教学心得体会与学生沟通,做良师益友

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师生关系的教学过程中最根本最重要的人际关系。古人云:”亲其师，信其道。”良好的师生关系是教师教学取得告成的关键。在多年的教学中，我深深的体会到，情感是沟通师生关系的桥梁。在教学实践中我体会到了以下三方面的重要。

一、用师爱关切学生,做学生的良师益友

做学生的良师益友是我教学中努力的方向。所谓良师是有高尚的人品，有深厚专业功底，懂得教学方法的老师，是在课堂上与学生正式交往的角色。而益友是在学生眼中能举行交心，能倾听心声的挚友，是课堂下与学生非正式交往的角色。益友是良师的一个角色变幻，两者相互识别，又相互依存，又相互促进。还记得在大课间活动中，我曾和学生们一起丢沙包，在这个过程中我更深入的了解了每个学生，我了解了英语劳绩平平的陈月，动作协调才能出众的好，每每她接到沙包，我都会会心的赞她为能人。这些她也感到于心，所以英语课上表现一天比一天进步，后来每次都能取得优秀劳绩。在心理上，我们务必放下所谓的”师道尊严”和”身份”架子，以对等的心态对待学生，这样达成师生心理认同。学生才能断定你，采纳你。

二用宽容善待学生,做学生的贴心人。

有的生性自卑。课后应多一点询问，表达老师对他的关切;课堂中，多让他回复几次轻易的题目，树立起学习的信仰，使其在同学们面前抬起头;课后作业多一点面批，批语用一些语重心长循循善诱的评语，使他被人崇敬和自我崇敬的情感需要得到得志。这一点，在四班的毕同庆身上我表达的对比明显，他父母离异，自己很是自卑，我见此情景，屡屡和他私下谈心，帮他找自己的优点，而且我还断定他具有能学好英语的潜质，谈心过后他信仰满满，不管是根基学识的掌管还是课上思维都跟得紧紧的，在他努力过的书面表达下面，我会写：很不错，加油!拿到卷子，害臊的他，总会露出开心的笑脸。总之对于学生的缺点，理应坦然面对，学生正处于成长阶段，在思想、学习、生活等方面展现问题或犯错误在所难免，我们应真诚与他们对等交流，专心分析理由，实时疏导，同时晓之以理，动之以情。

三、把情感融入教学，培养学生积极的学习情感

我很热爱学生，在深入了解他们时，我察觉孩子们热爱和蔼可亲的老师，爱看老师微笑的面容，梦想得到老师的赞美与激励。于是，我不用厌恶的神情，不用命令的语气，不说尖酸尖酸的话伤害学生，而是在严格要求的根基上多断定，多表扬，让学生受到重视，弥漫自信，喜欢学习。就这样，我逐渐地同学生们建立了和谐对等的关系和浓重的感情。大多数事实证明，学生对老师的喜恶会影响课堂教学的效果。例如：学生回复问题出了错，老师生气地说：“这么简朴的题也不会，真笨!”学生可能会因此悲伤忧伤，甚至激起逆反心理，开头厌恶这位老师和他所教的学科。假设老师亲切地说：“没关系，再想想!”这样说可能会缓解学生慌张的心绪，使其冷静地再斟酌。而且对于课上思想开小差的同学，我总会幽默的说：“大家都向某某学习，看他听讲多努力啊!”我真诚的反语，引来他羞愧的表情和聚精会神的听讲。

此外作为教师，保持乐观开朗，心绪稳定也分外重要，这样才会使学生敢于接近你。我想，对于擅长做学生挚友的老师，有