立德树人使命与德育创新课件

立德树人使命与德育创新1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。立德树人使命与德育创新立德树人使命与德育创新1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。成人与包学习贯彻教育大会、党的"十九大”和高校思政工作会议精神高德毅教授,博士生导师教育部思政理论课教学指导委员会副主任上海市人大外事委主任,市教委副主任一立儿体育是学校教育的组成部分，也是实施素质教育的窗口。现行教育改革的重点，就是减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。素质教育如何进行，才能最终达到教育的初衷，是广大体育工作者面临的新课题。下面就个人的教学谈几点体会。一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育学校对体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。二、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。三、要重视对学生进行思想品质教育毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。四、加强课外体育活动课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。并要根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生要集中进行训练，运动队员必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。要健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。只有这样，才能很好地完成学校体育的目的任务，巩固和提高体育教学的效果，有效地增强学生的体质，提高学生的素质。小学教育是培养高素质人才的基础阶段，体育教学中的素质教育内涵非常丰富。培养和造就新世纪高质量的新一代，要求我们用素质教育的思想对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，提高其身体效益和社会效益，奠定终身体育基础，促使学生具有“健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味、改造社会的精神”。“情境”是一系列精心安排的“教学事件”.在心理学家加涅的教学设计理论中，教学被认为是通过设置“教学事件”去激发、维持和强化学生学习的过程.情境教学中，学生作为一个有独立意识的主体置身其中，很容易产生探究的愿望、解决问题的热情与责任感，这些学习的动力资源促使学生主动去为问题的解决设计方案，寻找有意义的信息，并对信息进行分析、筛选与组识，最终指向问题的解决.初中学生虽然年龄小，但好奇心和求知欲都较强，他们在课堂上都喜欢表现自己，可自我控制力较差，注意力容易分散.如何针对初中学生的这些特点，在课堂上巧妙创设问题情景，激发学生学习物理的兴趣，提高课堂教学效果，从而提高教学质量呢？一、创设悬念情境，激发积极探索的探究欲“悬念”是一种认知的动力，具有很强的激发作用.我国古典小说和说书人常以“且听下回分解”来吸引人，用的就是这种力量.如讲授“汽化”一节时，一上课，我利用多媒体播放古代寺庙中僧人坐在油锅中念经，虽然油已经沸腾了，但是僧人毫发无损的端坐锅中，学生的好奇心全部被吸引到为什么僧人能端坐其中而毫发无损上来，我接下来问大家，想不想学这种本领？学生齐答想学.学生碰到未能“知其所以然”的问题，引发了他欲知原因的心理动力，学习也就变得有趣了.事实上，就像陈景润在中学时代埋下的“哥德巴赫猜想”悬念那样，持续很久甚至一生.二、联系实际创设问题情境，激发学生求知欲高尔基说：“惊奇是了解的开端和引向认识的途径.”爱因斯坦也说：“妨碍青年人用惊奇的心情去观看世界的那种学校教育，完全不是通向科学的阳光大道.”著名心理学家皮亚杰在他的儿童认知发展的研究中，曾提出一个适当新颖的原则，他认为呈现给学生的材料和主体进去的经验既要有一定的联系又要足够新颖，能产生不协调和冲突，这样才能引起好奇心，激发认识兴趣，启迪思维.教学中适当提供与教材紧密联系的新奇有趣的材料，会收到出乎意料的效果.例如，针对教学中碰到的实际情况，如为什么你在行驶的火车上发现近处静止的树木向后退呢？为什么海水看上去是蓝色的，而用手捧起来一看却都是无色的？为什么助跑一段距离会跳得更远一些？乒乓球拍的正反两面胶片各有什么作用？试从力和运动的关系加以分析，为什么不弯腿就跳不高？“神舟”八号与我们所学的哪些物理知识有关，这一系列现实性问题，从生活实际出发，极易引发学生的关注和思考，提高学生探究学习的兴趣.三、推动学生参与，调动自主参与的积极性新课程的实施要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，因此应尽力推动学生自发“卷入”到课堂的教学活动中来.