电气消防安全检测课件

电气消防安全检测聪明出于勤奋，天才在于积累电气消防安全检测电气消防安全检测聪明出于勤奋，天才在于积累目录电气消防安全检测的目的第一节电气引燃源第二节公众场所常见电气火灾隐患1公众场所常见电气火灾隐患2行业建议3电气消防安全检测4检测的要求5检测的内容6检测的方法及相关仪器设备第三节火灾探测方法·第四节电气灭火电气消防安全检测的目的电气消防安全检测是防火安全检查的重要组成部分。其目的:1防止电气系统及电器设备因各种故障及运行不当引起火灾爆炸事故;2防止出现电击事故,造成人员伤亡语文虽为我们的母语，但依然有不少学生尤其是农村学生存在着基础知识不够系统，运用能力较为薄弱等问题。面对这些问题和如今越来越繁重的各项压力，教师在教学中已不再被允许出现时间、智力以及其他教育资源的浪费，任何一种浪费都有碍于学生素质的发展，都会造成教学高耗低效的消极循环。而教学系统结构的优化是直接影响教学效率与质量的重要因素，建立高效的语文教学课堂不仅是广大师生的目标，同时也是整个社会对教育的期待。一、建构农村初中语文高效课堂的措施（一）教育观念方面教师教育观念的更新与学科管理思想的确立是优化教学系统结构、建立高效学习课堂的基础。教师在平时应自觉上网查询高效教学理论资料或教学实例，通过阅读高效教学类专著或相关文献资料，了解当前国内外对于有效（高效）教学研究的进展以及语文教学研究的动态，并注意从中筛选出可行性较强的高效教学理论和操作方法运用于实践中。此外，语文教师学科管理思想的确立也极为重要。语文教师应从“有效”且“高效”的角度思考教学的系列行为，在课前有效地做好计划的制定、教材的研究、学情的分析与教案的设计等准备工作；在课堂教学时注意教学策略的落实、教学目标的达成等；同时课后练习的布置、及时到位的辅导与准确的评价与补救等课堂教学后续工作也不可忽略。总之，教师应将每一个工作环节都放到语文“教学”的系统中去统筹管理，有效落实。（二）教育培训与检验方面加强语文备课组培训并在课堂中检验其成果也是推进农村初中语文高效课堂建设的重要措施。教育部门应为语文老师构建相关的交流平台，并组织授课老师进行相应的专业性培训，这一措施现已应用于实践，并取得了良好效果。我校已多次邀请了县中名师与漳州市语文名师工作室的资深老师来校作专题报告与课堂教学，使我校语文老师受益颇丰。课堂是检验教学效果的最好阵地，因此教师们可通过公开课教学的实践方式来推进及检验语文高效教学的建设情况。具体流程如下：集体备课→撰写专题教案及制作专题课件→课堂教学公开课→课后教学研讨→撰写教学反思→挑选汇编优秀教案集。（三）教学模式方面形成系统的教学模式是建设语文高效课堂最重要的环节。作为语文教学的核心模块，文言文、写作和阅读的教学模式形成对学生知识体系的构建和教学系统的优化尤为重要。通过一年多的实践推进，我校语文教学在这三个知识板块的教学上已摸索出较为有效的教学模式：文言文一向是语文教学的重难点，形成一个较为完整成熟、行之有效的教学流程不仅有利于学生知识的接受，还有利于教师的高效授课。文言文中重点字词句的用法、意思以及一词多义、古今异义、通假字、词类活用等知识点是学生学习的着重点，教师可为学生标划重点，提高学生的学习效率。写作教学应以教材为依托，根据每一册的单元写作要求及课后片段作文的要求，系统设置篇幅较小的片段作文进行训练，教师应特别注意对现有资源的充分挖掘，利用教材里学生熟知的片段，进行重现、品读、评析、仿写、展示这一环节，有了教材的依托，作文教学就不再是无本之木。高效的阅读教学也是教材再利用的过程。教师可精挑教材中文体特征最为明确的一篇文章作为范本，将相关的文体知识及相关的考点通过多媒体课件梳理清楚，读熟、讲透这篇文章。再选择文本的某一部分为阅读题考查范本，结合语文教学大纲对此种文体的考查要求进行有针对性的命题，并注意让学生进行命题训练，教师再通过多媒体展台进行及时的讲评点拨修改，既节约了教学时间，又有利于学生阅读能力的提升。