智慧校园是数字校园的延伸

智慧校园是数字校园的延伸祁阳县龙山教管中心百花完小谢碧媛摘要：智慧校园是数字校园的高端形态，是校园信息化发展的必然趋势。伴随着物联网产生的智慧校园与互联网时代的数字校园既有联系，也有差别。数字校园是智慧校园的基础，智慧校园是数字校园的延伸，两者都是信息化的产物。关键词：智慧校园，数字校园一、数字校园的特点数字校园就是学校教学、管理的信息化，随着信息技术发展的不同阶段被赋予了不同层次、不同深度的应用管理内含。发展到今天，数字校园的最高水平是基于互联网下的、统一于一个应用平台下的校园信息化平台，即全校师生员工作为“数字校园”的用户都只有一个登录点，这一个登录点既可以进入教务管理系统查阅课表安排，也能进入学生管理系统完成学生考勤，甚至可以进入财务管理系统查看工资情况。总之，用户不再经受因不同的管理系统多次登录的繁琐操作，这就是当下不少软件开发公司推出所谓解决“信息孤岛”的数字校园。客观地说，这种意义上的数字校园针对学校教学及管理的信息化的确功不可没，具体特点有如下三个方面：解决了多点登录问题。用户只需使用单一用户名和口令单点登录就可以使用校园网上所有授权使用的信息服务，实现单点登录后完成所有网络下的教学、管理工作。解决了校园网下多个应用系统数据不能共享的问题。校园网下采用统一共享的数据库平台避免了不同应用系统下重复数据采集或数据转移，一次数据的输入将在整个校园网的所有有关教学、管理的应用系统下都能使用，实现了各种应用系统的集成并使其无缝接入，避免了许多无效的重复劳动，节省了人力物力。解决了多个部门进行多头应用系统管理的问题。统一的校园网平台只需一个部门管理，其它所有软件相关部门无需再派专人对应用系统进行管理，只有各部门用户权限的差异，即系统管理用户和一般用户的差别。如此，学校管理方面节约了人力成本。数字校园是基于互联网的信息化典范，其设计理念是将校园内的各种信息数字化、集成化、平台化，通过其集成的数字化平台增进了师生间的交流，改变了教师的授课方式及学生的学习方式，加强了学校的管理，提升了学校的办学水平。二、智慧校园的特征1、数字化和网络化是基础。数字校园的出现都是建立在网络化的基础之上，没有校园内的互联网就难以体现数字校园的优势，难以完成校园内信息在虚拟空间的交流。同时智慧校园也必须有数字校园作为基础，一方面，数字校园提供了统一的数字化编码；另一方面，数字校园采用了单点登录。这些都是智慧校园所必须具备的基础条件。2、集成化和智能化是核心。互联网时代的数字校园目标是信息的互通互联，信息交互的主体只是人，而物联网时代的智慧校园信息交互的主体由单一的人延伸到了“物”（校园内的建筑物、教学仪器仪表、桌椅板凳、图书杂志、学校的设备等等所有的物），而人与校园内的“物”有机地集成构成了一个智能化的整体，其核心内容除了反映出集成化的特征外，更主要的是这些“物”要体现智能化。3、智慧化的云计算是灵魂。互联网解决了信息互连互通的问题，传感网解决了广义的“物”对周围环境的感知问题，关键的问题是无数“感知”信息通过互连的网络交汇后要作出正确的决策判断，达到一个对“感知”信息的正确反映，并要指挥执行机构执行。这就需要相当于大脑的智慧处理中心（另称为数据中心）去对无数“感知”信息进行计算处理，归纳判断出哪些“感知”信息集中体现的问题，从而向执行机构发出指令。因此，智慧校园的灵魂是“智慧化”，而“智慧化”没有云计算是无法完成的。智慧校园应用无处不在，如网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。智慧校园的核心特征在三个层面反映：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个互相交流和互相感知的对接口。三、智慧校园的核心是“智能化”“智能化”其实是人类对自身发明的工具赋予的一种理想追求，上世纪上半叶在计算机发明之前就有许多计算机科学研究先驱热烈讨论过的问题，即“人工智能”的问题，最后是英国著名的科学家阿兰·图灵提出的“图灵检验”终结了计算机界对人工智能的争论。在计算机发明之后，计算机界在计算机发展历史划分的问题上也过早的预言“智能化”的出现，美国及日本曾雄心勃勃地预言第五代智能化计算机，并投入了大量的人力物力，结果并未达到预期的效果。