心理学的研究指出，只有设法使他们“卷入”任务之中，才能达到激励内在动机的目的.如何才能促使学生卷入到学习任务之中呢？教师应设法使学生卷入学习任务的过程至少不会受到失败的威胁，而且他还应使学习任务变得更加容易完成，学生的学习因此被促进，让学生“设身处境”地卷入思考.在学习《升华》时，用多媒体播放电视剧《西游记》中孙悟空腾云驾雾的片段.请学生依据看到的“烟雾缭绕”场景，以场景布置人员的身份参与拍摄，你应该怎么做呢？有的学生说，洒些水，利用水蒸气液化产生的雾.有的学生说点些蚊香之类的东西.学生经过一番思考后，讲出这些方法可能有一点点效果，但绝对达不到影片中的效果.教师介绍实际中工作人员只要撒一些干冰（固态二氧化碳）就能产生“烟雾缭绕”的景象.这样让学生置身于拍摄现场去思考，充分调动了学生急于求知的积极性.四、制造认知冲突，引起追本求源的好奇心制造“问题情境”，引起争论.如在讲“物体受力怎样运动”时可以这样开始，提出一个有趣的问题：“把一个一吨重的铁球放在地上，一只蚂蚁能不能推动它？”话音刚落，学生大笑，齐声答：“推不动！”“如果地面非常光滑呢？”“也推不动！”仍有几个学生不服气地说.老师没有笑，要大家考虑.忽然有人醒悟过来，“推得动推不动，不是看大铁球的重量，而是要看它与地面摩擦力的关系……”老师肯定了学生的回答，并开始逐步引导学生研究推力与摩擦力大小怎样影响水平方向的运动.通过争论解决的问题，理解特别深刻，其效果是一般性讲解所无法达到的.容易引起争论的，往往是生活中碰到的现实与物理原理表面上相“矛盾”，或者平时形成的概念与严格定义的物理概念不一致的问题，设计一些问题，引起学生的争论，对澄清学生的错误认识大有好处.由认知冲突而引发的问题情境，有利于引起学生的好奇心和求知欲.而一个问题放在一种极端情况下来引起学生的思考，既制造了“问题情境”，又与物理的“理想化”思维方式相切合，这样的教学才真的是切合学生实际.总之，课堂上要针对初中学生的特点，尽量结合生活实际，设计能引起学生兴趣、激发学生积极思考的问题情境，并注意点拨启发，使学生产生进一步研讨的动力，从而激起了学生强烈的探求欲望，这样将会收到意想不到的效果.立德树人使命与德育创新1、不要轻言放弃，否则对不起自己。立德1成人与包学习贯彻教育大会、党的"十九大”和高校思政工作会议精神高德毅教授,博士生导师教育部思政理论课教学指导委员会副主任上海市人大外事委主任,市教委副主任成人与包2一立儿一立儿3A全国教育大会精神全国教育大会全国教育大会教育是国之大计、党之大计2018年9月10日,全国教育太会A全国教育大会精神4抓住机遇、超前布局,以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光,对加快推进教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略设计,坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋,不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。抓住机遇、超前布局,以更高远的历史站位、更宽广的国5金国徽高大会具时量确意寞1.重大理论成果:习近平关于教育的“九个坚持”重要论述。2.基本战略:教育是国之大计、党之大计,必须优先发展。3.历史事实:教育取得了历史性成就,要坚定教育自信。4.总体要求:教育要凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民。5.首要问题:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。6.重点任务:加强教师队伍建设。7.改革硬任务:坚决破除制约教育事业发展的顽瘴痼疾。8.根本保证:加强党对教育工作的全面领导。金国徽高大会具时量确意寞6高改发服新是食新新魂点·坚持党对教育事业全面领导;坚持立德树人根本任务·坚持优先发展教育事业:·坚持社会主义办学方向;·坚持扎根中国大地办教育·坚持以人民为中心发展教育;·坚持深化教育改革创新坚持教育服务中华民族伟大复兴的重要使命·坚持把教师队伍建设作为基础工作九个坚持高改发服新是食新新魂点7加了党对歡育工作的全面导加强党对教育工作的全面领导教育部门和学校党组织要增强“四个意识”、坚定“四个自信”·各级党委要把教育改革发展纳入议事日程学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功思想政治工作是学校各项工作的生命线·要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍加了党对歡育工作的全面导88中共“十九大”精神建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。