小学语文人教四年级上册第五单元鲁元茜爬天都峰

第2课时17爬天都峰复习导入《爬天都峰》这篇课文按照————、——————、————的顺序写了—————（时间）————（人物）去————（地点）——————（事情）时遇到一位老爷爷，“我们”相互从对方身上————（经过），最终—————（结果）的事情。复习导入《爬天都峰》这篇课文按照:

————、——————、————的顺序写了—————（时间）————（人物）去————（地点）——————（事情）时遇到一位老爷爷，“我们”相互从对方身上————（经过），最终—————（结果）的事情。爬天都峰前爬天都峰时爬上天都峰后假日里爸爸带我黄山爬天都峰汲取力量爬上天都峰品读课文

默读课文第2自然段用横线勾画出描写天都峰的句子，读一读并思考天都峰给你留下了怎样的印象？啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎样想的？默读课文，用波浪线勾画。品读课文“我”害怕、畏惧。①我爬得上去吗？课文解读②真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”同桌合作朗读：“我”和老爷爷的第一次对话。我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！白发苍苍比一比小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷，您也来爬天都峰？

1、惊讶。

2、敬佩。

老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！”你从老爷爷的话中体会到了什么？“我们”是怎样爬天都峰的？

小声读6-7自然段用波浪线勾画出我爬山时的样子的句子。并思考是运用了什么描写和修辞手法？这样写有什么作用？我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……动作描写比喻手法写“我”爬山时的样子，是运用了什么描写和修辞手法？有什么样的表达作用？反映出爬天都峰的过程十分艰难那老爷爷和爸爸是怎样的爬的呢？练一练我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……········①爸爸———向峰顶爬去，一会儿————，一会儿—————————。②爸爸—————————————————————————————。③老爷爷———向峰顶爬去，一会儿————，一会儿—————————。④老爷爷—————————————————————————————。

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

1、爬天都峰时的艰难。2、爬上峰顶后的喜悦老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”自由朗读：“我”和老爷爷的第二次对话。因为“我”和老爷爷都从对方身上获得了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。思考：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？当我停下来时，老爷爷对我说：_____________________________________________________________________________

当老爷爷停下来时，我对爷爷说：_______________________________________________________________________________

因为是双方的鼓舞才使他们能坚持爬上天都峰说一说（小组合作）

分角色朗读，体会情感

“谢谢你啦，小朋友，要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了。”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”拓展活动孩子们你有过从别人身上汲取力量吗？把你的故事分享给大