七年级上册语文部编版学案第1课《春》

部编版七年级上册第1课《春》导学案（含答案）【学习目标】1．有感情地诵读课文，把握重音和停连，感悟汉语的声韵之美。2．学习本文多种修辞手法的综合运用，体会作者清新自然的语言风格。3．培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。【学习重点】1．学习本文准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格。2．学习作者抓住景物特点，多角度、按顺序描写。【学习难点】1．学习作者抓住景物特征，深入细致地多角度观察景物的方法。2．体会本文构思精巧，结构严谨的写作特色。【学习时间】2课时【学习进程】第一课时一、导入新课同学们，当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。泊船瓜洲（王安石）京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。二、有关资料1．作者介绍朱自清（1898~1948），字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。2．写作背景1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。三、预习设计1．补全下列诗句（1）两个黄鹂鸣翠柳，___________________。（2）___________________，明月何时照我还？（3）天街小雨润如酥，___________________。（4）沾衣欲湿杏花雨，___________________。（5）___________________，一枝红杏出墙来。【答案】（1）一行白鹭上青天（2）春风又绿江南岸（3）草色遥看近却无（4）吹面不寒杨柳风（5）春色满园关不住2．填空。《春》的作者是_________，字佩弦，江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者。作品有诗文集《______》，散文集《______》《欧游杂记》等。散文代表作有《___》《_____》《背影》《___________》等。

【答案】朱自清踪迹背影绿春荷塘月色3．给加点字注音。朗润（）钻出（）嫩绿（）眨眼（）酝酿（）鸟巢（）宛转（）蓑衣（）稀疏（）抖擞（）【答案】lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu4．给多音字注音。（1）水涨起来了（）他涨红了脸（）（2）躲藏（）宝藏（）（3）黄晕（）头晕（）（4）散（）文散（）在草层里（5）和（）平应和（）和牌（）和药（）和泥（）【答案】（1）zhǎngzhàng（2）cángzàng（3）yùnyūn（4）sǎnsàn（5）héhèhúhuòhuó5．根据下列意思，写出课文中相关的词语。（1）形容山色明朗润泽。（）（2）比喻姿态优美。（）（3）炫耀。（）（4）呼唤朋友，招引同伴。（）（5）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（）【答案】（1）朗润（2）花枝招展（3）卖弄（4）呼朋引伴（5）酝酿四、合作探究1．全文共10个自然段，速读全文，将文章划分三个部分，理清结构并归纳大意。明确：文章运用总分总的结构。第一部分（1）盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分（2-7）绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。第三部分（8-10）颂春。赞美春天蓬勃的生命力点出春天新、美、力的特点。2．细读第三至七自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？这些画面分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？明确：作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为：春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。（1）春草图：这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。（2）春花图：这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。（3）春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”这句古诗。（4）春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。（5）迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“若有人知春去处，唤取归来同住”这句古诗。五、课堂检测1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。酝酿（）抖擞（

）

应和（

）

黄晕（

）liáo（

）亮hōng（

）托

朗rùn（

）

wǎn（

）转

suō（）衣【答案】yùn

niàngsǒuhèyùn嘹烘润宛蓑2．下列各组词语中有错别字的一项是（）A．睡醒烘托斜织披衰戴笠B．静默薄烟脚步抖擞精神C．蓑笠舒活风筝稀稀疏疏D．撑伞傍晚赶趟花枝招展【答案】A（衰→蓑）3．根据解释写出相应的词语。

（1）欢欢喜喜的样子。（

）

（2）呼唤朋友，招引同伴。

（

）

（3）比喻姿态优美。

（

）

（4）舒展、活动。

（

）

（5）明朗润泽。

（

）

（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（

）

（7）春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。

（

）

【答案】（1）欣欣然（2）呼朋引伴（3）花枝招展（4）舒活（5）朗润⑹酝酿⑺一年之计在于春4．从括号里选出恰当的词语，填在横线上。（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地______（闹

飞）着。（2）小草也青得_____（刺

逼）你的眼。（3）山_______（湿润

朗润）起来了。（4）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，_____（衬托

烘托）出一片_____（安静

寂静）而和平的夜。【答案】闹逼朗润烘托安静5．下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。D．红的像火，粉的像霞，白的像雪。【答案】D6．下列各句中，没有语病的一句是（）A．同学们写作文要有真情实感，切忌不要胡编乱造。B．通过这一周的加班加点，使他终于把《春》这篇文章一字不落地背了下来。C．“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。D．近几年，他记录下来的文字大约有600页。【答案】D7．请根据下面句子内容与结构的特点，在横线上进行仿写。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着；____________________，_________________，________；____________________，_________________，________；【答案】秋天像成熟的中年人，稳健自信，他收获着；冬天像慈蔼的老人，静默无声，他蓄积着。夏天像血气方刚的青年,有着火一样的热情,他奋斗着；夏天像健壮的青