教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件

教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念主讲人:戚业国教育部中学校长培训中心教育改革与教学改革1教育改革的社会基础当前我国社会面临从“文凭短缺”向“文凭相对过剩”社会的转变;“文凭社会”向着“能力社会”转变;“文凭社会”是应试教育的社会基础;“能力社会”是全面素质教育的社会基础;●“文凭+能力”的社会需求提供实施素质教育的良好社会基础参看《文汇报》“文汇时评”栏目2007.6.12教育改革的社会基础2现代教育观对教育目的意义认识的变化●教育是社会存在和个人发展的基础;教育的本质是使人社会化这样的社会化包括:是伦理规范的社会化:个人与他人,个人与组织,这是教育的第一任务,也是学业失败的第一原因;二是自我精神世界的社会化:心理的发展与维护,这是社会的主要问题之一,也是学校的重要问题;帮助学生获得安身立命的能力和意愿。是生存能力的社会化:人与自然与社会现代教育观3教育发生影响的主要机制是:知识的加工与再现-—教师的教学价值创造一个人际交往环境一生生与师生行为规范选择与内化-家庭、学校与社会成功的收获与激励—信心、兴趣、动力四个机制:知识加工、师生交往、学校规范、班级激励教育发生影响的主要机制是:4现代学习观全面学习思想与学习理论发展●学习是孩子的天性,必须发挥内在动机;学习是多渠道、多途径的,不仅限于课堂●智力因素对学习的影响远小于情感因素学习能力是一个发展的过程,最近发展区与最佳发展区理论(苏联,维果斯基)●环境因素是教育的最重要影响因素(人文、自然、历史、宗教、人际等)现代学习观5学习的数量与学习的尿效也许阅读的内容我们能掌握10%,也许听到的内容我们能掌握15%,但亲身经历的内容我们至少能掌握80%。当学习充满乐趣时才会更有成效学习的数量与学习的尿效6不同学生的学习方式学习六通道动觉学习者37%听、看、尝嗅触做听觉学习者34%视觉学习者29%不同学生的学习方式7关于多媒体教学●并不是所有多媒体教学都有效●多媒体更多是提供学习多样化的机会●英国新南威尔士大学的研究表明,边听讲授边看幻灯片会导致信息冲突,并不利于接受信息。关于多媒体教学8现代学生观主体性、能动性,平等、关爱●学生是与教师权利相同、平等的公民学生是学校的消费者,学校为学生存在●没有学生的能动作用教师工作是徒劳的●学生是天生的学习者、未成熟的发展者;●学生只有在平等关爱的环境里才能更好完成学习任务学生的状态与行为总是有动因的。现代学生观9四、现代学校观学生成长与发展的场所●学校是学生成长的场所,知识不是全部●学校是连结社会、家庭、孩子同伴的地方,学校的成效受到这些方面影响●学校是社会事业的组成部分,必须承担社会责任。四、现代学校观10教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件11教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件12教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件13教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件14教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件15教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件16教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件17教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件18教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件19教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件20教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件21教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件22教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念主讲人:戚业国教育部中学校长培训中心教育改革与教学改革23教育改革的社会基础当前我国社会面临从“文凭短缺”向“文凭相对过剩”社会的转变;“文凭社会”向着“能力社会”转变;“文凭社会”是应试教育的社会基础;“能力社会”是全面素质教育的社会基础;●“文凭+能力”的社会需求提供实施素质教育的良好社会基础参看《文汇报》“文汇时评”栏目2007.6.12教育改革的社会基础24现代教育观对教育目的意义认识的变化●教育是社会存在和个人发展的基础;教育的本质是使人社会化这样的社会化包括:是伦理规范的社会化:个人与他人,个人与组织,这是教育的第一任务,也是学业失败的第一原因;二是自我精神世界的社会化:心理的发展与维护,这是社会的主要问题之一,也是学校的重要问题;帮助学生获得安身立命的能力和意愿。是生存能力的社会化:人与自然与社会现代教育观25教育发生影响的主要机制是:知识的加工与再现-—教师的教学价值创造一个人际交往环境一生生与师生行为规范选择与内化-家庭、学校与社会成功的收获与激励—信心、兴趣、动力四个机制:知识加工、师生交往、学校规范、班级激励教育发生影响的主要机制是:26现代学习观全面学习思想与学习理论发展●学习是孩子的天性,必须发挥内在动机;学习是多渠道、多途径的,不仅限于课堂●智力因素对学习的影响远小于情感因素学习能力是一个发展的过程,最近发展区与最佳发展区理论(苏联,维果斯基)●环境因素是教育的最重要影响因素(人文、自然、历史、宗教、人际等)现代学习观27学习的数量与学习的尿效也许阅读的内容我们能掌握10%,也许听到的内容我们能掌握15%,但亲身经历的内容我们至少能掌握80%。当学习充满乐趣时才会更有成效学习的数量与学习的尿效28不同学生的学习方式学习六通道动觉学习者37%听、看、尝嗅触做听觉学习者34%视觉学习者29%不同学生的学习方式29关于多媒体教学●并不是所有多媒体教学都有效●多媒体更多是提供学习多样化的机会●英国新南威尔士大学的研究表明,边听讲授边看幻灯片会导致信息冲突,并不利于接受信息。关于多媒体教学30现代学生观主体性、能动性,平等、关爱●学生是与教师权利相同、平等的公民学生是学校的消费者,学校为学生存在●没有学生的能动作用教师工作是徒劳的●学生是天生的学习者、未成熟的发展者;●学生只有在平等关爱的环境里才能更好完成学习任务学生的状态与行为总是有动因的。现代学生观31四、现代学校观学生成长与发展的场所●学校是学生成长的场所,知识不是全部●学校是连结社会、家庭、孩子同伴的地方,学校的成效受到这些方面影响●学校是社会事业的组成部分,必须承担社会责任。四、现代学校观32教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件33教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件34教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件35教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件36教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件37教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观念课件38教育改革与教学改革当前教育教学改革的十个思想观