科学的发展有自身的规律：信息技术革命的第一次浪潮---计算机的普及为信息技术革命的第二次浪潮互联网的出现铺平了道路，也就是没有计算机的普及应用作为基础，今天互联网的普及就不可能发生。同样，有了前两次信息技术革命浪潮的基础，支撑信息技术的电子技术、计算机技术、网络技术、通讯技术等等相关的技术发明已经累积出现“量”变，科学界已经论证并准确预见了由“量”变到“质”变的结果，智能化的“物联网”就是信息技术革命第三次浪潮“质”变的产物！计算机科学界当初在讨论人工智能的时候以及在讨论第五代智能化计算机的时候的确没有想到“智能化”是以网络的形式出现。“智能化”催生了“物联网”，伴随物联网出现了“智慧地球”、“智慧城市”及“智慧校园”。智慧校园是数字校园发展的更高级别，是智能化、智慧化的数字校园。四、智慧校园与数字校园的差别在智慧地球与数字地球两个概念中，虽然美国前后两次提出的概念只差两个字，但其反映信息技术的内含相差甚远。“数字地球”的“数字”虽然也表达了地球村民的信息化，也是通过国际互联网进行全球性的信息交流，但他的核心内容是“数字化”，交流的对象是人。而“智慧地球”是通过全球的物联网实现信息交流，核心内容是“智能化”，交流的对象已经不仅仅是人，更多的是“物”。“智能化”是信息技术经过“数字化”充分地发展，产生了质的变化而来的，因此“智慧”与“数字”有质的区别。同样，智慧校园与数字校园也存在上述的差别。然而，智慧校园与数字校园也是密不可分的。数字校园是互联网时代的产物，互联网是物联网的基础，物联网是互联网的延伸，没有互联网的基础，物联网无从产生，因此智慧校园是建立在数字校园基础上的，都是致力于解决校园信息化问题的。五、智慧校园与数字校园的应用智慧校园发展背景随着高校信息化建设的不断推进，信息服务在学校教学，科研与管理中的作用越来越大。由于IT治理的重要性和迫切性各个学校已经或正在开始建设基于部门的应用系统，基本解决了面向业务主题的管理。但在学校信息化建设中，仍然存在着一些共性的不足，如网络基础设施的的接入手段单一，安全保障体系尚不完善；数字资源建设的投入较少，整体应用水平还有待提高；特别是不同部门之间的信息共享与交流自动化程度低，缺乏统一的信息编码标准；信息化保障机制还不够健全。学校的教学资源信息主要程管理的数据，面向设施环境的数据。现有的信息管理系统在一定程度上解决了这些数据的采集，但仍然无法满足全方位实施教育信息化及提供智能的综合信息服务的要求。这就要求了基于先进技术的系统的智慧校园管理系统的出现。1校园一卡通与数字化校园建设随着计算机技术和网络技术的迅速发展，科学正进入信息时代，信息技术本身正对教育的改革产生深远的影响。现代化的学校少不了现代化的教学设施、设备的武装。建设校园一卡通，为学校的教师、学生和教学管理人员提供具有开放性、灵活性、面向学校应用服务的管理平台，是教学管理科学化的必要前提和基本途径，所以，校园一卡通的建设势在必行。校园一卡通是数字化校园的基础工程，它为数字化校园提供全面的数据采集网络，结合学校的管理信息系统和校园网络在教学，科研，生活方面的各种应用系统，普及全校范围的数字空间和共享环境。2校园卡应用现状经过一段时间的普及，广大校务管理者，后勤工作者以及师生已经认识到一卡通的优越性。但目前的的校园一卡通仅食堂限于简单的产品拼凑，系统存在不联通，通讯不及时，不安全，不精确等问题。食堂，洗浴，上机，超市等消费领域等全面实现以卡代币的需求；教师，学生的工作证，学生证图书证医疗证繁多，以卡代证的需求加大；（3）各种MIS，OA系统中用于师生身份识别的应用很多，系统之间互不联通的弊端日益突出。3前景在校园网上建成“校园一卡通系统”的数据平台，卡片平台，财务结算平台，校园卡应用的商务管理、银行转账、身份识别管理的各子系统都建立在该平台下，以后随学校规模的扩大和卡片功能的增加只需随时增加子系统，不需再对平台进行扩充。数字化校园建设中的其他MIS系统、0A系统，可以通过平台预留的扩展接口实现与“校园卡系统”的数据共享。（3）持卡人的基本信息资料和电子钱包都作为统一的公用数据在全网上实时共享，做到一人一卡，一人一户，所有数据的变更都有做到全网立即生效。（4）在学校各校区内，凡涉及到现金使用的任何一个消费网点，校园卡的电子钱包都能通用，所有商户单位不论其性质与规模都可以授权代理收款、结算、商户资金可以实时到账