关于培训的工作计划六篇

第页关于培训的工作计划六篇培训的工作安排篇1

通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习，感觉受益非浅，在学问、经济高度发展的今日，没有学问和实力是不够的，那么如何推动社会不断进步，应丛基础作起，从学生的教化做起，从课改作起。

培训学习阶段时间长，学习仔细，和同行以及专家互动沟通多，发起话题和上传资源多，得到了老师们的高度评价：个人工作室日志和资源建立也较多，学习过程中不断提出问题，分析问题,教学反思，用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践，感悟点颇多，目的是提高自己以后的教学实践实力，使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准，使自己的教学更高效。

新课程新在哪，关键提现在“新”上，新课程理念，新课程内容，新教学组织支配，新评价等，知道新课程的特点，更好理解新课程改革。

新课程的特点

(1)教化应为学生的终身发展奠定基础。

(2)与时俱进更新改革目标:精选终身学习必备的基础内容，增加与社会进步、科技发展、学生阅历的联系，拓展视野，引导创新与实践;适应社会需求的多样化和学生全面而有特性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构;创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作沟通以及分析和解决问题的实力;建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成果与成长记录相结合的综合评价方式，探究建立教化质量监测机制;给予学校合理而充分的课程自主权，为学校创建性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程供应保障。培育学生具有强健的体魄、坚韧的意志，形成主动健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的实力、职业意识、创业精神和人生规划实力;正确相识自己，敬重他人，学会沟通与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步面对世界的视野和与其他国家、民族交往的实力。

(3)结构创新：改指定餐为自助餐，打破现行课程中全部学生在同样的时间内，根据同样的进度、学习同样的内容，还要求达到同样的标准的做法，为最大限度地促进学生特性发展，满意学生多样化的需求。

新课程的实施

(1)立足的角度

我学习了华中师范高校郭元祥教授的《课堂教学改革：理论反思与实践深化》专题讲座，觉得郭教授是一名具有开拓型、创新型的教化专家，特殊他在报告中的四个反思切中现在课改的要害，立意高远，发人深省。他所推崇的“5i教化”论对我国确立有效的课堂教学价值体系意义深远。他的“深度教学”理论对我们探求更有效的教学理论有深远的引领作用。

(2)详细落实新课标

(3)借鉴的阅历，以上三方面做得好，才能使新课程实施的好。

在新课改的实施过程中，要留意学生的知、情、意的全面发展;不仅要关注学生的学问技能的发展，同时要兼顾其情感、看法、价值观等方面的培育;在新课改教学实施中突出学生的主体地位，老师扮演支持者、协助者、合作者的角色;在学与教的关系上，强调学的核心地位，老师的教是为促进学生的学，教服务于学。在教化教学活动中应当敬重学生的差异，强调教学中要依据学生的不同特点进行针对性的教化。

责任是社会主义核心价值观的底线。责任是一种珍贵的品质，是一个人或组织应当坚持的价值观和道德准则，能对文明进化和社会发展作出质量上的规定，现在日益受到世界各国的普遍关注。

小学是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以，在工作中，我们应肃穆自己的容貌，端正自己的脸色，留意自己的言辞，到处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的老师形象。

(一)科学决策实力。面对错综困难的局面和瞬息万变的形势，学生干部要擅长刚好作出正确选择，选择不刚好就会影响工作的顺当进展。因此，学生干部要有决策的魄力，通过科学的比较，全面的分析，进行权衡利弊得失，作出正确的决策。

新课改教学实施中要体现出敬重和满意不同学生的须要，运用多种教学方式和手段，引导学生主动主动地学习，驾驭最基本的学问和技能，形成主动的情感看法和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

新课程的评价

以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训接着作为校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动。

结合过程和结果评价学生，既能促进学生在学习过程中主动主动创建性的学习，又能促进学生注意获得良好的学习效果;结合老师与学生评价及学生间相互评价，结合书面考试、口头表达、课堂提问、平常作业等评价形式，使学生能刚好了解到自己的进步程度。完善的评价方式的运用就能促进学生自觉开展自主学习，与其他学生进行心灵的沟通，学习上进行挚友式的合作沟通，有利于学生对生活充溢乐趣，对学习的充溢爱好。

以上是我通过学习获得的相识和详细方面的体会，新课程为学生供应了自主学习，合作学习，探究学习的平台，更有助于学生大众全面学习，终身学习。通过新课程的通识培训学习，使我对新课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标有了全面的了解，明确了新课程改革的目标和方向。但要完全适应新课程的教学，不论是从学问上还是技能上都须要不断地学习完善，我们在新课程的试验之路上任重而道远。以“新”的理念，用“心”体会，“辛”苦付出，使我们的新课程改革更好的实施。

愿我们共同投入到新课程改革中，与教化共同成进步步，与学生一起收获硕果!