8中共“十九大”精神9C全国高校思政工作会议精神全高上酸碧工信验议20|49月7明日习近平总书记发喜量要谓话《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见(中发[201631号C全国高校思政工作会议精神10深刻认识主要精神要牢牢把握办好中国特色高等教育的根本遵循,就是坚持社会主义办学方向三个根本要牢牢把握中国特色社会主义大学的根本任务,就是培养人才、立德树人。要牢牢把握高校思想政治工作的根本问题,就是解决好培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人。深刻认识主要精神11立德树人使命与德育创新课件12立德树人使命与德育创新课件13立德树人使命与德育创新课件14立德树人使命与德育创新课件15立德树人使命与德育创新课件16立德树人使命与德育创新课件17立德树人使命与德育创新课件18立德树人使命与德育创新课件19立德树人使命与德育创新课件20立德树人使命与德育创新课件21立德树人使命与德育创新课件22立德树人使命与德育创新课件23立德树人使命与德育创新课件24立德树人使命与德育创新课件25立德树人使命与德育创新课件26立德树人使命与德育创新课件27立德树人使命与德育创新课件28立德树人使命与德育创新课件29立德树人使命与德育创新课件30立德树人使命与德育创新课件31立德树人使命与德育创新课件32立德树人使命与德育创新课件33立德树人使命与德育创新课件34立德树人使命与德育创新课件35立德树人使命与德育创新课件36立德树人使命与德育创新课件37立德树人使命与德育创新课件38立德树人使命与德育创新课件39立德树人使命与德育创新课件40立德树人使命与德育创新课件41立德树人使命与德育创新课件42立德树人使命与德育创新课件43立德树人使命与德育创新课件44立德树人使命与德育创新课件45立德树人使命与德育创新课件46立德树人使命与德育创新课件47立德树人使命与德育创新课件48立德树人使命与德育创新课件49立德树人使命与德育创新课件50立德树人使命与德育创新课件51立德树人使命与德育创新课件52立德树人使命与德育创新课件53立德树人使命与德育创新课件54立德树人使命与德育创新课件55立德树人使命与德育创新课件56立德树人使命与德育创新课件57立德树人使命与德育创新课件58立德树人使命与德育创新课件59立德树人使命与德育创新课件60立德树人使命与德育创新课件61立德树人使命与德育创新课件62立德树人使命与德育创新课件63立德树人使命与德育创新课件64立德树人使命与德育创新课件65立德树人使命与德育创新课件66立德树人使命与德育创新课件67立德树人使命与德育创新课件68立德树人使命与德育创新课件69立德树人使命与德育创新课件70立德树人使命与德育创新课件71立德树人使命与德育创新课件72立德树人使命与德育创新课件73立德树人使命与德育创新课件74立德树人使命与德育创新课件75立德树人使命与德育创新课件76立德树人使命与德育创新课件77立德树人使命与德育创新课件78立德树人使命与德育创新课件79立德树人使命与德育创新课件80立德树人使命与德育创新课件81立德树人使命与德育创新课件82立德树人使命与德育创新课件83立德树人使命与德育创新课件84立德树人使命与德育创新课件85立德树人使命与德育创新课件86立德树人使命与德育创新课件87立德树人使命与德育创新课件88立德树人使命与德育创新课件89立德树人使命与德育创新课件90立德树人使命与德育创新课件91立德树人使命与德育创新课件92立德树人使命与德育创新课件93立德树人使命与德育创新课件94立德树人使命与德育创新课件95立德树人使命与德育创新课件96立德树人使命与德育创新课件97立德树人使命与德育创新课件9841、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜99立德树人使命与德育创新1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。立德树人使命与德育创新立德树人使命与德育创新1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。成人与包学习贯彻教育大会、党的"十九大”和高校思政工作会议精神高德毅教授,博士生导师教育部思政理论课教学指导委员会副主任上海市人大外事委主任,市教委副主任一立儿体育是学校教育的组成部分，也是实施素质教育的窗口。现行教育改革的重点，就是减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。素质教育如何进行，才能最终达到教育的初衷，是广大体育工作者面临的新课题。下面就个人的教学谈几点体会。一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育学校对体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多处技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。二、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。三、要重视对学生进行思想品质教育毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。