文言文、阅读与写作的高效教学建立在教材的充分利用上。无论是文言文、阅读还是写作都可以通过利用教材已有的材料和资源，在课上对学生进行多方面教学。一篇课文既可以做阅读材料又可以做写作模板，如人教版七年级下册的经典课文《从百草园到三味书屋》，作为鲁迅先生的经典散文，这篇文章不仅可用于阅读教材，其中很多优美的段落可供学生进行模写。而文言文同样也可被当作一篇写作的材料，教师在教授学生翻译时，在不改变文章大意的前提下，可要求学生尽量以优美的语言进行段落拓展翻译。在教学时，老师要充分利用课堂时间，将三者融为一体，协调统一地进行教学。这充分利用了教材的教学模式既能节省时间又能提高老师的教学效率、训练学生的自学能力，可谓一箭双雕。二、农村初中语文高效课堂的成果与反思经过努力与实践，语文高效课堂的建设在我校已初步形成，并已取得了部分成果。对学生而言，在高效教学实践研究的推动和促进下，学生对中考语文所考查的三大块知识点已较为明晰，其实践能力得到了大大提高，知识体系也逐渐明晰，学生的学习成绩及学习兴趣都得到了可喜的提升。对教师而言，通过对各个板块教学的深入备课研究及课堂教学实践，再辅以课后的教学研讨及教学反思，在提升了教师的专业素养的同时，形成了成熟的、可操作性强的、可循环使用的课件及教案，带动了课堂教学的优化。然而由于高效课堂推行时间较短，在很多方面依然存在着不足与值得反思的地方。首先在实践过程中，由于操作时程序性较强的特点，课堂虽较为严谨有序，但生动有趣不足。其次，某些教师在教学实践操作中，材料的整理准备不够充分，课堂教学过程不够流畅。最后，三个教学模块之间的协调融合还存在着明显不足的地方，需要进一步的探索提升。三、结语以上是笔者对农村初中语文高效课堂的一点点经验与看法，现今的高效课堂虽已有明显的成效，但依然存在着不足之处。笔者认为文言文、作文与阅读作为语文教学中最重要的三个板块是建设语文高效课堂的核心，而语文教学中各个环节的协调高效更是高效课堂的前提基础，因此从教学内容的三大模块入手，充分协调备课、授课等各个教学环节是现今提高语文教学效率不可忽视的重要事项。新课程标准下的语文教学以其独特的魅力给学生带来审美感受。但是，在一些农村中学语文教学中，审美教育的培养仍未得到应有的重视。那看似精彩的一问一答式的讲授，其实剥夺了学生放飞想象、挖掘深层智慧、用美的眼光审视世界的机会。因此，农村学校的教育改革，必须加强审美教育。那么，如何培养学生的审美情趣呢？一、培养学生感知美的能力感知美是最基本的审美能力，是通过人的审美感观对审美对象的感知而带来的精神愉悦。语文教学中的感知美，要求培养学生稳定注意的品质和多读佳作的习惯，特别是观察能力的培养尤为重要。观察是审美的眼睛，是感知美的窗户。通过细致观察人、事、景、物，开阔美的视野，获得美的直接经验，提高对作品的感知能力。此外，语文教学中，教师语言的熏陶也是一个有效的感知美的方法。教师的教学语言本身即可以成为审美对象，学生能从中获得审美感受。教师语言要求节奏美，美在发声时注意声音清脆，吐字清晰，音调、语气有高低强弱之分，语速有缓有疾，起伏有致。教师能够把握语气节奏的变化使教学语言富于音乐美，从而调动学生的情绪与思维，吸引学生的注意力，让“每堂课都有学生的笑声”，在愉悦中感受美。要求语言表达美，如学习朱自清先生的《春》，教师可先用诗一般的语言导入，描绘出一个生机勃勃、繁花似锦的春天，从而引起学生对文本内容的极大兴趣，使之进入一种审美境界。二、培养学生发现美的能力法国艺术大师罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美，有时被包裹着，不容易发现。我们很容易感知西施的外在美，却很容易忽视“卡西莫多”的内在美。不少学生在生活中，他们注意的往往是事物的外表，而忽视了对事物的本质的了解，容易造成审美行为的偏差。一些被嗤之以鼻的审美行为，如对节俭行为的嘲讽，对明星的盲目崇拜，对奇装异服的追逐……学生却津津乐道。