历年语文5年真题分类汇编集锦考点16 小说

一、(2013·新课标全国卷

I)阅读下面的文字,完成

1～4

题。(25

分)喂自己影子吃饭的人[阿根廷]莱·巴尔莱塔晚饭时,饭店里走进一位高个儿,面容和蔼,脸上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台,朗声说道：“诸位,敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹,迄今无人能窥见其奥妙。近年来,敝人深入自己影子的心灵

,努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番

,以报答诸位的美意。请看!我至亲至诚的终身伴侣——我的影子在半明半暗的灯光中

,他走近墙壁

,修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声,人们一个个伸长脖子,争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的,双手合拢报幕：“骑士跳栏!”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜!”顿时,出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡!”果然,山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命

,向大家揭示一个无声的说完,他从墙壁旁走开,影子却魔术般地越拉越长,直顶到天花板上。“诸位,为了使影子能脱离我而独立生活,敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐

,它就会具有生命的各种特征……甚至还会吃东西!我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢?”一个炸雷般的声音回答说：“给,一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘,走近墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来

,几乎贴近了他的身子。人们看得清清楚楚,他的身子并未挪动,那影子却将纤细的双手伸向盘子

,小心翼翼地抄起那块肉

,送到嘴里

,嚼着,吞着……“简直太神了!”“嗯,你信吗?”“天哪!夫人,我可不是三岁的小孩!”“可是,您总不会否认这把戏确实很妙,是吗?”“梨!“很好。诸位,现在先吃鸡脯。噢,劳驾哪位递给我一条餐巾?谢谢!”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。“再给它吃点饼,你这影子可有点干瘦呵!”“喂,机灵鬼,你的影子喝酒不?给它这杯酒,“哎哟,那影子又吃、又喝

,泰然自若。不久

,那人把灯全部打开

,神情冷漠而忧郁

,脸色显得格外苍白。他一本正经地说道：“诸位,敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑,但这无关紧要。总有一天,这项旨在使自己的影子独立于本人的实验,必将得到公认和奖励。临走前,敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服,以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠,无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。十分感谢,祝大家吃好,晚安!”“见鬼去吧!”“谁要搜你的身子!”“幻术玩够了,来点音乐吧!”卡米洛·弗莱切

,真名叫胡安·马里诺

,他面朝三方,各鞠了个躬

,神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时,突然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚!”警察厉声吼道,“下次再看到你,就让你和你的影子统统蹲到他低下头,慢慢地走了出去。拐过街角,他才稍稍挺直身子,加快脚步回家。开门的是他女儿,十五六岁光景。“你不回来,小家伙们不愿睡,他们可真累人呵!”两个金发的孩子在一旁玩耍着,兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来,缓声问道：“带回来什么没有?”他没吱声,从衣服里掏出一方叠好的餐巾,从里面取出一块鸡脯

,几块饼,还有两把银质小匙。她把食物切成小块,放在盘里,同她的两个兄弟吃了起来。“你不想吃点什么?爸爸。”“不,”他头也不回地回答说,“你们吃吧,马里诺面朝窗子坐下来

,茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊,琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……(沈根发译,有删改)1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5

分) ( )A.马里诺说影子是有独立生命的实际存在,是让观众相信他对影子的研究成果,也表明他的表演技艺的高超。B.马里诺离开饭店前,请客人上前搜身,以证明他没有带走任何物品

,这表明他品行端正,爱惜自己的名声。C.马里诺谢幕时,有人发出“幻术玩够了,来点音乐”的呼声,这呼声暗示客人们看穿了幻术,需要更多的娱乐节目刺激。D.马里诺穿过花园时

,遭到警察的威胁和警告

,表明马里诺的影子表演缺乏新意,已经让警察感到厌烦了。E.小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写

,真实反映了一个江湖艺人的现实生活,表达了作者对这类人物的同情。【解析】选

AE。本题考查对文章内容的分析概括能力。要求在整体把握文本的基础上分析归纳。B

项,“这表明他品行端正,爱惜自己的名声”错,他想让别人相信他的表演是真实的。C

项,“这呼声暗示客人们看穿了幻术,需要更多的娱乐D

项,“表明马里诺的影子表演缺乏新意,已经让警察感到厌烦了”错。2.“影子”对小说的艺术表现有什么作用?请简要分析。(6

分)答：【解析】

本题考查对文中重要概念的理解能力。要联系全文内容及文章主旨进行分析。文章的标题设下悬念,文章有关影子的描述更是神妙莫测,能够激发读者阅读兴趣,也表现了主人公幻术的高明

,还可制造悬念,分析时应联系文本内容。答案：①通过奇特形象的塑造,营造作品的神秘氛围,激发读者阅读兴趣;②通过影子逼真神妙的表演,表现主人公幻术技艺的高超

;③通过制造故事悬念,为后文揭示事实真相埋下伏笔。3.小说主人公马里诺这一形象有哪些特点?请简要分析。(6

答：【解析】后进行分析、鉴赏。应结合他在人前的精彩表演、遭警察驱逐、回家后的情形进行分析。重点分析其演艺、身份地位及性格特点。答案：

①演艺精湛：能说会道,善于捕捉观众心理,赋予无声的影子以独立的生命;②地位卑微：人前强颜欢笑

,依靠表演取悦观众,却遭观众厌弃和警察驱逐;③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺,却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。4.小说前半部分侧重写马里诺的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意?请结合全文,谈谈你的看法。(8

