教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)-12

本题解释:【答案】可控制归因和不可控制归因教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题新课程的结构特点是_____。①均衡性②逻辑性③选择性④综合性参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：此题是对新课程特点的考查。新课程的结构特点包括均衡性、选择性、综合性。2、简答题结合实际，举例说明在德育过程中如何贯彻尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。参考答案:参考解析：(1)尊重信任学生与严格要求学生相结合原则是指德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。 (2)贯彻这一原则：①教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度；②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理；③教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并坚定不渝地贯彻到底。3、单选题根据《水浒传》的描述，在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：再造想象是根据语言文字的描述或者加上~定图样的示意，而在头脑中再造出事物的形象的过程。4、填空题美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度、内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，____。参考答案:可控制归因和不可控制归因5、单选题在中外教育史上，教育被看作是_____。A产生思想的活动C的活动D品德的活动参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：教育是培养人的实践活动。6、单选题20世纪教育发展总目标中的“两基”是_____。A:基础知识和基本素质B:基本普及九年义务教育，基本实现素质教育C:基础知识和基本技能D:基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：。7、单选题基础教育课程改革倡导的教师观是_____。A主体性的教师观B:以人为本的教师观C教师观D:促进发展的教师观参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：教师从知识的传授者成为学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师成为学习促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。8、单选题关于个体身心发展的成因。“白板说”观点属于_____。C互作用参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：【答案】B。解析：“白板说”是由英国哲学家洛克所提出来的，认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，可以让人涂抹，外部的力量决定了人的发展状况，该观点是典型的外铄论。9、多选题福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为_____几个阶段。参考答案:BCD本题解释:参考答案：B,C,D。参考解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。10、单选题下列选项属于教育的基本要素的是_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。教育目的、教育制度和教育环境均不是教育的基本要素，故选B。11、单选题教育要遵循个人身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：题于的描述即是教育要抓住儿童的关键期，适时而教。12、简答题简述操作技能的形成阶段。参考答案:参考解析：操作技能的形成分为四个阶段，分别是：(1)操作定向阶段：指了解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作模仿阶段：指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。(3)操作整合阶段：指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合．成为定型的、一体化的动作。(4)操作熟练阶段：这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。13、单选题加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是_____。A不同的学习结果B层次的高低C的简繁D水平的优劣参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。14、简答题幼儿园课程有哪些特点？参考答案:(1)启蒙性(2)生活化(3)游戏化(4)活动性和直接经验性(5)潜在性15、填空题英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为____。参考答案:绅士本题解释:【答案】绅士16、单选题“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上，牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。“学而时习之”“温故而知新”体现的就是巩固性原则。17、判断题学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。解析：学制含义，正确。18、简答题具体形象思维参考答案:【答案】具体形象思维：是指凭借事物的具体形象和表象的联想解决问题的思维，它以具体概念为支柱，这种概念与事物的表象有密切联系，具有一定的形象性。19、单选题2014年“中央一号文件”是新世纪以来党中央连续发出的第_____个指导“三农”工作的“一号文件”。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：【答案】D。20、判断题建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。_____参考答案:正确本题解释:【答案】正确。21、单选题《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-一2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标：_____。A:进人人力资源强国行列B:进入高等教育强国行列C:进人继续教育强国行列D:进入幼儿教育强国行列参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：A[解析]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201o--2020年)》确立了我国教育发展的三大战目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。22、判断题进行直接的、专门的创造性训练可以取代或脱离课堂。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：虽然各种直接的、专门的创造性训练是有效、可行的，但不应取代或脱离课堂教学。许多研究证明，结合各个学科特点进行创造性思维训练，既可以发挥教师的创造性，也可提高学生的创造性。排斥或脱离学科而孤立地训练创造力，这实际上是舍本逐末的做法，不可能真正提高学生的创造性。23、单选题班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是_____。B任工作总结C作计划参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定主要由班主任负责。24、单选题婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为_____。参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。25、单选题下列活动属于动作技能的是_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。如日常生活方面的写字、行走、骑自行车；体育运动方面的游泳、体操、打球；生产劳动方面的锯、刨、挖等活动方式，都属于动作技能。阅读、写作、运算、解题等是常见的心智技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。26、单选题孔子提出“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，体现了教学的_____。参考答案:A本题解释:【答案】A解析：孔子提出的“不愤不启，不悱不发”意思是说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不参考答案:陈鹤琴要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。”