托班的教案热气球

托班的教案热气球你知道怎么写托班的教案热气球吗?初步熟悉红、黄、蓝、绿等基本颜色，并学会简洁数数。一起看看托班的教案热气球!欢迎查阅!

托班的教案热气球1

1、初步熟悉红、黄、蓝、绿等基本颜色，并学会简洁数数。

2、通过与亲人、同伴一起嬉戏的方式，让幼儿体验玩圈的乐趣。

3、培育幼儿的动手力量，体验合作的欢乐。

活动预备：

1、呼啦圈若干、圈圈玩具若干;2、音乐《你好!》、《郊游》、《阳光男孩阳光女孩》

活动过程：

一、问候时间。

1、宝宝们好!你们熟悉我吗?我姓吴，宝宝们可以叫我“吴老师!”

旁边这位是杨老师，“杨老师，您好!”

2、今日就由吴老师来和大家玩嬉戏。我们来打个招呼“你好，你好!”你们也伸出小手“你好，你好!”我们来握握手“你好!”我们手拉手围成一个大圈圈。

3、现在我们都熟悉了，让我们一起听着音乐动一动吧。(播放音乐《你好你好》)二、运动时间。

1、宝宝们，动一动以后，身体温和了没有。下面请宝宝到老师这一人拿一个垫子找个地方坐下来。

2、今日，吴老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(出示呼啦圈)圈宝宝你好!谁来和它打个招呼?(培育宝宝敢于主动表达的士气)它是什么外形的?(圆圆的)圆圆的呼啦圈你们想不想要，想要的就到吴老师这来拿呼啦圈。(老师分发呼啦圈)3、拿到球的宝宝，跟妈妈两个人像吴老师和杨老师一样面对面的站好。然后宝宝将呼啦圈竖起来，对好对面的妈妈用力一推，“咕噜咕噜”呼啦圈滚到妈妈那去喽!。

4、宝宝们真能干，呼啦圈滚得稳稳当当的，现在我们就来比竞赛，看哪个宝宝的呼啦圈滚得又快又稳，第一个滚到对面妈妈那里。贡老师做裁判，宝宝们肯定要记得把你们的呼啦圈竖直哦。(播放音乐，优先者嘉奖笑脸花)5、宝宝们，快拿着你们的呼啦圈到老师这边来，妈妈们跟着杨老师到对面的那条直线上去。

6、现在请妈妈们把呼啦圈竖起来，滚给你们的宝宝，宝宝们要接妈妈滚过来的呼啦圈呀!

7、宝宝们累了没有，我们把呼啦圈送回家，坐到垫子休息一下吧。

8、你们快看老师手上拿的是什么东西呀?(美丽的圈圈玩具)下面老师要教宝宝们将美丽的圈圈一个一个串起来。(老师示范串项链)这是什么颜色?看看还有什么颜色，你们想串哪一种颜色?串好后，将第一个圈圈和最终一个圈圈也连起来哦。

9、下面我请宝宝们也来动手试一试，请杨老师给大家分发操作材料。

(各位家长，这是一个训练孩子小肌肉的嬉戏，同时也可以培育孩子急躁细致地做事。在孩子操作时，不要帮他们做，尽可能让孩子自己动手做一做。平常在家，你们还可以拿一些小珠珠给孩子串着玩，但要留意平安，别让宝宝单独一个人在玩哦。)10、宝宝们的项链都串好没有啊?串好的话将美丽的项链给妈妈戴上。这时妈妈要说“感谢宝宝”，宝宝说“不用谢”，妈妈给宝宝一个大拥抱。

三、温馨时间。

宝宝和妈妈们快快来，现在又到了我们亲子篮球操的时间了。每人到这来拿一个球，拿到的宝宝和妈妈找个空地方站站好。(播放音乐《阳光男孩阳光女孩》)亲子玩球。

托班的教案热气球2

活动目标：

心情安定、开心，逐步建立与老师的依恋关系，适应幼儿园生活。

阅历预备：熟识幼儿的名字。

物质预备：无

活动过程：

1、请幼儿坐在老师的腿上，老师搂着幼儿有节奏地上下颠簸，并说儿歌：“骑大马，骑大马，起到哪里去?”