培训的工作安排篇2

一．班级状况介绍

我所在的班级是大五班，现有30名小挚友，接触一周后，我发觉他们的自理实力很强，由于，即将升入小学，所以在学习方面会加大强度，但是，由于我们班男小挚友较多，自制力较差，所以须要加强常规方面的训练，努力协作其他老师培育他们良好的学习习惯和课堂留意力，为升入小学打好坚实的基础。

二．保育方面

作为刚踏上工作的我，在各方面都须要努力的学习，工作一周后基本适应，用三天时间相识完了全班小挚友，对每位小挚友我还多应视察和了解，保育工作还应多向生活老师请教，主动协作老师并组织小挚友通过户外活动以及个人卫生等方面来增加幼儿体质，使他们能身心健康的进入小学，特殊加强平安方面的教化，一周的视察，发觉我们班的小挚友在户外活动时喜爱跑跳，要让小挚友懂得一些简洁的平安常识，在玩耍时学会爱护自己。

三．教化教学方面

主动帮助协作老师完成教化教学目标，并依据小挚友要升学的状况，加强相应学问的学习，自己担当的健康领域的教学，努力向其他老师学习，仔细备课，多从孩子的角度去创设活动，达到健康教化的目标。

四．老师专业方面

我们的一言一行都会影响孩子，只有提高自身素养才能在孩子面前树立榜样，自己要努力学习专业学问，加强技能的训练，多看多思多想，让自己的实力进一步提高，对于自己的不足，理当努力补充，理论和技能同步加强练习。

五．家长学校方面

对于我们全托班，家庭工作特别重要，老师成为了幼儿与家长之间信息的桥梁，我们肯定做好沟通工作，刚好向家长汇报幼儿的信息状况，并做好健康手册的记录，由于面临升学，所以会请家长刚好指导督促孩子，增进亲子关系，培育孩子良好的学习习惯和生活习惯。

总之，会尽全力面对工作，也请多多指责，多多指教。

培训的工作安排篇3

为我镇一事一议财政奖补项目建设，调动全镇农夫筹资筹劳建设村内集体公益事业的性，村级公益事业长效机制，镇党委的“生态文光明镇、设施农业富民、项目建设兴镇、二三产业强镇”的发展理念，农村基础设施建设和社会事业发展，新农村建设，镇村社干部抢抓机遇促发展的思想意识，这次培训会议的支配，对村级公益事业建设一事一议财政奖补项目的规划、申报、实施等环节的工作辅导，同与会的同志们一起学习、沟通、沟通，不妥之处，请大家看法。

一、财政奖补资金筹集和奖补的范围、标准、

(一)奖补资金筹集

奖补资金包括和省、市财政支配的财政奖补资金、县财政支配的奖补资金和整合支农资金、奖补资金利息收入等。提倡社会各界捐赠赞助，补助、扶持、社会捐赠、村级自筹和农夫筹资筹劳相的，村级公益事业建设的投入新机制。

(二)奖补范围

一事一议财政奖补范围限于以村民筹资筹劳为基础、村民直益的集体生产生活公益事业项目。主要包括：村内道路(行政村到居民点)、村内水渠(浇灌区支渠的斗渠、毛渠)、桥涵、机电井、小型提灌或排灌站、人畜饮水等小型水利设施、户外村内环卫设施、植树造林、村容村貌整治等村级公益事业建设。

跨村村范围的公益事业建设投入，按现有投入渠道解决，原则上不一事一议财政奖补方法来解决。农夫宅前屋后的修路、建厕、打井、植树等投资投劳，由农夫。

(三)奖补标准

一事一议财政奖补标准普惠制和项目相的原则，农夫筹资筹劳的状况。村民筹资筹劳《甘肃省村级范围内筹资筹劳管理方法(试行)》(甘政办发〔xx〕61号)，上限限制。筹资每年每人超过15元，筹劳每年每个劳动力不超过10个标准工日。对筹劳确有的，在农夫自愿的前提下，允许以资代劳，每个标准工日超过20元。试点期间，如遇筹资筹劳标准，按新标准。对性村内公益事业建设项目普惠制，可项目大小和农夫直益程度，财政奖补比例为筹资筹劳额的50%-101%。对事关生产生活重大、农夫需求迫切的公益事业项目，财政奖补比例不超过筹资筹劳额的3倍。