因此，教师要善于引导学生透过现象看本质，去粗取精，去伪存真，在纷繁的表象中，抓住事物的本质特征，和学生一起剖析文本，分析人物，体验情感，耐心地引导他们去辨别真假、善恶、美丑，进而发现真正的美。如在《白杨礼赞》中，白杨树的外形也许在学生看来并没有多少美感，但在教师引导他们理解了白杨树的象征意义后，他们所看到的就不仅仅是树，而是鲜活的力争上游、不屈不挠的抗日军民形象，他们对白杨树的敬意就会油然而生。三、培养学生鉴赏美的能力鉴赏美的目的除了提高学生的审美情趣，还在于在反复品味中巩固学生的审美情感，进而激发学生追求美的行为。为此，要借助对文学作品的阅读鉴赏。优秀的文学作品总是寄寓着作家美好的社会理想和高尚的审美观念，表现出作家对生活的积极态度和正确评价：告诉我们什么是真假、善恶、美丑，什么是值得赞美的，什么是应该反对的。由于文学作品的思想倾向是借助对事物的描绘和人物的刻画自然地流露出来的，因此，对读者的教育特别深刻。语文教师要在教学中注意培养学生的文学鉴赏能力，引领学生徜徉于神奇美妙的境界，流连于祖国文化博大精深的海洋，领略不朽名篇中深厚隽永的精神内涵，发掘其中蕴涵的美的要素，让语言之美、思想之美、人物之美、情感之美散发无穷魅力，从而提高学生的审美水平。如范仲淹的《岳阳楼记》，可以说是千古名篇，它的美表现在景美、文美、情美、结构美、意境美。赏析这样的优秀散文，不能仅仅停留在文章字句的浅层理解，更主要的是要领会作者的写作意图――“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和先忧后乐的政治抱负，从而学习他用一生践行的“以天下为已任”、吃苦在前享乐在后的精神。四、培养学生创造美的能力美的本质在于不断的创造之中。语文教学中创造美就是让学生在感受美、表达美的同时，放飞想像创新美。培养学生创造美的能力，阅读教学是奠定创造美的基础，因此，教师既要在教材的处理上有所创造，使教学更加生动形象，又要引导学生欣赏作品的艺术美，以提高学生欣赏美、创造美的能力；培养学生创造美的能力，说话课和写作课是主要途径。通过美说美写，歌颂真善美，鞭挞假恶丑，学生的思想情感就能向审美高度不断升华；培养创造美的能力，还要指导学生丰富生活，深化情感，引导他们凭借直接或间接经验，展开想像和联想，激发灵感和创造欲望。当然，每个人对美的理解既有共性，又有个性。在美育渗透过程中，教师不能苛求审美的同一性，教师的任务在于引导学生走进美的殿堂学会欣赏，热爱生活并创造美好的生活。达到陶冶性情、启迪智慧的目的。这也是新形势下，农村语文教师必须具备的能力和素质。电气消防安全检测聪明出于勤奋，天才在于积累电气消防安全检测电1目录电气消防安全检测的目的第一节电气引燃源第二节公众场所常见电气火灾隐患1公众场所常见电气火灾隐患2行业建议3电气消防安全检测4检测的要求5检测的内容6检测的方法及相关仪器设备第三节火灾探测方法·第四节电气灭火目录2电气消防安全检测的目的电气消防安全检测是防火安全检查的重要组成部分。其目的:1防止电气系统及电器设备因各种故障及运行不当引起火灾爆炸事故;2防止出现电击事故,造成人员伤亡电气消防安全检测的目的3第一节电气引燃源从电气防火角度看,造成电气火灾的几个重要原因1电气设备质量不高,安装使用不当,保养不良(如过载、短路、接触不良、电弧火花、漏电);2雷击3静电第一节电气引燃源4电气设备安装使用不当1.过载过载是指电气设备或导线的功率和电流超过了其额定值。造成过载的原因有:1)设计、安装时选型不正确,使电气设备的额定容量小于实际负载容量(2)设备或导线随意装接,增加负荷,造成超载(3)检修、维护不及时,使设备或导线长期处于带病运行状态。过载使导体中的电能转变成热能,当导体和绝缘物局部过热,达到一定温度时,就会引起火灾。电气设备安装使用不当5电气设备安装使用不当短路、电弧和火花—短路是电气设备最严重的一种故障状态生短路的主要原因有1)电气设备的选用、安裝和使用环境不符,致使其绝缘体在高温、潮湿、酸碱环境条件下受到破坏。