这体现了教学的启发性原则，是“启发”一词的来源。27、简答题自主学习参考答案:【答案】是就学习内在品质而言的，是相对“被动学习”、“机械学习”和“受控学习”而言的。所有能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。28、简答题创造性学习参考答案:参考解析：创造性学习：是指学习过程中以独立思考、自己探索为基本学法，对学习中遇到的问题勇于提出自己的观点，勇于寻求新的理论，不轻易放弃自己的看法。29、单选题“让学校的每一面墙都开口说话”“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”体现了哪一种教育方法？_____参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。30、填空题在情绪三因素理论中起决定作用的是____。参考答案:认知因素本题解释:参考解析：【答案】认知因素31、填空题____通过对学前儿童心理和教育的长期研究，提出了适合学前儿童发展的课程组织法，即“整个教学法”。本题解释:参考解析：陈鹤琴32、简答题在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极的反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如，“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢”“你这一次比上一次说得更清楚了”。在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。参考答案:参考解析：(1)从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面：非言语沟通与言语沟通。①非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安抚幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。②言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。(2)幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如，“你能把你的想法告诉老师吗？”②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如，“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗？”④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如，“你这一次比上一次说得更清楚了。”33、单选题在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是_____。参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：形成性评定一般以教学目标为参照，只关心学生是否达到了目标，不评定学生名次，为教师提供评价教学效果的依据。34、判断题教育机智是教师灵感的突现。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。35、单选题世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为教育具有_____。参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要由-y-@育具有相对独立性。故选D。36、单选题师德规范的核心内容之一是_____。参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：爱岗敬业、教书育人和为人师表是师德的核心内容。37、填空题教育合力是指以____为主体，以____为基础，以____为依托的共同育人的力量。参考答案:学校教育家庭教育社会教育本题解释:【答案】学校教育家庭教育社会教育38、简答题联系实际分析掌握知识与发展智力相结合的规律。参考答案:参考解析：教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力的过程。掌握知识与发展智力是辩证统一的。(1)掌握知识是发展智力的基础。智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。学生智力的发展有赖于他们对知识的掌握。不存在无知识的智力，知识是智力活动的内容和手段，是发展智力的基础。学生掌握知识也需要以相应的智力发展为条件。学生学习能力的高低，在很大程度上表现为智力发展的水平。个体掌握知识的快慢、深浅在很大程度上依赖于个体的智力水平。(2)智力发展是掌握知识的重要条件。引导学生自觉掌握知识和运用知识，促进智力的发展。知识不等于智力，掌握知识的多寡并不代表智力发展的高低，因此，要引导学生通过掌握知识来促进智力的发展。 (3)掌握知识与发展智力相互转化的。内存机制知识不等于智力，而发展学生的智力也不是一个自发的过程，因此，在引导学生掌握知识的同时，有效发展他们的智力。知识与智力的相互转化应具备以下条件。①传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。②必须科学地组织教学过程。③重视学生操作能力和参与意识的培养，给学生提供实践的时间和空间。④要培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。39、多选题个人的性格、气质属于_____。参考答案:AC本题解释:参考答案：A,C。参考解析：内归因是行为者的内在原因，如人格、情绪、意志等。外归因是产生行为的环境因素，如工作设施、任务难度、机遇等。稳定归因是导致行为的相对不变因素，如内在的能力、气质，外在的工作难度等。非稳定归因是相对易变的因素，如内在的情绪、外在的机遇等。40、简答题简述品德心理结构的主要成分。参考答案:参考解析：【答案要点】品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。(1)道德认识。道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。道德认识的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。道德认识是个体品德的核心部分。道德观念、道德信念的形成有赖于道德认识。(2)道德情感。道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。它既可以表现为个体根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，也可以表现为在道德观念的支配下采取行动的过程中所产生的内心体验。道德情感渗透在人的道德观念和道德行为中。道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感；其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。缺乏义务感、责任感和羞耻感，也就无所谓品德的发展。(3)道德行为。道德行为是个体在一定的道德认识指导下和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。它是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯，它们与一般的技能和习惯并无区别，只是在用来完成一定的道德任务时，它们便具有道德的性质。41、单选题_____是教师职业道德素养水平的标志。参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：教师公正是教师职业道德素养水平的标志。42、简答题简述实现有意义学习的条件。参考答案:【答案】有意义学习的实现条件包括以下几个方而：(1)学习者认知结构中必须有能够同化新知识的适当的知识强构，以便与新知识进行联系；(2)学习者必须具有有意义学习的倾向性；(3)学习材料具有逻辑意义；(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。43、判断题教师专业化既是社会对教师的要求，也是教师提高自己地位的途径。_____参考答案:正确本题解释:【答案】Y。44、填空题当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作。____参考答案:惩罚本题解释:参考解析：惩罚45、简答题述提高教学实施效率的策略。参考答案:参考解析：(1)重视课堂上学生的主体地位。在课堂教学活动中学生处于主体地位，学生的主体意识及其体现的程度是直接制约课堂教学效率的最直接最主要的因素。(2)发挥课堂上教师的主体作用。教师主体的教学效率意识是影响课堂教学效率的最关键因素之一。课堂教学中教师有意识、有目的地调动学生的积极性，能促进学生新旧知识的结合，使每堂课达到预期计划。(3)树立现代效率观。教师首先必须有强烈的效率意识，同时也要教育帮助学生增强效率意识，这样才有利于使学生在课堂上发挥求知的主动性，并且能够配合教师共同创造良好的课堂教学情境，保证良好的课堂教学效率。(4)在强化效率意识的同时，急需广大教育工作者在实践中不断地改革和探索，找出能在一定范围内加以推广的新的教学体系或提供有效的教学变量，挖掘易于操作、可提高课堂教学效率的实施方案，加快大面积提高我国课堂教学效率的进程。46、填空题____主管全国