2、请幼儿随便说一个地点。

3、老师和幼儿一起学说儿歌。

4、请坐好的幼儿依次坐在老师腿上玩这个嬉戏，增进与幼儿之间的感情。

二、户外活动

1、集体活动：藏蒙蒙

目标：

(1)知道户外活动时，不离开老师。

(2)能听从老师的口令。

过程及指导：

(1)老师蒙住自己的眼睛说：“藏蒙蒙，藏蒙蒙，我的眼睛看不见。睁开眼，瞧一瞧，那个孩子回来了?”

(2)反复练习几次嬉戏，并逐步加深嬉戏难度。

(3)仿照练习：听老师的要求，仿照几种小动物的动作。

2、分散活动：大型器械

预备：大型玩具，手头玩具等

指导要点：

(1)老师留意平安，留意提示幼儿适当休息。

(2)老师留意观看幼儿有没有到别处玩，准时请幼儿回来。

托班的教案热气球3

一、亲亲热热——小铃鼓找伴侣(练习节奏感，情愿洪亮的介绍自己。)

预备：小铃鼓一个

过程：

1、请家长带宝宝面对老师席地而坐成一个半圆，老师跪坐在家长和宝宝的对面。

2、老师出示小铃鼓：“小铃鼓要来找伴侣了。当小铃鼓问：×|×|你来了|吗—|。被点到名的宝宝拍手说：来了|来了|我来|了—|”

3、老师与家长一起拍手表扬宝宝：×|×|你真|棒—|

4、老师边拍铃鼓边有节奏的与宝宝问好，每个宝宝都参加活动。

5、家长以自身的心情感染宝宝，关心宝宝拍打节奏与他人呼应。

二、做做玩玩——红红绿绿分分开(熟悉红绿两色，练习分类)

预备：红绿娃娃各一个，操作材料(装有红绿两色积木的篮子人手一个)。

过程：

1、出示红绿娃娃引起幼儿的爱好。

2、请宝宝观看老师手中娃娃，熟悉红色和绿色。

3、找一找教室里还有什么是红、绿颜色的?

4、幼儿操作，将篮子里的积木分开。(家长和老师指导，提示幼儿看清颜色)

5、将分好的积木送给红娃娃和绿娃娃。老师表扬完成任务的幼儿。

三、蹦蹦跳跳——小袋鼠，跳跳跳(练习跳动的动作)

预备：轻快的音乐。

过程：

1、老师提出嬉戏玩法并示范：爸爸妈妈带着宝宝随儿歌和音乐一起做跳动动作，并且随儿歌内容的变换准时变换动作。

2、老师分步示范几个详细动作，并请父母带着孩子练习。

3、家长带着宝宝随音乐玩嬉戏。

四、找找说说——这是我的(能从众多的物品中找出自己的东西，并学说话：这是我的。)

预备：幼儿和家人的生活用品若干。

过程：

1、导入活动——宝宝一每天长大了，学会了很多本事，今日我们又要学习新的本事了。

2、出示家人和幼儿的生活用品，让幼儿看一看、说一说这是什么，是谁的?

3、引导幼儿说完整的句子。

宝宝，哪样东西是你的?请拿出你的东西，学说：这是我的。

宝宝拿对了，爸爸妈妈为他鼓掌，拿错了要关心他重新查找。

4、在找到自己物品的基础上，再找找属于爸爸或妈妈的物品。

五、开快乐心——玩床单(训练幼儿的平衡觉)

预备：每人一条床单，舒缓的音乐。

过程：

1、出示床单，演示第一种玩法：幼儿坐在床单的一头，家长拉着床单随音乐走动。

2、其次种玩法：孩子躺在床单上，两位家长拎住四个角，随音乐摇摆。

托班的教案热气球4

活动目标

1、能宁静地倾听故事，对阅读图书产生爱好。

2、愿意在同伴面前大胆叙述。

活动预备

1、小熊玩具一个。

2、图片，故事。

活动过程

1、出示小熊玩具引起幼儿爱好。

――小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢?(幼儿自由发表自己的想法)

2、出示图片，引导幼儿按挨次观看。

――观看画面一。谁是司机?汽车里还有哪些小动物?