(四)奖补

一事一议财政奖补先建后补的。为支持基层改革试点，县财政奖补资金筹措状况可先预拨付试点乡镇比例的奖补资金，在项目竣工验收合格并结算后，由县财政兑现奖补资金。

二、相识一事一议财政奖补试点的意义

农村税费改革前，村提留、乡统筹和农村劳动积累工、义务工(简称“两工”)是村级公益事业建设的主要资金、劳务来源。农村税费改革取消了村提留、乡统筹和“两工”，规定村级公益事业建设所需资金、劳务，村民一事一议。，一事一议筹资筹劳工作不平衡，整体覆盖面较小，村级公益事业建设投入的需求，村级公益事业建设投入总体上呈下滑趋势。农村基础设施脆弱、社会事业发展滞后，新农村建设和发呈现代农业的障碍，须要措施，尽快解决。

近年来，地方对农夫一事一议筹资筹劳村级公益事业建设财政奖补试点，积累了有益阅历，了。实践证明，一事一议财政奖补是农业基础建设，统筹城乡发展，城乡公共服务均等化的举措，是深化农村综合改革的一项重大制度创新，有利于激发村民一事一议筹资筹劳的热忱，和激励村民出资出劳，调动农夫公益事业建设的性，新农村建设;有利于调动基层干部和的民主议事性，运用民主解决涉及农夫切身利益的问题，并民主议事机制，农村基层民主政治建设;有利于村级公益事业建设多渠道投入的新机制，让农夫切身感受到党和的关怀，城乡发展，社会,财政资金带动作用。有利于和激活一事一议筹资筹劳制度，让农夫的双手，在支持下生产生活条件;有利于农村富余劳动力发展村级公益事业，带动农夫就业，拉动农村投资和消费，农村经济发展;有利于“多予、少取、放活”的方针，为公共财政覆盖农村开拓新渠道，社会资金流入农村，城乡公共服务均等化，城乡经济社会发展一体化新格局;有利于农夫的主体作用和首创精神，以村民大会、村民代表会议为主要的村民民主议事决策实践，转变基层政权组织职能，乡村治理机制，农村基层民主政治建设。

培训的工作安排篇4

新学期，我校老师培训工作将接着围绕学校事业发展目标，立足老师专业发展规律和实际需求，做实、做好老师培训工作，不断提升全区老师的综合素养，促进全校老师专业发展。依据老师队伍建设的实际需求，立足校本，精准服务，坚持问题导向，构建多元、开放的培训工作体系，开发丰富、优质的培训课程，建立规范、高校的培训管理机制，搭建老师自我发展与成长的培训平台，引导老师体验专业提升的华蜜感，为努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力、具有创新实力和国际视野的xx附校老师队伍而发挥重要作用。

一.立足校情，把握需求，开展分层分类培训。

（一）高端引领，任务驱动，开展全校老师通识培训。

在内容和方式上，采纳“专著研读+主题研修+课堂实践+同伴研讨”的方式聚焦师德建设、教化新政策新理念的学习和共享，研修五个专题内容，包括“师德修养与老师专业发展”、、“打造具有‘深度学习’特征的课堂教学”、“培育学生核心素养的学科教化”、“德育与学生管理工作的策略与技巧”以及“中小学德育论坛、教学论坛”。

整合全校资源，完善老师培训制度建设，搭建多种培训平台，激发老师自觉寻求专业成长的内驱力，从师德建设、学科教学实力、教化科研实力、德育管理实力等方面开展多元培训。附：全校老师培训大会专家讲座主题刚好间支配