(2)设备使用时间过长,超过使用寿命,绝缘老化发脆(3)使用维护不当,长期带病运行,扩大了故障范围。(4)过电压使绝缘击穿(5)错误操作或把电源投向故障线路短路时,在短路点或导线连接松弛的接头处,会产生电弧或火花。电弧温度可达6000℃以上,不但可引燃它本身的绝缘材料,还可将它附近的可燃画,画面吗材料、蒸气和粉尘引燃。电气设备安装使用不当6电气设备安装使用不当·3.接触不良——主要发生在导线连接处1)电气接头表面污损,接触电阻增加。(2)电气接头长期运行,产生导电不良的氧化膜,未及时清除。(3)电气接头因振动或由于热的作用,使联接处发生松动(4)铜铝连接处,因有约169V电位差的存在,潮湿时会发生电解作用,使30cmm2-3200mm2铝腐蚀,造成接触不良。接触不良,会形成局部过热,形成潜在引燃源。直角倒自卫排(千变用电气设备安装使用不当7电气设备安装使用不当4.烘烤电热器具(如电炉、电熨斗等),照明灯泡,在通电状态下,就相当于一个火源或高温热源。当其安装不当或长期通电无人监护管理时,就可能使附近的可燃物受高温而起火。电气设备安装使用不当8电气设备安装使用不当5.摩擦——发电机和电动机等旋转型电气设备,轴承出现润滑不良,干枯产生干磨发热或虽润滑正常,但岀现高速旋转时,都会引起火灾。电气设备安装使用不当9、雷电雷云电位可达1万~10万kV,霞电流可达50KA若以0000的时间放电,其放电能量约为10这个能量约为使人致死或易燃易爆物质点火能量的100万倍。雷电危害形式的共同特点就是放电时总要伴随机械力、高温和强烈火花的产生。会使建筑物破坏,输电线或电气设备损坏,油罐爆炸、堆场着火、雷电10三、静电静电在一定条件下,会对金属物或地放电产生有足够能量的强烈火花。此火花能使飞花麻絮、粉尘、可燃蒸气及易燃液体燃烧起火,甚至引起爆炸随着石油化工、塑料、橡胶、化纤、造纸、印)刷、金属磨粉等工业的发展,静电火灾愈来愈受到人们的高度重视。三、静电11电气消防安全检测课件12电气消防安全检测课件13电气消防安全检测课件14电气消防安全检测课件15电气消防安全检测课件16电气消防安全检测课件17电气消防安全检测课件18电气消防安全检测课件19电气消防安全检测课件20电气消防安全检测课件21电气消防安全检测课件22电气消防安全检测课件23电气消防安全检测课件24电气消防安全检测课件25电气消防安全检测课件26电气消防安全检测课件27电气消防安全检测课件28电气消防安全检测课件29电气消防安全检测课件30电气消防安全检测课件31电气消防安全检测课件32电气消防安全检测课件33电气消防安全检测课件34电气消防安全检测课件35电气消防安全检测课件36电气消防安全检测课件37电气消防安全检测课件38电气消防安全检测课件39电气消防安全检测课件40电气消防安全检测课件41电气消防安全检测课件42电气消防安全检测课件43电气消防安全检测课件44电气消防安全检测课件45电气消防安全检测课件46电气消防安全检测课件47电气消防安全检测课件48电气消防安全检测课件49电气消防安全检测课件50电气消防安全检测课件51谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基52电气消防安全检测聪明出于勤奋，天才在于积累电气消防安全检测电气消防安全检测聪明出于勤奋，天才在于积累目录电气消防安全检测的目的第一节电气引燃源第二节公众场所常见电气火灾隐患1公众场所常见电气火灾隐患2行业建议3电气消防安全检测4检测的要求5检测的内容6检测的方法及相关仪器设备第三节火灾探测方法·第四节电气灭火电气消防安全检测的目的电气消防安全检测是防火安全检查的重要组成部分。其目的:1防止电气系统及电器设备因各种故障及运行不当引起火灾爆炸事故;2防止出现电击事故,造成人员伤亡语文虽为我们的母语，但依然有不少学生尤其是农村学生存在着基础知识不够系统，运用能力较为薄弱等问题。