教师的尊严遭到无情地践踏

教师的尊严遭到无情地践踏教师的尊严遭到无情地践踏教师的尊严遭到无情地践踏教师的尊严遭到无情地践踏编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:曾几何时，盼望着农村小学也会像城里一样拥有宽敞明亮的教室、会有绿色的草坪、会有现代的教学设施、会有拓宽知识的图书室……随着国家经济实力的提升，教育的普及，许多农村小学硬实力都得到很大程度的改观，与城里的差距逐渐缩小。

然而就是如此，却迎来了一个十分尴尬的局面，学生越来越少。有的地方甚至出现个位数的班级。教师教学没有激情，学生没有学习氛围，感受不到朗朗书声，讨论热闹的场面。

究其原因，首先师资力量的匮乏是主因。现在的农村师资正处在新老更替的时代，但老教师仍占主导作用。普通农村小学的教师平均年龄50​​岁的还占有较大比例。在这儿甚至教过一家三代，家长知根知底。

再者跟不上先进的教育理念，很多高科技设施成了摆设。偏远些的农村学校又很难请进年轻的教师，很多补充的新教师大多进入乡镇中心学校或交通便利的乡村。面对00后的孩子，思想的代沟巨大，很难驾驭他们。很多课程成了检查后的摆设，即使检查也没多少作用。音、体、美、微机课的缺失让孩子难以得到全面的发展。

家长从众心理也是学生流失的关键。家庭好的把孩子送到私立学校，有的是送到县里的公办学校，再次的送到乡镇中心校，造成乡镇学校人满为患。留下的孩子各种各样，很多要么单亲，要么跟随爷爷奶奶，要么家庭困难……学生少，就无法配备更多教师，就无法开足课程，就无法输入新鲜血液，这让农村学校陷入一个两难境地。

国家上层已经初步了解了农村教育的现状，加大师资配备，特别是人少的教学点。但这是一时半会难以解决的难题。实际上撤校合并，在有些地方还是可行的，既节约师资力量，又能给孩子们提供一个良好的学习氛围。大家觉得怎么样？

辱师的背后，是个别地方政府和领导对教育兴国的战略决策认识不到位，对尊师才能兴教的必然逻辑认识不清楚，对教师作为个体的人关注和关心不够给力，对社会稳定和发展的严峻形势判断不准确……所以，对于整天抹黑教师形像的人，对于教育队伍中的败类们，你们该觉醒了。当大家不再相信知识，只相信权力；当社会不再相信教育，只崇拜金钱。当所有的人都不愿意去做老师

，春风化雨，润物无声。这个灾难注定要由下一代来承担，所有人都难逃干系，我们都罪孽深重。谁敢毁我教师尊严，谁就是毁我万里长城！静静地享受生活给予的甘苦和幸福，守候心灵的一片芳草地，无关风月，无关季节，只是一种善良，一种执着，一种对生活深深的爱恋！教育需要安静教育是需要长期持久地努力才可以见到成效的，办教育需要一个安静的环境。可是，现在我们的教育面临一种浮躁的现象，最明显的表现就是各类教学模式和教学方法的改革。教学模式和教学方法是需要改革的，但教学模式和教学方法都是经过长时间的实践慢慢积累形成的。教学模式和教学方法的改革不能靠轰轰烈烈地搞，要做到慢功出细活，功到自然成。求你了，让我安安静静教书!别让我上网晒课，对着镜头,我真的怕羞。别让我教师注册，注册的路上，实在太堵。别让我学这学那，一毛钱用没有，还美其名曰“继续教育”。我一向踏踏实实，这种模式，那种模式，我真的不会用。我只记得，先贤韩愈要我传道，授业，解惑。别查这查那，把备课笔记搬走，让我空着手进课堂，真的好无助。班主任手册我还没填，早早晚晚把学生伺候，我在上面写些什么？我不奢求拿公务员的工资，我知道天高地厚。我不求你提拨，弄个一官半职，我妈说，过平凡的日子长寿。你爱表扬谁表扬谁，别兴师动众，大会小会，让我陪坐。你别用师德吓我，我不偷不摸，也没私自补过课。我什么也不想，只想做好工作，拿点薪水，养家糊口。求你了，让我安安静静教书!又穷又累还得受各种舆论压力的打压这个畸形的社会你为什么要把人生的骄傲感建立在可以数落甚至惩罚老师身上退一万步，你为什么要去制裁爱你孩子的老师让老师坚持这份事业的是你孩子让老师放弃这份事业的却是你付出和收获不成正比大家都还记得杜郎口中学的例子，当时曾经是多么的红火。本应安静的学校，车水马龙，门庭若市，各种参观学习络绎不绝。当时，在我给学生讲课时就曾经置疑，怎么可能不同的学科都采用统一的教学模式呢怎么可能所有的课堂都变成菜市场呢随着时间的推移，一切都又归于平静，实践证明这不过是一场闹剧。