四、加强课外体育活动课外体育活动是学校体育工作的组成部分，是完成学校体育目的和任务的重要组织形式。它可巩固和扩大体育课效果，使学生得到全面锻炼。因此，必须把课堂教学与课外体育活动紧密结合起来，坚持两操、两活动，进行队列操练、身体基本训练，狠抓基本体操的质量。并要根据学生的实际情况和爱好，提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，持之以恒。在普及体育运动的基础上，应建立以传统项目为主的运动队。对有特长的学生要集中进行训练，运动队员必须要思想好，各科学习成绩良好，并在学校体育活动中起骨干作用。要健全学校体育竞赛制度，坚持小型多样、达标内容为主的原则，每年举行一至两次体育比赛。只有这样，才能很好地完成学校体育的目的任务，巩固和提高体育教学的效果，有效地增强学生的体质，提高学生的素质。小学教育是培养高素质人才的基础阶段，体育教学中的素质教育内涵非常丰富。培养和造就新世纪高质量的新一代，要求我们用素质教育的思想对体育教学进行理性的思考和大胆的探索，真正落实体育教学中学生的主体地位和实践功能，提高其身体效益和社会效益，奠定终身体育基础，促使学生具有“健康的体魄、农人的身体、科学的头脑、艺术的品味、改造社会的精神”。“情境”是一系列精心安排的“教学事件”.在心理学家加涅的教学设计理论中，教学被认为是通过设置“教学事件”去激发、维持和强化学生学习的过程.情境教学中，学生作为一个有独立意识的主体置身其中，很容易产生探究的愿望、解决问题的热情与责任感，这些学习的动力资源促使学生主动去为问题的解决设计方案，寻找有意义的信息，并对信息进行分析、筛选与组识，最终指向问题的解决.初中学生虽然年龄小，但好奇心和求知欲都较强，他们在课堂上都喜欢表现自己，可自我控制力较差，注意力容易分散.如何针对初中学生的这些特点，在课堂上巧妙创设问题情景，激发学生学习物理的兴趣，提高课堂教学效果，从而提高教学质量呢？一、创设悬念情境，激发积极探索的探究欲“悬念”是一种认知的动力，具有很强的激发作用.我国古典小说和说书人常以“且听下回分解”来吸引人，用的就是这种力量.如讲授“汽化”一节时，一上课，我利用多媒体播放古代寺庙中僧人坐在油锅中念经，虽然油已经沸腾了，但是僧人毫发无损的端坐锅中，学生的好奇心全部被吸引到为什么僧人能端坐其中而毫发无损上来，我接下来问大家，想不想学这种本领？学生齐答想学.学生碰到未能“知其所以然”的问题，引发了他欲知原因的心理动力，学习也就变得有趣了.事实上，就像陈景润在中学时代埋下的“哥德巴赫猜想”悬念那样，持续很久甚至一生.二、联系实际创设问题情境，激发学生求知欲高尔基说：“惊奇是了解的开端和引向认识的途径.”爱因斯坦也说：“妨碍青年人用惊奇的心情去观看世界的那种学校教育，完全不是通向科学的阳光大道.”著名心理学家皮亚杰在他的儿童认知发展的研究中，曾提出一个适当新颖的原则，他认为呈现给学生的材料和主体进去的经验既要有一定的联系又要足够新颖，能产生不协调和冲突，这样才能引起好奇心，激发认识兴趣，启迪思维.教学中适当提供与教材紧密联系的新奇有趣的材料，会收到出乎意料的效果.例如，针对教学中碰到的实际情况，如为什么你在行驶的火车上发现近处静止的树木向后退呢？为什么海水看上去是蓝色的，而用手捧起来一看却都是无色的？为什么助跑一段距离会跳得更远一些？乒乓球拍的正反两面胶片各有什么作用？试从力和运动的关系加以分析，为什么不弯腿就跳不高？“神舟”八号与我们所学的哪些物理知识有关，这一系列现实性问题，从生活实际出发，极易引发学生的关注和思考，提高学生探究学习的兴趣.三、推动学生参与，调动自主参与的积极性新课程的实施要“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，因此应尽力推动学生自发“卷入”到课堂的教学活动中来.心理学的研究指出，只有设法使他们“卷入”任务之中，才能达到激励内在动机的目的.如何才能促使学生卷入到学习任务之中呢？教师应设法使学生卷入学习任务的过程至少不会受到失败的威胁，而且他还应使学习任务变得更加容易完成，学生的学习因此被促进，让学生“设身处境”地卷入思考.在学习《升华》时，用多媒体播放电视剧《西游记》中孙悟空腾云驾雾的片段.请学生依据看到的“烟雾缭绕”场景，以场景布置人员的身份参与拍摄，你应该怎么做呢？有的学生说，洒些水，利用水蒸气液化产生的雾.有的学生说点些蚊香之类的东西.学生经过一番思考后，讲出这些方法可能有一点点效果，但绝对达不到影片中的效果.教师介绍实际中工作人员只要撒一些干冰（固态二氧化碳）就能产生“烟雾缭绕”的景象.这样让学生置身于拍摄现场去思考，充分调动了学生急于求知的积极性.四、制造认知冲突，引起追本求源的好奇心制造“问题情境”，引起争论.如在讲“物体受力怎样运动”时可以这样开始，提出一个有趣的问题：“把一个一吨重的铁球放在地上，一只蚂蚁能不能推动它？”话音刚落，学生大笑，齐声答：“推不动！”“如果地面非常光滑呢？”“也推不动！”仍有几个学生不服气地说.老师没有笑，要大家考虑.