关于大班社会教案三篇

第页关于大班社会教案三篇大班社会教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。

2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。

3、培育幼儿酷爱祖国和关爱聋哑人的情感。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动打算：

PPT课件（各种手势图片）、VCD、录像等。

活动过程：

一、嬉戏导入老师带领幼儿一起做手指谣嬉戏，导入活动。

（师：我们的手不仅可以做嬉戏，还能说话呢！我们来看看它们在说什么？）

二、播放图片1、Ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停、打电话、手叠手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思2、小结，各种手势表达着不同的意思，手势还会唱歌，有一首歌全部的爱都是用手势表达的你们想听吗？播放《感恩的心》说说这首歌是唱歌谁听的。

三、手势语工作有关

1、师：手势出了会唱歌，还和工作有关，问：我（师）是做什么的？老师的手势，请幼儿说说

2、播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么

3、小结：不同的职业有不同的手势，有个人始终做手势，你们知道是谁吗（警察）

4、播放视频幼儿跟着做四、嬉戏师做交警，幼儿当司机看师手势过公路小结：司机要看交警的手势五、结束还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么？请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说（指挥家）

活动反思：

富于新奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出剧烈的新奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越全部。在活动中好的提问能调动幼儿的学习主动性，发挥幼儿的思维、想象、创建力。

本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是假如在自由说手语的这一环节再充分的深化挖掘的话，则更能够保证幼儿有沟通和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有很多缺憾的活动中，反思阅历教训，让同样的缺憾不再发生!

大班社会教案篇2

活动目标

1、了解男孩、女孩在动作、声音、爱好等方面的差异，尝试主动用各种方式找出区分。

2、情愿向异性同伴学习，弥补自身的性别弱势。

活动打算

各种动物、人物头饰（塑料的、纸的、橡塑板的），各色纱巾和各色花布，木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩笔、白纸、垫纸板等。

活动过程

1、幼儿依据自己的意愿给自己化妆。

（1）激发幼儿化妆的.爱好。

老师："啊！这儿有这么多漂亮的头饰、纱巾和玩具，我们来开个化妆舞会好不好？"

（2）老师："请你想一想，你想把自己装扮成什么角色？""前面有一面镜子，请小挚友装扮好以后，到镜子跟前照一照，看看你化妆好的样子。"

（3）幼儿按自己的意愿装扮自己。

（杜鹃圆舞曲响起，由轻渐强）

（4）老师赐予肯定的启发和帮助，视察幼儿的喜好和表现。提示幼儿："你想化妆成什么角色呀？""去前面照照镜子，看看你现在成谁了？"

2、化妆舞会。

（1）请化妆好的幼儿坐下来。（音乐渐轻）

（2）谈话、展示和启发引导。

①请幼儿上台展示自己化妆的角色形象。

老师提问："你化妆成谁了？你为什么要化妆成他？你能给我们表演一下吗？"

②老师结合幼儿的化妆和表演赐予："我发觉你的动作很有力！""你的动作很美丽！""你很细心。""你希望自己像xx一样英勇、键壮。""你希望自己像xx一样漂亮、美丽"等等。通过老师的隐性地归纳出男孩和女孩的化妆和表演时不同的喜好和风格。

③比较和探讨一下男孩和女孩在化妆和表演上的不同。

请全体男孩子展示一下自己的角色；请全体女孩子展示一下自己的角色；请幼儿谈谈男孩、女孩在化妆活动中的不同之处。

④老师和幼儿共同分析："平常我就发觉男孩、女孩在发型、服装上不太一样。今日，从小挚友化妆中，我还发觉你们的爱好爱好不同，表演时的动作、风格也有很多不同。""男孩、女孩都有自己的优点。男孩子们英勇、大方，表演的时候动作有力。女孩子们做事仔细、细致，表演的时候动作美丽，表情很好。但是有的女孩子胆子太小，该向男孩学习，有的男孩动作很快，但是马虎大意不够细致，你们就要多向女孩子们学习。"

（3）起先进行化妆舞会。（舞曲响起）老师和孩子一同欢乐地跳舞，尽情地展示自己的风采。

3、嬉戏《找男孩，找女孩》。

（1）老师请小挚友坐下休息一会儿，引出嘉宾—小猴子（其他班幼儿扮演）。

"今日，听说我们小挚友在这里开化妆舞会，几只小猴子也来参与我们的化妆舞会啦！我们欢迎他们！"

（鼓掌欢迎）

（2）小猴进场。（伴随猴操音乐）

（3）嬉戏《找男孩，找女孩》。

①老师："下面就玩一个《找男孩，找女孩》的嬉戏。这几只小猴子中间有的是女孩子扮演的，有的是男孩子扮演的。请你猜猜看，谁是男孩，谁是女孩？"

②幼儿发表自己的看法。

③老师引导幼儿从动作、声音，爱好、爱好等方面区分，激励幼儿采纳多种方法来比较和推断。

（4）请小挚友在纸上写出男孩的号码。

老师："通过一系列测试，我们小挚友似乎已经知道谁是男孩，谁是女孩了。请你把男孩的号码写在纸上。"

（5）公布正确答案。

老师："小挚友的答案都写出来了。原委谁是对的呢？请小猴们脱下你们的帽子，让我们看看。""看出来了吗？请男孩子向前一步走。""原来x号、x号是男孩子表演的，x号，x号是女孩子表演的，看看你手中的答案，你答对了吗？"

（6）老师。（激励幼儿的创新、主动，几种辨别方法，激励男孩、女孩相互学习，取长补短。）

4、小挚友和小猴一同联欢。（舞曲再次响起）

大班社会教案篇3

教学目标：

1、相识生活中各种各样的标记符号，理解标记符号表示的意义，了解标记符号与生活的亲密关系。

2、学习在新班级里设计简洁的标记符号，萌发我是班级小主子的意识。

教学打算：

1、红绿灯标记。

2、各种各样的标记符号。

3、flash动画。

教学过程：

一、嬉戏导入，吸引幼儿留意力。

1、嬉戏：红绿灯。

2、刚才老师始终没讲话，你们怎么能看懂呢？引诞生活中的各种标记就是指令语言，人们看到它以后需按指令去做，否则就是违反了规则，会造成严峻后果的。

3、你们想知道会有哪些严峻后果吗？

二、相识各种标记：

1、播放动画。

今日老师给小挚友打算了一段录像，看的时候记住录像里有哪些标记符号是自己相识的，是在哪里望见的？

2、动画片看完了，你们能看懂动画片内容吗？你们还记的动画里有哪些标记？这些标记设在哪里呢？

3、动画里哪个人他开着汽车行在哪儿？他有没有按标记去做呢？最终他去了哪里？

4、刚才你见到哪些标记？幼儿说一个老师出示一个标记符号，并说说自己在哪儿见过这个标记的。

5、懂得标记符号的重要性。

小挚友，你们想一想为什么要设置标记符号？标记符号有什