面对这些问题和如今越来越繁重的各项压力，教师在教学中已不再被允许出现时间、智力以及其他教育资源的浪费，任何一种浪费都有碍于学生素质的发展，都会造成教学高耗低效的消极循环。而教学系统结构的优化是直接影响教学效率与质量的重要因素，建立高效的语文教学课堂不仅是广大师生的目标，同时也是整个社会对教育的期待。一、建构农村初中语文高效课堂的措施（一）教育观念方面教师教育观念的更新与学科管理思想的确立是优化教学系统结构、建立高效学习课堂的基础。教师在平时应自觉上网查询高效教学理论资料或教学实例，通过阅读高效教学类专著或相关文献资料，了解当前国内外对于有效（高效）教学研究的进展以及语文教学研究的动态，并注意从中筛选出可行性较强的高效教学理论和操作方法运用于实践中。此外，语文教师学科管理思想的确立也极为重要。语文教师应从“有效”且“高效”的角度思考教学的系列行为，在课前有效地做好计划的制定、教材的研究、学情的分析与教案的设计等准备工作；在课堂教学时注意教学策略的落实、教学目标的达成等；同时课后练习的布置、及时到位的辅导与准确的评价与补救等课堂教学后续工作也不可忽略。总之，教师应将每一个工作环节都放到语文“教学”的系统中去统筹管理，有效落实。（二）教育培训与检验方面加强语文备课组培训并在课堂中检验其成果也是推进农村初中语文高效课堂建设的重要措施。教育部门应为语文老师构建相关的交流平台，并组织授课老师进行相应的专业性培训，这一措施现已应用于实践，并取得了良好效果。我校已多次邀请了县中名师与漳州市语文名师工作室的资深老师来校作专题报告与课堂教学，使我校语文老师受益颇丰。课堂是检验教学效果的最好阵地，因此教师们可通过公开课教学的实践方式来推进及检验语文高效教学的建设情况。具体流程如下：集体备课→撰写专题教案及制作专题课件→课堂教学公开课→课后教学研讨→撰写教学反思→挑选汇编优秀教案集。（三）教学模式方面形成系统的教学模式是建设语文高效课堂最重要的环节。作为语文教学的核心模块，文言文、写作和阅读的教学模式形成对学生知识体系的构建和教学系统的优化尤为重要。通过一年多的实践推进，我校语文教学在这三个知识板块的教学上已摸索出较为有效的教学模式：文言文一向是语文教学的重难点，形成一个较为完整成熟、行之有效的教学流程不仅有利于学生知识的接受，还有利于教师的高效授课。文言文中重点字词句的用法、意思以及一词多义、古今异义、通假字、词类活用等知识点是学生学习的着重点，教师可为学生标划重点，提高学生的学习效率。写作教学应以教材为依托，根据每一册的单元写作要求及课后片段作文的要求，系统设置篇幅较小的片段作文进行训练，教师应特别注意对现有资源的充分挖掘，利用教材里学生熟知的片段，进行重现、品读、评析、仿写、展示这一环节，有了教材的依托，作文教学就不再是无本之木。高效的阅读教学也是教材再利用的过程。教师可精挑教材中文体特征最为明确的一篇文章作为范本，将相关的文体知识及相关的考点通过多媒体课件梳理清楚，读熟、讲透这篇文章。再选择文本的某一部分为阅读题考查范本，结合语文教学大纲对此种文体的考查要求进行有针对性的命题，并注意让学生进行命题训练，教师再通过多媒体展台进行及时的讲评点拨修改，既节约了教学时间，又有利于学生阅读能力的提升。文言文、阅读与写作的高效教学建立在教材的充分利用上。无论是文言文、阅读还是写作都可以通过利用教材已有的材料和资源，在课上对学生进行多方面教学。一篇课文既可以做阅读材料又可以做写作模板，如人教版七年级下册的经典课文《从百草园到三味书屋》，作为鲁迅先生的经典散文，这篇文章不仅可用于阅读教材，其中很多优美的段落可供学生进行模写。而文言文同样也可被当作一篇写作的材料，教师在教授学生翻译时，在不改变文章大意的前提下，可要求学生尽量以优美的语言进行段落拓展翻译。在教学时，老师要充分利用课堂时间，将三者融为一体，协调统一地进行教学。这充分利用了教材的教学模式既能节省时间又能提高老师的教学效率、训练学生的自学能力，可谓一箭双雕。