动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版

人教版义务教育教科书

《生物学》

（七年级上册）

第二章第二节

动物体的结构层次说课人：北京市上庄中学朱清霞人教版义务教育教科书

《生物学》

（七年级上册）

第二章设计思想

对于七年级学生，由于她们刚开始学习生物学，所以要把充分调动学生生物学习的积极性和自主性作为一个主要目标，倡导学生要善于观察、积极思考，注重培养学生的思维独特性和富有个性化的理解和表达方式，提高学生语言表达能力，激发学生学习和探究生物问题的积极性，培养学生课堂参与能力，真正将课堂还给学生。设计思想对于七年级学生，由于她们刚开始学习生物学，所教材分析本课系2012新版教材七年级上册第二单元《生物体的结构层次》、第二章《细胞怎样产生物体》、第二节《动物体的结构层次》。在这节课之前已经学习了动、植细胞结构、细胞分裂及其细胞的生活等内容，这些内容已经为本节课的学习奠定了知识基础，本节课教学内容主要是理解细胞、组织、器官、系统、生物个体的层次关系，认识人体的四种基本组织。这是对生物整体认识的一个新台阶，对今后学习动物的结构特点、行为方式起到铺垫的功能，也是生物学习由微观到宏观转变的关键点。教材分析本课系2012新版教材七年级上册第二单元《生学情分析

通过前面对细胞的结构、生活和分裂的学习后，学生对细胞有了一个感性的认识和理性的初步了解，这是学习“动物体的结构层次”起点。在此起点基础上，运用多种方法将学生兴趣激发到探究“细胞怎样构成生物体”上。学生由于抽象思维能力有限，所以对细胞分化形成组织这一过程就难以理解。学情分析通过前面对细胞的结构、生活和分裂的学习后1.2教学目标知识方面1.

说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.

识别人体的四种基本组织，并了解其相关功能。3.

描述人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体能力方面

1.

能用显微镜观察人体四种基本组织切片。2.

能用较科学的语言表达自己的感受和体会。初步树立生物体是一个整体的生物学观点。情感态度与价值观方面

1.2教学目标知识方面1.

说出组织的定义，概述人体的各种1.3重难点重点：1.

细胞分裂、分化形成各种组织。2.人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体难点：1、学生对细胞分化形成组织的理解2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。1.3重难点重点：难点：教法

本节课以讨论为主，在充分准备视频、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。教法本节课以讨论为主，在充分准备视频、图片和各种有观察讨论法知识迁移法三、说学法归纳法

学法

观察讨论法知识迁移法三、说学法归纳法学法四、说教学过程1.导入新课2.知识点1：分化3.知识点2：组织4.知识点3：器官和系统5.知识点4：人体是一个统一的整体6.课堂总结7.巩固练习四、说教学过程1.导入新课2.知识点1：分化3.知识点2：组动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版受精卵受精卵动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版

一、遗传信息在细胞核中二、细胞核中有遗传信息的物质

DNADNA上有指导生物发育的全部信息。这些信息指导细胞在分裂过程中，逐渐形成在形态、结构和功能上有差异的细胞，我们把这个过程叫做分化

一、遗传信息在细胞核中二、细胞核中有遗传信息的物质上皮肌肉软骨上皮肌肉软骨

动物体四种基本组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织动物体四种基本组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织上皮组织肌肉组织保护等功能。功能:细胞排列紧密，细胞间质少。特点:分布在体表和管腔内表面。分布:四种组织的结构特点骨骼肌、平滑肌、心肌类型:功能:收缩、舒张。附着在骨骼上、胃、肠等器官管壁上、心脏壁分布:上皮组织肌肉组织保护等功能。功能:细胞排列紧密，细胞间质少。结缔组织神经组织支持、保护、连结、营养。功能:细胞间隙大，细胞间质多。特点:分布广泛。分布:受刺激后产生兴奋和传导兴奋。功能:由神经细胞构成。特点:分布在神经系统。分布:四种组织的结构特点结缔组织神经组织支持、保护、连结、营养。功能:细胞间隙大，细手上有哪些组织，这些组织是否有固定的排列顺序？这些组织的排列顺序能否改变？大脑胃手上有哪些组织，这些大脑胃动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。器官构成系统由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。人体是一个统一的整体人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循动物或人体的组成许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起。组织器官系统细胞动物体或人体结构和功能的基本单位动物体或人体动物或人体的组成许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起人体是一个统一的整体人体是一个统一的整体组织器官系统细胞动物体和人体具有细胞是怎样构成生物体的生物体组器系细动物体和人体具有细胞是怎样构成生物体的生1、细胞的分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由——、

——和——相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。2、人体的组织有——、——、——和——。3、不同的组织按照一定的次序结合在一起构成——。4、能够共同完成一种或者几种——的多个器官按照一定次序组合在一起构成——。5、人体内有八大系统，它们是——、——、—、泌尿系统、

