化学教学论多媒体课件

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多媒体课件(9)安庆师范学院化学化工学院徐汪华2022/12/141<<化学教学论>>

多媒体课件(9)安庆师范学院化学化工学院化学教学论第9章信息技术与化学课程整合2022/12/142化学教学论第9章信息技术与化学课程整合2022/12/11第9章信息技术与化学课程整合9-1信息技术与化学课程整合综述9-2信息技术与化学课程整合的原则9-3信息技术与化学课程整合的模式9-4软件——信息技术与化学课程整合的基础9-5网络——化学信息资源的海洋9-6掌上实验室——手持技术与计算机技术的整合9-7信息技术与化学课程整合的案例——网络媒体教学设计案例2022/12/143第9章信息技术与化学课程整合9-1信息技术与化学课程整

9-1信息技术与化学课程整合综述信息技术与化学课程整合涉及的领域：计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学（CMI）、信息网络化与网络课堂信息技术与化学课程整合的层面：一是素材类教学资源建设二是课程资源建设三是教育资源管理系统的开发四是教学应用平台的开发2022/12/1449-1信息技术与化学课程整合综述信息技术与化学课程整合涉9-2信息技术与化学课程整合的原则9.2.1有关学习理论与具体实际结合原则9.2.2最优化原则9.2.3以学生发展为中心原则2022/12/1459-2信息技术与化学课程整合的原则9.2.1有关学习理论9.2.1有关学习理论与具体实际结合原则相关学习理论简介:(1)教学系统设计理论(2)人本主义学习理论(3)奥苏贝尔的教学理论(4)建构主义学习理论2022/12/1469.2.1有关学习理论与具体实际结合原则相关学习理论简介:9.2.2最优化原则“最优化不是无约束条件的最优化,而是有约束条件的最优化”.

对于现象不明显的实验严重污染、较危险的，在一般实验条件下不能完成的实验微观概念及微观结构错误的实验操作而导致严重后果的实验化工生产中的生产流程反应速率较慢或较快的实验研究性学习新课程中的情感态度价值观教育2022/12/1479.2.2最优化原则“最优化不是无约束条件的最优化,而是9.2.3以学生发展为中心原则信息技术与课程整合应该以学生为中心，“强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性”，教师是“教学过程的组织者、指导者、促进者、咨询者”，整合的结果使课程内容具有开放性，评价标准具有多元性，活动过程与结果具有开放性。2022/12/1489.2.3以学生发展为中心原则信息技术与课程整合应该以学9-3信息技术与化学课程整合的模式9.3.1基于单机课件的信息技术与化学课程整合9.3.2基于网络的信息技术与化学课程整合9.3.3信息技术与课程整合模式就的另类——计算机管理教学（自学）2022/12/1499-3信息技术与化学课程整合的模式9.3.1基于单机课9.3.1基于单机课件的信息技术与化学课程整合1课堂演示型课件：主要用于教师教学演示2交互型课件：主要适用于学生自主学习3电子图书2022/12/14109.3.1基于单机课件的信息技术与化学课程整合1课堂课件开发课件设计结构设计多媒体素材准备课件编制课件试用评价与分析软产品成型课件开发课件开发流程图2022/12/1411课课件设计结构设计多媒体素材准备课件编制课件试用评价与分析软9.3.2基于网络的信息技术与化学课程整合1以学生为中心的网络课堂教学模式2网络探究模式3专题网站学习模式2022/12/14129.3.2基于网络的信息技术与化学课程整合1以学生为资源展示资源共享指导意见工具利用评测工具教师主导——网络支撑——学生主体参与创设情境提出问题思考探究形成意义自我评价教师指导，自主探究的过程资源利用网上设问网络探究模式举例2022/12/1413资源展示资源共享指导意见工具利用评测工具教师主导——网络支撑9-4软件——信息技术与化学课程整合的基础课堂演示型教学软件Powerpoint、Authorware个别化交互系统学习软件Authorware、Director;模拟仿真探究学习型教学软件

VRML、3DSMAX、Java;基于互联网络的远程教学型

Dreamweaver、Flash、Firework;文字动画工具

Cool3D3.5、Swishv2.0、FlashMX、Flax1.0和SWFX1.02版

图片处理工具Photoshop6.0

2022/12/14149-4软件——信息技术与化学课程整合的基础课堂演示型教学软●电子教案及其特点●电子教案的制作工具●简易PPT课件的设计与开发简易CAI课件的制作（电子教案）2022/12/1415●电子教案及其特点简易CAI课件的制作（电子教案）2022电子教案及其特点电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质中的一种形态，其最终形式是计算机能读取的文件。特点：扩展了教案的作用范围、具有生动形象的多媒体效果、有利于教案的修订、便于携带交流等。2022/12/1416电子教案及其特点电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处简易的电子教案的制作工具