忽然有人醒悟过来，“推得动推不动，不是看大铁球的重量，而是要看它与地面摩擦力的关系……”老师肯定了学生的回答，并开始逐步引导学生研究推力与摩擦力大小怎样影响水平方向的运动.通过争论解决的问题，理解特别深刻，其效果是一般性讲解所无法达到的.容易引起争论的，往往是生活中碰到的现实与物理原理表面上相“矛盾”，或者平时形成的概念与严格定义的物理概念不一致的问题，设计一些问题，引起学生的争论，对澄清学生的错误认识大有好处.由认知冲突而引发的问题情境，有利于引起学生的好奇心和求知欲.而一个问题放在一种极端情况下来引起学生的思考，既制造了“问题情境”，又与物理的“理想化”思维方式相切合，这样的教学才真的是切合学生实际.总之，课堂上要针对初中学生的特点，尽量结合生活实际，设计能引起学生兴趣、激发学生积极思考的问题情境，并注意点拨启发，使学生产生进一步研讨的动力，从而激起了学生强烈的探求欲望，这样将会收到意想不到的效果.立德树人使命与德育创新1、不要轻言放弃，否则对不起自己。立德100成人与包学习贯彻教育大会、党的"十九大”和高校思政工作会议精神高德毅教授,博士生导师教育部思政理论课教学指导委员会副主任上海市人大外事委主任,市教委副主任成人与包101一立儿一立儿102A全国教育大会精神全国教育大会全国教育大会教育是国之大计、党之大计2018年9月10日,全国教育太会A全国教育大会精神103抓住机遇、超前布局,以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光,对加快推进教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略设计,坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋,不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。抓住机遇、超前布局,以更高远的历史站位、更宽广的国104金国徽高大会具时量确意寞1.重大理论成果:习近平关于教育的“九个坚持”重要论述。2.基本战略:教育是国之大计、党之大计,必须优先发展。3.历史事实:教育取得了历史性成就,要坚定教育自信。4.总体要求:教育要凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民。5.首要问题:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。6.重点任务:加强教师队伍建设。7.改革硬任务:坚决破除制约教育事业发展的顽瘴痼疾。8.根本保证:加强党对教育工作的全面领导。金国徽高大会具时量确意寞105高改发服新是食新新魂点·坚持党对教育事业全面领导;坚持立德树人根本任务·坚持优先发展教育事业:·坚持社会主义办学方向;·坚持扎根中国大地办教育·坚持以人民为中心发展教育;·坚持深化教育改革创新坚持教育服务中华民族伟大复兴的重要使命·坚持把教师队伍建设作为基础工作九个坚持高改发服新是食新新魂点106加了党对歡育工作的全面导加强党对教育工作的全面领导教育部门和学校党组织要增强“四个意识”、坚定“四个自信”·各级党委要把教育改革发展纳入议事日程学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功思想政治工作是学校各项工作的生命线·要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍加了党对歡育工作的全面导1078中共“十九大”精神建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。8中共“十九大”精神108C全国高校思政工作会议精神全高上酸碧工信验议20|49月7明日习近平总书记发喜量要谓话《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见(中发[201631号C全国高校思政工作会议精神109深刻认识主要精神要牢牢把握办好中国特色高等教育的根本遵循,就是坚持社会主义办学方向三个根本要牢牢把握中国特色社会主义大学的根本任务,就是培养人才、立德树人。要牢牢把握高校思想政治工作的根本问题,就是解决好培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人。深刻认识主要精神110立德树人使命与德育创新课件111立德树人使命与德育创新课件112立德树人使命与德育创新课件113立德树人使命与德育创新课件114立德树人使命与德育创新课件115立德树人使命与德育创新课件116立德树人使命与德育创新课件117立德树人使命与德育创新课件118立德树人使命与德育创新课件119立德树人使命与德育创新课件120立德树人使命与德育创新课件121立德树人使命与德育创新课件122立德树人使命与德育创新课件123立德树人使命与德育创新课件124立德树人使命与德育创新课件125立德树人使命与德育创新课件126立德树人使命与德育创新课件127立德树人使命与德育创新课件128立德树人使命与德育创新课件129立德树人使命与德育创新课件130立德树人使命与德育创新课件