让教育回归安静，还需要我们的教育专家们能回归本分。教育需要专家，但专家不能靠标新立异取胜，任何理念都应该符合教育的本身规律。就中国目前的教育现状，很多问题并不是靠所谓的“改革”就可以完成的。其实，专家们更应该考虑的是教育的回归，让教育回教育的本质，回归到人才培养的根本任务。学校需要安定一个学校的教学工作安排好之后，就应该在正常的教学秩序下有序开展。学校是一个充满活力的地方，但是这个活力应该体现在学生的主动学习和青春活力上。而不是层出不穷的各式各样的检查。如果一个学校，整天应付各种检查，填写各种表格，组织各种材料，这样势必打乱正常的教学秩序，是不会有好的教学效果的。让学校回归安定，需要我们的教育主管部门尊重教育规律。不能依靠行政管理的手段管理学校，仔细地梳理一下，我们的各种检查、评估、活动有多少是必要的，这些活动到底是促进了学校的教学还是完成了一次行政任务。如果从不正确的政绩观出发，所有的工作只能适得其反。教育主管部门应该明确自己的职责，有所为有所不为。“按照章程自主管理”“组织实施教育教学活动”是《中华人民共和国教育法》赋予学校的权利，教育主管部门必须尊重学校的自主管理权，这是法律意识的表现。过度检查是官僚主义、形式主义的表现，以“检查代替工作”是一种懒政的表现。教育需要安静教师以教学为本，如果整天忙于应对各类督导评估、达标验收、检查评比，填不完的表格，写不完的材料，整天不得安宁，谈何教育质量。教师说“上课、辅导、教学活动都不怕，就怕各级各部门搞检查。”这种现象需要从根本上得到遏制，还教师一个安宁的教学环境。教师需要安宁，还要保证教师的教育环境是安全的。现在有些家长，因为一点小事，就对教师进行辱骂，甚至大打出手，教师为了自己的安全，对学生不能管、不想管、不敢管，这样的环境让教师斯文扫地，没有了师道尊严，就没有了教育，这一点应该成为社会共识。让教师得以安宁，还需要厘清教师的职责。教师的职业就是教学，不能从事各种与教育无关的活动。比如，现在有的地区让教师参加扶贫。看起来好像很有道理，但这是典型的乱做为，无视教师法的规定，表现了权利的傲慢，将教师视为家奴，可以随意指派工作，这也是万万要不得的。请莫苛求自己当救世主当教师，不要让虚无的光环压得你喘不过气。你不是救世主，没有人逼迫你拯救这个世界。你，就是你，一个立三尺讲台，靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，尽己所能，问心无愧，足矣！你没有教唆你的学生走上歧路，你没有放纵错误在空中飘逸，你没有心存私欲，损人利己，你没有得过且过，误人子弟……这已经够了。何必再苛求自己，你的无私，你的辛劳，已将你的名字镌刻在历史的功劳薄上，你的灵魂恍若流星，已划破了每一个孩子纯净的天际。2请莫苛求所有学生都品学兼优当教师，一定要认清：学习并非改变命运的唯一途径，教育也并非拯救迂腐的灵丹妙剂。所以，不要苛求所有学生都品学兼优。通过你的努力，孩子每一点的进步都令人惊喜；不必苛求每一名学生都随你心意。作为一个拥有灵魂的个体，他也渴望能够自由呼吸。不要夸大教育的力量，社会的方方面面其实无时无刻都在与你争夺这块阵地。与它们相比，你的教育和影响可能太缺乏吸引力。面对你面前的孩子，你只需做到尽心、尽力。3请铭记：工作不是生活的全部在你的天平两端，不仅有事业，还有家庭；不仅有别人的孩子，还有自己的子女；不仅有学生的健康，还有自己的身体。谁也没有要求你永远考取第一，谁说你就得永远创造奇迹。你只是一个凡人，那么就快乐地享受生活，快乐地努力工作。不能成为名家，难道生活就没了意义？