WORD

EXCELPOWERPOINTOFFICE中其他工具软件

WordArt（艺术字）、Equation3.02022/12/1417简易的电子教案的制作工具WORD2022/12/1117简易PPT课件的设计与开发

PPT简介PowerPoint主要是为简报的制作和展示而设计的一种工具软件,对操作对象采用了幻灯片(SlideShow)的概念,用于展示内容的所有幻灯片系列被称为简报(Presentation).幻灯片上可以是由文字、图形、图像、动画以及音频、视频等多种复杂媒体构成的形式，整体上属于线性的展示形式，并允许进行简单的交互，而出现分支的形式。PPT是在有限的屏幕空间上将视听多媒体元素进行有机的布局，将理性思维个性化的表现出来，是一种具有个人风格和艺术特色的视听传达方式，它作传达信息的同时，也产生感官上的美感和精神上的享受。2022/12/1418简易PPT课件的设计与开发PPT简介2022/12/111

多媒体元素是指构成课件的内容，如文本、背景、按钮、图标、图像、表格、颜色、背景音乐、动画和视频等幻灯片的设计艺术构成幻灯片的元素（内容）2022/12/1419多媒体元素是指构成课件的内容，如文本、背景、按钮、图标、第一类是内容元素，如文字、图片;第二类是控制元素，如菜单、按钮;第三类是装饰元素，如底色、装饰图等。

元素的分类2022/12/1420第一类是内容元素，如文字、图片;元素的分类2022/12/1主题鲜明，条理清晰形式与内容的统一设计整体性和编排多变性技术与艺术的整合幻灯片设计的原则2022/12/1421主题鲜明，条理清晰幻灯片设计的原则2022/12/1121

色彩根据主题确定主色调为突出主题巧妙利用色彩的关系

2022/12/1422根据主题确定主色调2022/12/11222022/12/14232022/12/11232022/12/14242022/12/11242022/12/14252022/12/11252022/12/14262022/12/11262022/12/14272022/12/1127

文字

颜色不宜过多、同一级标题的颜色要一致字号的选择是以文字在页面中疏密程度而定。字体过大页面会挤，字体过小页面会松。标题与内容的字号要有所区别，原则上标题的字体较正文大。不要使用超过三种以上的字体。2022/12/1428颜色不宜过多、同一级标题的颜色要一致20

动画、视频

从人们的视觉心理来看，活动的画面比静止画面醒目。课件中动画、视频是引人注目的因素，运用得当对突出主题能起到非常好的效果。但不能到处用动画，否则，会显得很乱。另外，动画、视频引用还要注意动态构图效果，如运动方向与页面的均衡效果等。来源2022/12/1429从人们的视觉心理来看，活动的画面比静止画面醒目。在Powerpoint中插入Flash动画2022/12/1430在Powerpoint中插入Flash动画2022/12/19-5网络——化学信息资源的海洋有关中学化学学科教学的网站1.中国基础教育21世纪网站地址:/chemistry/main.html2.北大复中远程教育网地址:3.中学生化学学习地址:/chem2/index.html:80812022/12/14319-5网络——化学信息资源的海洋有关中学化学学科教学的网站4.化学与软件地址:/chemsoft/index.html化学村:/club5.化学俱乐部地址:/club6.化学试题集地址:7.网络化学地址:http://n8.学科教育网站搜索化学部分:地址:/wzlhy/htm/jxzy/htm2022/12/14324.化学与软件2022/12/1132思考题1.调查家乡或大学所在地中学信息技术与课程整合的基本情况2.学会用PPT制作简易化学教学课堂课件2022/12/1433思考题1.调查家乡或大学所在地中学信息技术与课程<<化学教学论>>

多媒体课件(9)安庆师范学院化学化工学院徐汪华2022/12/1434<<化学教学论>>

多媒体课件(9)安庆师范学院化学化工学院化学教学论第9章信息技术与化学课程整合2022/12/1435化学教学论第9章信息技术与化学课程整合2022/12/11第9章信息技术与化学课程整合9-1信息技术与化学课程整合综述9-2信息技术与化学课程整合的原则9-3信息技术与化学课程整合的模式9-4软件——信息技术与化学课程整合的基础9-5网络——化学信息资源的海洋9-6掌上实验室——手持技术与计算机技术的整合9-7信息技术与化学课程整合的案例——网络媒体教学设计案例2022/12/1436第9章信息技术与化学课程整合9-1信息技术与化学课程整

9-1信息技术与化学课程整合综述信息技术与化学课程整合涉及的领域：计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学（CMI）、信息网络化与网络课堂信息技术与化学课程整合的层面：一是素材类教学资源建设二是课程资源建设三是教育资源管理系统的开发四是教学应用平台的开发2022/12/14379-1信息技术与化学课程整合综述信息技术与化学课程整合涉9-2信息技术与化学课程整合的原则9.2.1有关学习理论与具体实际结合原则9.2.2最优化原则9.2.3以学生发展为中心原则2022/12/14389-2信息技术与化学课程整合的原则9.2.1有关学习理论9.2.1有关学习理论与具体实际结合原则相关学习理论简介:(1)教学系统设计理论(2)人本主义学习理论(3)奥苏贝尔的教学理论(4)建构主义学习理论2022/12/14399.2.1有关学习理论与具体实际结合原则相关学习理论简介:9.2.2最优化原则“最优化不是无约束条件的最优化,而是有约束条件的最优化”.