时间培训主题/课程名称涉及主题

09月08日（周五）师德修养与老师专业成长师德

09月29日（周五）学科核心素养与课堂教学改进课堂教学

10月20日（周五）打造具有‘深度学习’特征的课堂教学课堂教学

11月17日（周五）中小学教学论坛教学

11月24日（周五）中小学德育论坛德育

12月08日（周五）德育与学生管理工作策略与技巧德育管理

12-1月份校本培训成果验收、评优

时间：周五下午15:30--17:30）召开全校老师大会或校区老师大会。

形式：全体老师集中听取专家报告、与专家沟通研讨。

重点：理论与实践更好的结合。

涉及部门：老师培训管理部

（二）夯实基础，注意过程，做好新任老师岗前培训。

结合我校实际状况，在全校通识培训层面，以解决新任老师共性问题为原则；在学科教研组层面，以培育学科教学基本功为核心，在开展培训工作的过程中，既关注参培老师本身的特点，开展分层分类分步骤的培训，强调互动沟通，同时注意规范和创新培训内容及形式。分为三个专题进行系统培训：

专题一：通识培训。包括开班仪式、“校长第一课”、师德讲座、学校文化与制度学习、接着教化政策解读等，帮助新任老师尽快了解学校教化教学状况，适应学校文化，完成角色的转换。

专题二：专业技能培训。

其一，教学技能培训。主题为“讲好开学第一课”，详细包括如何备课、如何说课、如何把教案改写成说课稿、课堂的导入、如何调控课堂……以及微格教学、教学技能展示（根据教案撰写、课件设计、板书设计与说课技巧四个小组进行探讨）、说课展示等。定期组织“课堂教学观摩活动”，发挥学校学科带头人和学科骨干老师的示范带头作用，为青年老师培育和成长搭建沟通和展示的平台。

其二，教化技能培训。开展基于主题、基于问题的校本教研，譬如本学期的主题是“沟通的艺术”，学会与学生沟通、学会与家长沟通、学会与同事沟通，通过讲座和活动的形式让新任老师了解和实践中小学老师沟通的基本要求。将新任老师的教化技能培训纳入到班主任培训课程化的管理中。以“同伴互助工作室”，搭建平台，引导青年老师体验推己及人的共同发展的华蜜感。

其三，科研实力培训。通过专题讲座、课题参加、撰写论文等形式，引导老师刚好进行教化教学反思，养成反思教学的职业习惯。同时，挖掘新任老师发掘课程资源、开发校本课程的潜力引领校本培训走向深化。

专题三：团队建设。通过团体心理辅导、心理专题讲座、校外拓展等活动，帮助新任老师增进彼此之间的了解和归属感，在融入团队中培育团队合作意识和集体荣誉感。

附：新任老师培训课程主题刚好间支配

时间培训主题/课程名称涉及各方地点

8月下旬或9月上旬1.开班仪式

2.校长第一课（林校长）

3.师德主题讲座（外聘专家）

4.学校文化与规章制度

5.老师培训与接着教化政策解读。校领导

外聘专家

全体新任老师

老师培训部

一阶

09月中旬师徒结对或青蓝工程。

组织学习中小学老师专业标准。

与教学零距离——听课活动校区新任老师

校区教学部门各校区

10月中旬1．老师心理健康教化专题研修

2．教化政策与法律法规专题研修

3．老师沟通实力培育专题研修全体新任老师

老师培训部

心理室敬德书院

11月上旬

（周日）传统文化学习与体验专题研修

全体新任老师

老师培训部一阶

11月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报

——新任老师见面课

与老师面对面——座谈沟通、课题参加等校区新任老师

校区教学部门

学科教研组各校区

12月上旬

（周四）

教化科研实力专题研修全体新任老师

老师培训部

教科室一阶

12月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报

——新任老师阶段达标课校区新任老师

校区教学部门

学科教研组各校区

元月份新任老师学期总结沟通会

——优秀学员共享沟通全体新任老师

老师培训部

各校区一阶

时间：全校新任老师的培训一般支配在周四中午13:00至14:00或周日。

形式：集中听取专家报告、与专家沟通研讨、参观、体验，不定期实行沙龙。

重点：教化教学政策理论学习、教化教学基本功、学校文化及规章制度。

（三）搭建平台，开发资源，发挥骨干老师示范作用。

将培训骨干老师作为校本培训的着力点，搭建凭条，开发骨干老师、带头人及优秀老师资源。重点做好“五个一”工程：上好一节示范课、带好一个新老师、开展一次微讲座、探讨一个新课题、推介一本专业书。上好一节示范课，主要是面对全校、校区基于主题示范公开课或与青年老师同课异构，供青年老师学习；带好一个新老师，骨干老师、带头人至少要指导帮助一名新任老师成长发展，领先传帮带，实现共同发展；开展一次微讲座，要求发骨干老师在新任老师的专业技能培训方面做一次基于主题的讲座共享；探讨一个新课题，为专家型老师名师成长的重要途径；推介一本专业书，在校区读书沙龙、阅读工程活动中共享。