工作不是生命的全部，家庭、孩子、爱情、友谊……哪一项的缺失都会让你的生命蒙上灰色的印记。别为了你的事业，牺牲你的家庭；别为了你的学生，将遗憾留给自己的子女。工作天天要干，亲人同样需要你的挂记；学生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。4当教师，请先保重自己当教师，领导的嘱托，家长的期许不需太过在意。工作要一点点去做，孩子的成长需要多方努力。当您为了孩子的前程掏心掏肺，换回的顶多是领导的只言片语；为了孩子的学习您呕心沥血，病在床上受伤的是你自己；让我们记住：身体是自己的，健康才是第一。生命的意义要靠健康维系，没了健康，再风光的业绩也会在岁月中消弭。5当教师，请莫为虚名浮利所累职称、升级……这些都是虚名浮利。高处不胜寒，金字塔顶只能容下一只麻雀的脚印，名利场上没有长青树，镁光灯不会总聚焦一个人的胜利。生命原本平淡，平凡才是人生的第一要义。没有职称，没有奖励，健康快乐地活着，坐看云卷云舒，笑看风霜雪雨，人生一世，天地间，我惟愿自由呼吸。老师，不要苛求自己。其实工作很简单，你只需对得起面前的学生；其实生活也很简单，不过是喜欢自己做的事，做快乐的自己。6当教师，不做蜡烛，要做电灯教师，只不过是一个职业而已，传道、授业、解惑之外完全可以活出自己的个性与风彩！不要再做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方；我们要做电灯，照亮别人的同时自己也不受损，并且开关在自己的手中掌握！我是一个县城的中学老师，老婆长期有病，又没有工作。两个孩子一个上高中，一个上小学。自己的月工资只有三千五百多元，不够家用，我只好在周六周日休息的时候，跟着一个建筑队去干活。的确是干着搬砖的活，一天一百块钱，虽然辛苦，每个月靠搬砖也只是挣几百块钱补贴家用，但这也是唯一的办法了。很多人都说，你怎么不办个辅导班呢。说句实在话，我也很想办，私下也有很多家长找到我，想让我给他的孩子补课。可是我不敢，一是害怕被举报，二是因为自己还有一种知识分子的清高。近几年县政府教育局三令五申不许教师补课，搞得人心惶惶。今年春季我们学校就有六个优秀教师参与补课（刚上课一个星期），被检查组当场拍照抓住，上报到局里，校长也连带有罪，被一起教育，得了个警告处分。昨天刚得到消息，我们学校的校长已经请辞了，去了一个县的旅游点搞管理，说去养老了。那六个教师本来是要被调往大山里支教一年的，在校长的极力周旋下才没有被调走，只是停发一年的绩效工资（优秀老师不能走啊）。而这一切都是因为有人举报。我知道教师的职责就是教书育人，在学校好好教书，而不是另开补习班挣钱，在课堂上该给学生讲的知识一定讲，而不是在课堂以外开补习班挣钱。但教师是一个知识分子，论体力，他比不上农民工，论脑力，他又比不上科研工作者。他最大的特长就是教书，可是这个特长又不能被他用来增加收入。老师的压力也大，家庭条件又各不相同，但靠工资真的无法养家，怎么办？小贝，除了搬砖挣钱补贴家用，你能帮我想一想还有其它的合法途径吗？回复：我不知道该怎么称呼你，单单你的署名“九丐”就让我泪目。老师也是人，上有老下有小，也要生活的。以前曾经有人调侃，老师可不可以去搬砖挣点外快？有网友说不可以，因为搬砖太累伤身体，让老师在课堂上没有足够的精力完成教学任务。我当时虽然觉得可悲可笑，但是没有想到真的有老师走到了这一步。我一直以为这应该是一个玩笑话。网上有人质疑：国家宁愿花费大量财力去免费培养师范生，为什么舍不得给老师涨工资呢？要知道，这是舍本逐末的举措啊。如果教师待遇很高，师范生即使高收费，也会有人哭着喊着要去上的。