*每天要到中午才肯起床

*读大学时曾经吸食鸦片

*每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪候选人C：3*曾是国家的战斗英雄

*保持着素食习惯

*从不吸烟，只偶尔来点啤酒

*年轻时没有做过什么违法的事候选人d

：4*学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。

*早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。

*在大学二年级时差一点被除名。

*是一位摔跤运动的高手。候选人C：3候选人A是富兰克林·D·罗斯福;

美国历史上最伟大的总统之一，是20世纪美国最孚众望和受爱戴的总统，也是美国历史上惟一连任4届总统的人。提出了建立联合国的构想，也得到了实施.候选人A是富兰克林·D·罗斯福;候选人B是温斯顿·丘吉尔；20世纪最负盛名的英国资产阶级政治家，是大英帝国利益的坚决捍卫者。他为大英帝国的利益奋斗了一生.候选人B是温斯顿·丘吉尔；候选人C叫做阿道夫·希特勒候选人C叫做阿道夫·希特勒侯选人D是普京.侯选人D是普京.案例分析：

刘老师到某初中工作以来，注重尖子生的培养，她培养的尖子生在竞赛中获得过很好的成绩，但她经常对那些不听话，顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施惩罚他们。家长知道后，多次找她交换意见，但刘老师不以为然，而且还对家长进行批评。案例分析：刘老师到某初中工作以来，注重尖子第二节教师职业道德基本原则七、人格示范原则教师良好的