同时，希望骨干老师在校本课程开发中能发挥更好的示范引领作用。

（四）依托项目，突出特色，引领校区开展多元培训。

依托“中国好老师”项目的实施，根据总要求，践行“四有老师标准”，引领校区全面落实“中国好老师”行动安排总项目组提出的“五大行动”，围绕项目“七大专项”，突出特色，在校区开展多元培训。

1.培训展示，激发青年老师发展动力。

师徒结对：为尽快提升新任老师、青年老师的教化教学水平，校区组织“师徒结对”、“青蓝工程”，通过课题探讨、教学设计研讨、相互听课沟通、师徒结对论坛、青蓝工程成果共享以及微论坛等形式，充分发挥“传、帮、带、学、比”的传统，教龄3年以内（含3年）的老师参与青年老师汇报课活动，以夯实新老师基本功。年龄35岁以下教龄3年以上的老师参与青年老师基本功竞赛活动，促进青年老师的成长，提高教书育人的实力。

新老师技能训练与展示：各校区组织老师上好两节课，见面课和达标课。注意打算过程，年级组、教研组、备课组及师傅帮助新老师备课、试讲、磨课，上完课后，刚好督促新任老师撰写教学反思，帮助新任老师、青年老师提升和发展。

2.搭建平台，促使优秀老师脱颖而出。

1）教研组建设与教学论坛：

充分发挥学校常规校本教研活动的作用，增加校本教研的实效性和针对性，如教研组内集体备课、普听精评活动、备课组案例分析、课堂实录研讨等，开展“一师一优课”、“小课题、微探讨”活动，定期开展老师沙龙沟通，通过老师互助、相互启发提升、头脑风暴风沟通共享活动，校区定期进行成果展示沟通，组织教学论坛，提升校本教研的水平。

为进一步发挥各校区优秀教研组的引领示范、辐射带动作用，促进我校校本研修、校本培训工作的创新发展。结合我校的实际状况，借鉴海淀区“十三五”期间优质学校的相关做法，拟实行教研组校本教研邀约展示活动，针对特色主题或课题，一般根据主题共享、优质课堂，专家点评等环节，邀请其他校区进行现场观摩（或向“中国好老师”五校共同体学校开放），在相互学习和共同探究中提升校本教研的水平，主动探究以“教研组”为单位的老师发展共同体的建设。

2）班主任培训与德育论坛：

以专题讲座、定期沟通共享和活动实践为主要形式开展班主任培训工作，通过新老师班主任师徒结对、班主任工作室、优秀班主任主题沙龙、年级组主题例会等活动开展诸如班集体建设、班级教化活动、班主任工作艺术、家校沟通策略、师生沟通的艺术、特色班会等主题探讨和探讨。了解先进的教化理念和新时期班主任工作的新特点、新要求，驾驭当代青少年思想政治工作和思想道德教化工作的基本方法，定期组织德育论坛，进行成果总结和展示，提高学校班主任工作的整体水平。

3）开拓外出培训沟通共享平台。

外出培训的老师返校后，填写《xx附校老师外出培训小学总结表》，由各校区搭建平台，定期组织沟通共享活动，以此促进老师的专业发展。

三．研读文件，仔细组织，统筹市区老师培训工作

本学期接着仔细研读市区两级老师培训工作及开展相关活动的文件精神，组织、协调全校老师主动完成十三五公共必修课专项工程研修学习、xx市中小学老师开放型教学实践活动及区级老师学科研修等活动。

1．xx市中小学老师开放型教学实践活动（“十三五”公共必修课之一）：依据xx市《20xx-2022学年第一学期中小学老师开放型教学实践活动操作和实施若干问题的说明》，我部门主动协同、组织相关老师进行政策学习、协调指导老师选课和外出学习培训重点为49名新任老师进行政策宣讲及选课培训。在政策方面，进一步明确了“十三五”期间全校老师最多可选课4次及暂不允许跨学科选课的要求。