二、农村初中语文高效课堂的成果与反思经过努力与实践，语文高效课堂的建设在我校已初步形成，并已取得了部分成果。对学生而言，在高效教学实践研究的推动和促进下，学生对中考语文所考查的三大块知识点已较为明晰，其实践能力得到了大大提高，知识体系也逐渐明晰，学生的学习成绩及学习兴趣都得到了可喜的提升。对教师而言，通过对各个板块教学的深入备课研究及课堂教学实践，再辅以课后的教学研讨及教学反思，在提升了教师的专业素养的同时，形成了成熟的、可操作性强的、可循环使用的课件及教案，带动了课堂教学的优化。然而由于高效课堂推行时间较短，在很多方面依然存在着不足与值得反思的地方。首先在实践过程中，由于操作时程序性较强的特点，课堂虽较为严谨有序，但生动有趣不足。其次，某些教师在教学实践操作中，材料的整理准备不够充分，课堂教学过程不够流畅。最后，三个教学模块之间的协调融合还存在着明显不足的地方，需要进一步的探索提升。三、结语以上是笔者对农村初中语文高效课堂的一点点经验与看法，现今的高效课堂虽已有明显的成效，但依然存在着不足之处。笔者认为文言文、作文与阅读作为语文教学中最重要的三个板块是建设语文高效课堂的核心，而语文教学中各个环节的协调高效更是高效课堂的前提基础，因此从教学内容的三大模块入手，充分协调备课、授课等各个教学环节是现今提高语文教学效率不可忽视的重要事项。新课程标准下的语文教学以其独特的魅力给学生带来审美感受。但是，在一些农村中学语文教学中，审美教育的培养仍未得到应有的重视。那看似精彩的一问一答式的讲授，其实剥夺了学生放飞想象、挖掘深层智慧、用美的眼光审视世界的机会。因此，农村学校的教育改革，必须加强审美教育。那么，如何培养学生的审美情趣呢？一、培养学生感知美的能力感知美是最基本的审美能力，是通过人的审美感观对审美对象的感知而带来的精神愉悦。语文教学中的感知美，要求培养学生稳定注意的品质和多读佳作的习惯，特别是观察能力的培养尤为重要。观察是审美的眼睛，是感知美的窗户。通过细致观察人、事、景、物，开阔美的视野，获得美的直接经验，提高对作品的感知能力。此外，语文教学中，教师语言的熏陶也是一个有效的感知美的方法。教师的教学语言本身即可以成为审美对象，学生能从中获得审美感受。教师语言要求节奏美，美在发声时注意声音清脆，吐字清晰，音调、语气有高低强弱之分，语速有缓有疾，起伏有致。教师能够把握语气节奏的变化使教学语言富于音乐美，从而调动学生的情绪与思维，吸引学生的注意力，让“每堂课都有学生的笑声”，在愉悦中感受美。要求语言表达美，如学习朱自清先生的《春》，教师可先用诗一般的语言导入，描绘出一个生机勃勃、繁花似锦的春天，从而引起学生对文本内容的极大兴趣，使之进入一种审美境界。二、培养学生发现美的能力法国艺术大师罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美，有时被包裹着，不容易发现。我们很容易感知西施的外在美，却很容易忽视“卡西莫多”的内在美。不少学生在生活中，他们注意的往往是事物的外表，而忽视了对事物的本质的了解，容易造成审美行为的偏差。一些被嗤之以鼻的审美行为，如对节俭行为的嘲讽，对明星的盲目崇拜，对奇装异服的追逐……学生却津津乐道。因此，教师要善于引导学生透过现象看本质，去粗取精，去伪存真，在纷繁的表象中，抓住事物的本质特征，和学生一起剖析文本，分析人物，体验情感，耐心地引导他们去辨别真假、善恶、美丑，进而发现真正的美。如在《白杨礼赞》中，白杨树的外形也许在学生看来并没有多少美感，但在教师引导他们理解了白杨树的象征意义后，他们所看到的就不仅仅是树，而是鲜活的力争上游、不屈不挠的抗日军民形象，他们对白杨树的敬意就会油然而生。三、培养学生鉴赏美的能力鉴赏美的目的除了提高学生的审美情趣，还在于在反复品味中巩固学生的审美情感，进而激发学生追求美的行为。为此，要借助对文学作品的阅读鉴赏。优秀的文学作品总是寄寓着作家美好的社会理想和高尚的审美观念，表现出作家对生活的积极态度和正确评价：告诉我们什么是真假、善恶、美丑，什么是值得赞美的，什么是应该反对的。