每次看到国家对师范招生提出的各项优惠政策，我就感觉到心一阵一阵悲凉：教师职业要得低贱到什么程度，才会这样一次次地降低标准来吸引人报考？但凡家境能够过得去，谁会在乎这点学费呢？所以，报考师范的学生，大都出自贫寒之家，或者成绩不太好。一个社会对老师的待遇竟到了如此地步，怎么去吸引优秀人才进入教师行列？关于提高教师待遇这个话题，我已经说过无数次了。至于国家什么时候能够把这张大饼切切实实地递到教师手里，谁也不敢保证。我的建议是：尽量在不违规的前提下，想办法提高自己的生活水平，而不是一味地寄托希望于政策。教师做辅导班是为了赚钱，逐利必然有弊。获取财富的方法很多种，如果你是真的有才，你一定知道怎么去发挥你的才能。通过知识获得报酬的途径很多，最近几年流行的知识付费就是一个非常好的机会，教师可以利用自己学到的知识，通过写文章，录音频甚至是做直播的方式来把自己的知识变现为劳动报酬。在民事行为方面，法无禁止即为可行，只要不是做了法律明令禁止的行为，那么就是合法的，也就是说只要老师不补课，其他的什么行为都是合法的。这几年是知识付费的风口，人们越来越愿意通过付费来学习一些知识，在知识的储备和讲授方面，老师还是很有优势的，只要合理利用还是可以带来一定报酬的。教师一定要多与社会接触，不能把自己变成象牙塔里不谙世事的老古董。不然，只有被抛弃和淘汰的命运。风口来了，自己却一无所知。任何时候，机会都是给有所准备的人。要保持终身学习的能力。教师挣钱可耻，但不挣钱可悲。挣钱是一件光荣的事情，一味强调老师要奉献的人，才是可耻的。写在最后：互联网时代下，学习几乎零成本。或许我们等不到政策变更，将老师工资提高一大截的那一天，但是我们可以在不违规的前提下，运用自己所学的知识，将知识变现，提高自己的生活水平。教书已经要了老师们的“半条命”，两个假期都不够用来疗伤的。但是，为了让自己、让家人在物资上更好点，我们不得不拼命！想想看，谁不是一边拼命，一边享受生活呢！贫穷不会磨灭一个人高贵的品质。纵然你衣衫褴褛满身泥土骨子里的教养却也让人肃然起敬由于现有教师权益保障机制不健全，当教师合法权益受到侵害的时候，对侵权者往往缺乏有效的追责，对教师名誉、经济等的弥补更是难以做到。“太阳下最光辉的职业”并没有得到应有的理解和尊重。曾几何时，教师不再有师道尊严？这个时间节点我们无法寻获，只是感觉现在的教育教学工作越来越难。即使你小心翼翼，也无法避开河流中，扎脚的利刃！我也不否认在一些学校中确实存在个别“师德师风”不尽如人意的老师，他们在对待学生方面欠缺考虑，过于蛮狠粗鲁，结果招致学生的反抗。然而就是那还想管学生的老师、那“不识时务”的老师、那不会说话的老师，那方式不当的老师，管了学生了，于是招来了痛打。现在教师已经成为弱势群体，家长随便到教育主管部门一告，教师必会受到处分。反之，当教师的权益受到侵害时，却是诉说无门，最后大事化小

，小事化无，不了了之。所以，我的观点是：教师要学会调整心态，做到自我保护。原因如下：因为我与中小学生打交道有12年了

。其实，学生打老师，也不是现在才存在，早已不是什么新鲜事了。据我个人的经验来判断，能感在课堂上公然挑衅老师，并且能发展到对老师动手，这样的学生，一定是存在严重的家庭问题。第一种:单亲家庭的孩子。由于父母离异，孩子跟着父亲或母亲生活，家庭的残缺导致孩子严重的心理阴影。孩子性格孤僻，容易敏感，长期的压抑，无法得到宣泄。于是老师的一句话就刺伤他柔弱的心。第二种:游手好闲，不认真学习的“小混混”。这样的学生一贯学习散漫，目无尊长。他们想通过挑衅老师来证明自己，虽然读书