2.xx市中小学老师信息技术应用实力提升工程（“十三五”公共必修课之二）：依据老师【20xx】13号、京教人【20xx】15号，该工程旨在提升中小学老师信息技术应用实力，更新教化观念，改进教学方法，优化课堂教学，促进学习方式转变，促进老师专业自助发展。结合文件会议精神，结合学校实际状况，做好组织、督促学科老师在20xx年5月20日之前完成在线学习、研讨、校本时间、测试和作业提交以及总结、推优（3%）及学分登记等工作。综合统筹、协调推动，按时填写、上报老师学习状况月报表。

3.xx市中学老师开放型在线辅导（双师服务）管理工作（区级带头人、骨干老师辐射）：依据xx市及海淀区关于xx市中学老师开放型在线辅导安排等相关文件及会议要求，统筹协调我校7位区级骨干老师、带头人完成在线注册、审核、配套点阵设备的领取签约及相关在线询问管理工作。目前，我校参与该活动的老师有9位老师：中学校区王静、李晖、魏礼元、冯冬娇；初中校区杨磊、张霞、王向华、叶方、杨晓琴。

4.区级老师进修管理协调（学科老师每周区级研修活动）。每月26日从行政办公网教务通知中下载次月的老师进修支配表（根据学科排序），原始表格在内网相应学部通知栏目公布，同时发至学部通知老师，确认参与进修的老师名单。继教学分管理员重新根据时间汇总当月老师进修支配后，协调车辆支配。学部支配老师按时参与进修，教研组长或备课组长登录“海淀老师研修网”下载相关进修资料，教研组或备课组进行组内研修，组内共享。

四、愉悦身心，读书共享，深层打造老师文化。

校内文化是学校的精神家园，和谐、民主、向上的校内文化是师生的精神支柱与发展动力。本学期，老师培训将于工会工作充分融合，愉悦老师身心、组建读书沙龙，开展老师礼仪培训，深层打造优雅向上的xx附校老师文化。读书是老师专业发展的重要途径。每月组织一次读书沙龙活动，进行集体读书共享，提高老师的人文素养，帮助老师更好的理解教化教学；开展一次老师礼仪培训，提高老师展示自我形象的意识和实力。同时，借助工会平台，接着开展丰富多彩的教工活动，应老师需求，增设视频剪辑培训课程，深层打造老师丰富、多元、富有内涵的老师文化。

五、严格考勤，多元评价，加强培训考核管理。

1．学分管理。固定培训时间，通过定期检查《老师培训手册》的笔记记录、老师培训作业收审、严格考勤管理等，老师参加学校每学期规范性培训少于20学时为未达标，20-29学时为达标，30-39学时为良好，40学时以上为优秀。

2．考核评价。注意过程性评价，即每一个专题学习中的老师表现评价；设计每一个专题的学习评价问题，引导和监测老师的学习效果；落实终结性评价：每一位老师从十个专题中选择一个主题，提交理论或实践方面的相识与收获；同时，根据区教委文件要求，将校本培训考核与老师绩效考核、评比先进、晋升职称等联系起来，形成激励机制，激励老师主动学习。最终，进一步校本培训安排制度、探讨制度、评价制度、考核制度、档案管理制度、经费保障制度，刚好将学校本培训管理文件及培训活动的'相关材料归档。

培训的工作安排篇5

新时期老师应当是什么样的老师？有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的学问、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的老师。通过这次写个人习和专业发展安排，我又重新谛视了自己，解剖了自己，在仔细学习领悟学校工作安排的基础上，我为自己制定的一年发展目标为：

一、理论方面：

提升自己的生命质量，做一个高雅的人。

作为一名老师，首先，我要接着仔细学习《老师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的学问内涵和文化品行的，一个有广博学问的老师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教化必定是苍白的。同样，老师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，老师才能完成其教书育人的神圣使命。其次，作为一个骨干老师，要把学习与思索真正成为自己的一个习惯。

二、业务方面：

1、仔细学习领悟新课标，驾驭自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

2、接着探究生活化、情境化的创设方法，驾驭生活化、情境化的课堂风格。

3、具备肯定的教学科研实力。

4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。能够独立制作电子教案及教学课件。

我们老师的工作对象是学生，老师的专业素养和教化教学实力干脆影响学生的发展。老师的学识渊博与老师的现实表现，教学实践中呈现出来的设计、