由于文学作品的思想倾向是借助对事物的描绘和人物的刻画自然地流露出来的，因此，对读者的教育特别深刻。语文教师要在教学中注意培养学生的文学鉴赏能力，引领学生徜徉于神奇美妙的境界，流连于祖国文化博大精深的海洋，领略不朽名篇中深厚隽永的精神内涵，发掘其中蕴涵的美的要素，让语言之美、思想之美、人物之美、情感之美散发无穷魅力，从而提高学生的审美水平。如范仲淹的《岳阳楼记》，可以说是千古名篇，它的美表现在景美、文美、情美、结构美、意境美。赏析这样的优秀散文，不能仅仅停留在文章字句的浅层理解，更主要的是要领会作者的写作意图――“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和先忧后乐的政治抱负，从而学习他用一生践行的“以天下为已任”、吃苦在前享乐在后的精神。四、培养学生创造美的能力美的本质在于不断的创造之中。语文教学中创造美就是让学生在感受美、表达美的同时，放飞想像创新美。培养学生创造美的能力，阅读教学是奠定创造美的基础，因此，教师既要在教材的处理上有所创造，使教学更加生动形象，又要引导学生欣赏作品的艺术美，以提高学生欣赏美、创造美的能力；培养学生创造美的能力，说话课和写作课是主要途径。通过美说美写，歌颂真善美，鞭挞假恶丑，学生的思想情感就能向审美高度不断升华；培养创造美的能力，还要指导学生丰富生活，深化情感，引导他们凭借直接或间接经验，展开想像和联想，激发灵感和创造欲望。当然，每个人对美的理解既有共性，又有个性。在美育渗透过程中，教师不能苛求审美的同一性，教师的任务在于引导学生走进美的殿堂学会欣赏，热爱生活并创造美好的生活。达到陶冶性情、启迪智慧的目的。这也是新形势下，农村语文教师必须具备的能力和素质。电气消防安全检测聪明出于勤奋，天才在于积累电气消防安全检测电53目录电气消防安全检测的目的第一节电气引燃源第二节公众场所常见电气火灾隐患1公众场所常见电气火灾隐患2行业建议3电气消防安全检测4检测的要求5检测的内容6检测的方法及相关仪器设备第三节火灾探测方法·第四节电气灭火目录54电气消防安全检测的目的电气消防安全检测是防火安全检查的重要组成部分。其目的:1防止电气系统及电器设备因各种故障及运行不当引起火灾爆炸事故;2防止出现电击事故,造成人员伤亡电气消防安全检测的目的55第一节电气引燃源从电气防火角度看,造成电气火灾的几个重要原因1电气设备质量不高,安装使用不当,保养不良(如过载、短路、接触不良、电弧火花、漏电);2雷击3静电第一节电气引燃源56电气设备安装使用不当1.过载过载是指电气设备或导线的功率和电流超过了其额定值。造成过载的原因有:1)设计、安装时选型不正确,使电气设备的额定容量小于实际负载容量(2)设备或导线随意装接,增加负荷,造成超载(3)检修、维护不及时,使设备或导线长期处于带病运行状态。过载使导体中的电能转变成热能,当导体和绝缘物局部过热,达到一定温度时,就会引起火灾。电气设备安装使用不当57电气设备安装使用不当短路、电弧和火花—短路是电气设备最严重的一种故障状态生短路的主要原因有1)电气设备的选用、安裝和使用环境不符,致使其绝缘体在高温、潮湿、酸碱环境条件下受到破坏。(2)设备使用时间过长,超过使用寿命,绝缘老化发脆(3)使用维护不当,长期带病运行,扩大了故障范围。(4)过电压使绝缘击穿(5)错误操作或把电源投向故障线路短路时,在短路点或导线连接松弛的接头处,会产生电弧或火花。电弧温度可达6000℃以上,不但可引燃它本身的绝缘材料,还可将它附近的可燃画,画面吗材料、蒸气和粉尘引燃。电气设备安装使用不当58电气设备安装使用不当·3.接触不良——主要发生在导线连接处1)电气接头表面污损,接触电阻增加。(2)电气接头长期运行,产生导电不良的氧化膜,未及时清除。(3)电气接头因振动或由于热的作用,使联接处发生松动(4)铜铝连接处,因有约169V电位差的存