对于现象不明显的实验严重污染、较危险的，在一般实验条件下不能完成的实验微观概念及微观结构错误的实验操作而导致严重后果的实验化工生产中的生产流程反应速率较慢或较快的实验研究性学习新课程中的情感态度价值观教育2022/12/14409.2.2最优化原则“最优化不是无约束条件的最优化,而是9.2.3以学生发展为中心原则信息技术与课程整合应该以学生为中心，“强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性”，教师是“教学过程的组织者、指导者、促进者、咨询者”，整合的结果使课程内容具有开放性，评价标准具有多元性，活动过程与结果具有开放性。2022/12/14419.2.3以学生发展为中心原则信息技术与课程整合应该以学9-3信息技术与化学课程整合的模式9.3.1基于单机课件的信息技术与化学课程整合9.3.2基于网络的信息技术与化学课程整合9.3.3信息技术与课程整合模式就的另类——计算机管理教学（自学）2022/12/14429-3信息技术与化学课程整合的模式9.3.1基于单机课9.3.1基于单机课件的信息技术与化学课程整合1课堂演示型课件：主要用于教师教学演示2交互型课件：主要适用于学生自主学习3电子图书2022/12/14439.3.1基于单机课件的信息技术与化学课程整合1课堂课件开发课件设计结构设计多媒体素材准备课件编制课件试用评价与分析软产品成型课件开发课件开发流程图2022/12/1444课课件设计结构设计多媒体素材准备课件编制课件试用评价与分析软9.3.2基于网络的信息技术与化学课程整合1以学生为中心的网络课堂教学模式2网络探究模式3专题网站学习模式2022/12/14459.3.2基于网络的信息技术与化学课程整合1以学生为资源展示资源共享指导意见工具利用评测工具教师主导——网络支撑——学生主体参与创设情境提出问题思考探究形成意义自我评价教师指导，自主探究的过程资源利用网上设问网络探究模式举例2022/12/1446资源展示资源共享指导意见工具利用评测工具教师主导——网络支撑9-4软件——信息技术与化学课程整合的基础课堂演示型教学软件Powerpoint、Authorware个别化交互系统学习软件Authorware、Director;模拟仿真探究学习型教学软件

VRML、3DSMAX、Java;基于互联网络的远程教学型

Dreamweaver、Flash、Firework;文字动画工具

Cool3D3.5、Swishv2.0、FlashMX、Flax1.0和SWFX1.02版

图片处理工具Photoshop6.0

2022/12/14479-4软件——信息技术与化学课程整合的基础课堂演示型教学软●电子教案及其特点●电子教案的制作工具●简易PPT课件的设计与开发简易CAI课件的制作（电子教案）2022/12/1448●电子教案及其特点简易CAI课件的制作（电子教案）2022电子教案及其特点电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质中的一种形态，其最终形式是计算机能读取的文件。特点：扩展了教案的作用范围、具有生动形象的多媒体效果、有利于教案的修订、便于携带交流等。2022/12/1449电子教案及其特点电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处简易的电子教案的制作工具

WORD

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WordArt（艺术字）、Equation3.02022/12/1450简易的电子教案的制作工具WORD2022/12/1117简易PPT课件的设计与开发

PPT简介PowerPoint主要是为简报的制作和展示而设计的一种工具软件,对操作对象采用了幻灯片(SlideShow)的概念,用于展示内容的所有幻灯片系列被称为简报(Presentation).幻灯片上可以是由文字、图形、图像、动画以及音频、视频等多种复杂媒体构成的形式，整体上属于线性的展示形式，并允许进行简单的交互，而出现分支的形式。PPT是在有限的屏幕空间上将视听多媒体元素进行有机的布局，将理性思维个性化的表现出来，是一种具有个人风格和艺术特色的视听传达方式，它作传达信息的同时，也产生感官上的美感和精神上的享受。2022/12/1451简易PPT课件的设计与开发PPT简介2022/12/111

多媒体元素是指构成课件的内容，如文本、背景、按钮、图标、图像、表格、颜色、背景音乐、动画和视频等幻灯片的设计艺术构成幻灯片的元素（内容）2022/12/1452多媒体元素是指构成课件的内容，如文本、背景、按钮、图标、第一类是内容元素，如文字、图片;第二类是控制元素，如菜单、按钮;第三类是装饰元素，如底色、装饰图等。

元素的分类2022/12/1453第一类是内容元素，如文字、图片;元素的分类2022/12/1主题鲜明，条理清晰形式与内容的统一设计整体性和编排多变性技术与艺术的整合幻灯片设计的原则2022/12/1454主题鲜明，条理清晰幻灯片设计的原则2022/12/1121

色彩根据主题确定主色调为突出主题巧妙利用色彩的关系

2022/12/1455根据主题确定主色调2022/12/11222022/12/14562022/12/11232022/12/14572022/12/11242022/12/14582022/12/11252022/12/14592022/12/11262022/12/14602022/12/1127

文字

颜色不宜过多、同一级标题的颜色要一致