四年级上册数学课件第5单元第1课时平行与垂直课件人教新课标

数学四年级上册第5单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直数学四年级上册第5单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直1一、自主预习问题：两根铅笔同时落在地上后

可能会形成哪些图形？一、自主预习问题：两根铅笔同时落在地上后2二、合作探究1在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆。二、合作探究1在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？每个同学3同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？①②③④⑤⑥具有代表性的图形同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？①4把铅笔想象成直线，再次分类。①②③⑥④⑤按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。相交：不相交：把铅笔想象成直线，再次分类。①②③⑥④⑤按照“相交”和“不相5通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两6再次分类垂直平行⑤⑥今天我们就要一起来认识平行与垂直。②再次分类垂直平行⑤⑥今天我们就要一起来②7其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本封面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。8在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可说这两条直线相互平行ababab上图中a与b互相平行，记作a//b，读作a平行于b。在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可说这两条直线相9两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条线叫做另一条线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。abOOabaOb上图中直线a与b互相垂直，记作a⊥b，读作a垂直于b两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条10三、引领提升同学们已经找到了生活中很多的平行线与垂线，那要是给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战吗？三、引领提升同学们已经找到了生活中很多的平行线与垂线11大家都折出垂线了吗？哪个小老师愿意向全班同学展示一下你是怎样折的？大家都折出垂线了吗？12请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，可以和小组同学讨论。请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，13做一做下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？互相平行互相垂直做一做下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？互相平行14四、课堂小结同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？四、课堂小结同学们，你觉得这节课里你表现怎样？15(1)在一个长方形中有(

)组平行线。五、变式练习选择题BA．1

B．2

C．3(1)在一个长方形中有()组平行线。五、变式练习选择题B16选择题(2)在一个正方形中，每相邻的两条边(

)。A．互相平行B．互相垂直B选择题(2)在一个正方形中，每相邻的两条边()。A．互17选择题(3)两条直线相交且互相垂直可以得到(

)个直角。A．2B．3C．4C选择题(3)两条直线相交且互相垂直可以得到A．218一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。一、导入新课。19数学四年级上册第5单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直数学四年级上册第5单元平行四边形和梯形第1课时平行与垂直20一、自主预习问题：两根铅笔同时落在地上后

可能会形成哪些图形？一、自主预习问题：两根铅笔同时落在地上后21二、合作探究1在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？每个同学先独立思考，把可能出现的图形用铅笔摆一摆。二、合作探究1在纸上任意画两条直线，会有哪几种情况？每个同学22同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？①②③④⑤⑥具有代表性的图形同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？①23把铅笔想象成直线，再次分类。①②③⑥④⑤按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。相交：不相交：把铅笔想象成直线，再次分类。①②③⑥④⑤按照“相交”和“不相24通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两25再次分类垂直平行⑤⑥今天我们就要一起来认识平行与垂直。②再次分类垂直平行⑤⑥今天我们就要一起来②26其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本封面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。27在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可说这两条直线相互平行ababab上图中a与b互相平行，记作a//b，读作a平行于b。在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可说这两条直线相28两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条线叫做另一条线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。abOOabaOb上图中直线a与b互相垂直，记作a⊥b，读作a垂直于b两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条29三、引领提升同学们已经找到了生活中很多的平行线与垂线，那要是给每个同学一张这样的不规则纸，你们能动手折一折，折出垂线与平行线吗？这可有一定难度，愿意接受挑战吗？三、引领提升同学们已经找到了生活中很多的平行线与垂线30大家都折出垂线了吗？哪个小老师愿意向全班同学展示一下你是怎样折的？大家都折出垂线了吗？31请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，可以和小组同学讨论。请在刚才折的基础上，再折一折，使两条折痕互相平行。有困难的，32做一做下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？互相平行互相垂直做一做下面各组直线，哪一组互相平行？哪一组互相垂直？互相平行33四、课堂小结同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？四、课堂小结同学们，你觉得这节课里你表现怎样？34(1)在一个长方形中有(

)组平行线。五、变式练习选择题BA．1

B．2

C．3(1)在一个长方形中有()组平行线。五、变式练习选择题B35选择题(2)在一个正方形中，每相邻的两条边(

)。A．互相平行B．互相垂直B选择题(2)在一个正方形中，每相邻的两条边()。A．互36选择题(3)两条直线相交且互相垂直可以得到(

)个直角。A．2B．3C．4C选择题(3)两条直线相交且互相垂直可以得到A．237一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，