――观看画面二。小动物们预备到什么地方去玩?你是怎么知道的?

3、观赏故事《汽车一路开》，老师边叙述边指图片上的相关内容。

附：汽车一路开

“请大家上车”。小熊司机真好，他要带大家到儿童公园去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一响，方向盘一转，哈哈，汽车开了。车子的两边都有玻璃窗，可以看看外面漂亮的风景。一、二、三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快呀!是公园到了吗?没有，司机把汽车开到了加油站。

汽车加了油就像吃饱了饭，一会儿就到儿童公园了。儿童公园真美丽，有树有花，有大草地，还有许很多多好玩的大玩具。汽车开了许多路，车身有点脏了，给汽车洗个澡吧。晚上，小伴侣都要回家，汽车也要回家，汽车的家在停车场。

托班的教案热气球5

【教学背景】

托班时期是孩子感知觉进展的关键时期，如大小知觉、方位知觉和距离知觉等。皮球具有会滚动、有弹性等“动态”特征，在幼儿园内利用皮球开展一系列活动，可以促进托班孩子的感知觉进展，积累一些物体大小、外形、体积变化等方面的相关阅历。

【活动目标】

1.在看看、玩玩中感知皮球变大的过程。

2.愿意和同伴一起玩球，感受集体活动的欢乐。

【活动预备】

大号吹塑皮球2个，打气筒，中号彩色图案吹塑皮球人手一个。

【活动过程】

(一)出示皮球，引起爱好

1.老师出示瘪的皮球，吸引孩子的留意。

导入语：今日老师带来一个好玩的东西，猜猜这个扁扁的东西是什么?

2.重点提问：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球才好玩，怎样让它变大?

3.观看要点：

●瘪的皮球和老师的提问能否吸引孩子的留意力，能否激起孩子看看、摸摸、说说的爱好。(老师可鼓舞孩子主动感知：“摸摸看，这个究竟是什么?”“哦，原来这是只皮球呀。”)

●孩子是否有关于瘪皮球能够变大的认知阅历。(老师可追问：“这个皮球怎么扁扁的呢?”“扁扁的皮球能玩吗?”“怎样让皮球变大呢?”)

(二)做嬉戏“皮球变大了”，感知皮球变大的过程

1.老师演示为皮球打气的过程，提示孩子观看比较打气前后的皮球有什么不同。

2.重点提问：有什么方法可以给皮球打气?打完气的皮球变成了什么样?

3.使用不同的方法再次给皮球打气，进一步感知皮球变大的特性。(鼓舞孩子一起做吹气或打气的动作，或仿照打气的声音。)

4.孩子扮演小皮球，和老师一起做嬉戏“皮球变大了”。引导语：宝宝来做大皮球，老师来做大皮球的好伴侣打气筒，我们玩皮球打气的嬉戏。

5.观看要点：孩子能否用语言和动作仿照皮球从小变大的过程。(老师可反复念儿歌“皮球打打气，皮球皮球变大了”，鼓舞孩子跟念儿歌。此外，老师还可启发孩子蹲下团身仿照瘪皮球的样子，然后渐渐站立起身，双手抱圆做变大的动作。)

(三)玩皮球，感受和老师、同伴一起活动的欢乐

1.孩子人手一个中号吹塑皮球，尝试玩球。

2.老师鼓舞孩子相互仿照，用多种方法玩皮球(滚、踢、扔等)。

3.观看要点：

●孩子能否拿着皮球自己玩起来，在玩球过程中心情是否愉悦。

●孩子玩球时的动作是否协调。

活动建议：

第一，本次活动可分多次进行，初次活动可在室内进行，削减周边环境对孩子的干扰，最终玩皮球的环节时间不宜太长。随后该活动可支配在室外开展，增加玩皮球的时间。

其次，在引导孩子观看皮球变大的过程中，要吸引孩子参加到活动中来，可以利用一些动作、象声词关心孩子加深体验，如鼓舞孩子仿照打气的动作，模拟吹气的声音等，并从动作表达逐步转到用简洁的语言进行表达。