——、内分泌系统、——和生殖系统。

检测认知目标1和认知目标2组织部分检测认知目标1检测认知目标2中器官部分检测认知目标2中系统部分1、细胞的分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由——、有关的数学名言

数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。——普林舍姆

历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。——培根

数学是最宝贵的研究精神之一。——华罗庚

没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。——卡罗斯

数学是规律和理论的裁判和主宰者。——本杰明

有关的数学名言人教版义务教育教科书

《生物学》

（七年级上册）

第二章第二节

动物体的结构层次说课人：北京市上庄中学朱清霞人教版义务教育教科书

《生物学》

（七年级上册）

第二章设计思想

对于七年级学生，由于她们刚开始学习生物学，所以要把充分调动学生生物学习的积极性和自主性作为一个主要目标，倡导学生要善于观察、积极思考，注重培养学生的思维独特性和富有个性化的理解和表达方式，提高学生语言表达能力，激发学生学习和探究生物问题的积极性，培养学生课堂参与能力，真正将课堂还给学生。设计思想对于七年级学生，由于她们刚开始学习生物学，所教材分析本课系2012新版教材七年级上册第二单元《生物体的结构层次》、第二章《细胞怎样产生物体》、第二节《动物体的结构层次》。在这节课之前已经学习了动、植细胞结构、细胞分裂及其细胞的生活等内容，这些内容已经为本节课的学习奠定了知识基础，本节课教学内容主要是理解细胞、组织、器官、系统、生物个体的层次关系，认识人体的四种基本组织。这是对生物整体认识的一个新台阶，对今后学习动物的结构特点、行为方式起到铺垫的功能，也是生物学习由微观到宏观转变的关键点。教材分析本课系2012新版教材七年级上册第二单元《生学情分析

通过前面对细胞的结构、生活和分裂的学习后，学生对细胞有了一个感性的认识和理性的初步了解，这是学习“动物体的结构层次”起点。在此起点基础上，运用多种方法将学生兴趣激发到探究“细胞怎样构成生物体”上。学生由于抽象思维能力有限，所以对细胞分化形成组织这一过程就难以理解。学情分析通过前面对细胞的结构、生活和分裂的学习后1.2教学目标知识方面1.

说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.

识别人体的四种基本组织，并了解其相关功能。3.

描述人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体能力方面

1.

能用显微镜观察人体四种基本组织切片。2.

能用较科学的语言表达自己的感受和体会。初步树立生物体是一个整体的生物学观点。情感态度与价值观方面

1.2教学目标知识方面1.

说出组织的定义，概述人体的各种1.3重难点重点：1.

细胞分裂、分化形成各种组织。2.人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体难点：1、学生对细胞分化形成组织的理解2、从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。1.3重难点重点：难点：教法

本节课以讨论为主，在充分准备视频、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。教法本节课以讨论为主，在充分准备视频、图片和各种有观察讨论法知识迁移法三、说学法归纳法

学法

观察讨论法知识迁移法三、说学法归纳法学法四、说教学过程1.导入新课2.知识点1：分化3.知识点2：组织4.知识点3：器官和系统5.知识点4：人体是一个统一的整体6.课堂总结7.巩固练习四、说教学过程1.导入新课2.知识点1：分化3.知识点2：组动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版受精卵受精卵动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版

一、遗传信息在细胞核中二、细胞核中有遗传信息的物质

DNADNA上有指导生物发育的全部信息。这些信息指导细胞在分裂过程中，逐渐形成在形态、结构和功能上有差异的细胞，我们把这个过程叫做分化

一、遗传信息在细胞核中二、细胞核中有遗传信息的物质上皮肌肉软骨上皮肌肉软骨

动物体四种基本组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织动物体四种基本组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织上皮组织肌肉组织保护等功能。功能:细胞排列紧密，细胞间质少。特点:分布在体表和管腔内表面。分布:四种组织的结构特点骨骼肌、平滑肌、心肌类型:功能:收缩、舒张。附着在骨骼上、胃、肠等器官管壁上、心脏壁分布:上皮组织肌肉组织保护等功能。功能:细胞排列紧密，细胞间质少。结缔组织神经组织支持、保护、连结、营养。功能:细胞间隙大，细胞间质多。特点:分布广泛。分布:受刺激后产生兴奋和传导兴奋。功能:由神经细胞构成。特点:分布在神经系统。分布:四种组织的结构特点结缔组织神经组织支持、保护、连结、营养。功能:细胞间隙大，细手上有哪些组织，这些组织是否有固定的排列顺序？这些组织的排列顺序能否改变？大脑胃手上有哪些组织，这些大脑胃动物体的结构层次优秀课件20(说课)人教版由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。器官构成系统由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。人体是一个统一的整体人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循动物或人体的组成许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起。组织器官系统细胞动物体或人体结构和功能的基本单位动物体或人体动物或人体的组成许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起人体是一个统一的整体人体是