分)答：【解析】本题考查探究能力。分析要充分,从文章内容和主旨中去挖掘。马里诺的影子表演和现实生活形成鲜明对比,他的影子表演玄妙神秘、热闹有趣与现实生活的平淡无奇、孤独凄凉形成对比,使人感到他的悲凉;观众的冷漠和家人对他的关心形成对比,让人了解当时的炎凉世态。暗含着作者对底层人民的同情和对社会的批判。答案：赋予故事情节以戏剧性,有助于吸引读者阅读;②小说以前半部分影子表演的热闹有趣,与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比,有助于增强小说的悲剧感;③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比

,有助于表现世态的冷暖炎凉;④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比,有助于深入刻画他性格的复杂性;⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比,有助于增强作品反映现实的力度;⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比,表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。二、(2013·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成

1～4

题。(25

分)峡 谷阿 城山被直着劈开

,于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯,结果谷地中央高出如许,愈近峡口,便愈低。森森冷气漫出峡口

,收掉一身黏汗。峡口处

,倒一棵大树,连根拔起,似谷里出了什么不测之事,把大树唬得跑,一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天,深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。峭壁上草木不甚生长

,石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头,昏死在峡壁根,一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇,眼睛眨也不眨,只偶尔吐一下舌芯子,与石头们赛呆。因有人在峡中走

,壁上时时落下些许小石

,声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。顺路上去,有三五人家在高处。临路立一幢石屋,门开着,却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家,便有稀松的石板垫路。中午的阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,地气熏上来,石板有些颤。似乎有了噪音,细听却什么也不响。忍不住干咳一两声,总是自讨没趣。一世界都静着,不要谁来多舌。走近了,方才辨出布旗上有个藏文字,布色已经晒退

,字色也相去不远

,随旗沉甸甸地垂着。忽然峡谷中有一点异响

,却不辨来源。往身后寻去,只见来路的峡口有一匹马负一条汉,直腿走来。那马腿移得极密,蹄子踏在土路上

,闷闷响成一团

,骑手侧着身,并不上下颠。愈来愈近,一到上坡,马慢下来。骑手轻轻一夹

,马上了石板

,蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走

,骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转,又响又高。那只鹰又出现了,慢慢移来移去。骑手走过眼前

,结结实实一脸黑肉

,直鼻紧嘴,细眼高颧,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隐在袖中,并不拽缰。藏靴上一层细土

,脚尖直翘着。眼睛遇着了

,脸一短,肉横着默默一笑

,随即复原,似乎咔嚓一响。马直走上去,屁股锦缎一样闪着。到了布旗下,骑手俯身移下马,将缰绳缚在门前木桩上。马平了脖子立着,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒换一下后腿。骑手望望门

,那门不算大,骑手似乎比门宽着许多,可拐着腿,左右一晃,竟进去了。屋里极暗

,不辨大小。慢慢就看出两张粗木桌子

,三四把长凳,墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉子,两眼陷进肉里,渗不出光,双肘支在柜上,似在瞌睡。骑手走近柜台

,捉出几张纸币

,撒在柜上。肥汉也不瞧那钱

,转身进了里屋

,少顷拿出一大木碗干肉

,一副筷,放在骑手面前的木桌上

,又回去舀来一碗酒

,顺手把钱划在柜里。骑手喝一口酒

,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,将肉丢进嘴里

,脸上凸起,腮紧紧一缩,又紧紧一缩,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一头鬈发沉甸甸慢慢松开。手掌在桌上划一划,就有嚓嚓的声音。手指扇一样地散着,一般长短,并不拢。肥汉又端出一碗汤来,放在桌上冒气。一刻工夫,一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里,一仰头,喉结猛一缩,又缓缓移下来,并不出长气,就喝汤。一时满屋都是喉咙响。不多时,骑手立起身

,把帽捏在手里

,脸上蒸出一团热气

,向肥汉微微一咧嘴

,晃出门外,肥汉梦一样呆着。阳光又移出峡谷

,风又窜来窜去。布旗上下扭着动。马鬃飘起来,马打了一串响鼻。骑手戴上帽子,正一正,解下缰绳,马就踏起四蹄。骑手翻上去,紧一紧皮袍,用腿一夹,峡谷里响起一片脆响,不多时又闷闷响成一团,越来越小,越来越小。耳朵一直支着,不信蹄声竟没有了,许久才辨出风声和布旗的响动。1.下列对这篇小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5

分) ( )A.小说开篇描写峡谷,;对四脚蛇的描写,更是以动衬静,十分生动地表现了这些特点。B.肥汉“梦一样呆着”

,是被骑手喝酒吃肉时的气概,以及酒后不同寻常的动作和表情所震撼,“呆”突出了肥汉的性格特征。C.小说文字简洁,,看似简单的两句话,却巧妙地暗示出人物的身份。D.小说擅长人物性格描写

,尤其重视人物心理的细腻刻画,经常在人与人、人与景的对比与衬托中,凸显人物丰富复杂的内心世界。E.小说以“我”的耳闻目睹为线索,描写神奇的峡谷与质朴的边民,观察细致,笔法老练,用语奇崛,具有独特的艺术风格。【解题指南】本题涵盖面广,涉及内容、手法、语言等方面。需要我们全面分析选项,落实相关文段、放眼全文脉络、慎重确定答案。【解析】选

CE。本题考查对文学作品的分析理解能力。A

项,“以动衬静”不正确,原文说“巨石上伏着两只四脚蛇,眼睛眨也不眨

,只偶尔吐一下舌芯子

,与石头们赛呆”,可见,对四脚蛇的描写

,也是突出“静”

,是这幅“静物画”的组成部分。B

项,说肥汉被“震撼”不正确,个肥脸汉子,两眼陷进肉里,渗不出光,双肘支在柜上,,上述文字围绕“呆”来写,“梦一样”的比方也是突出肥汉的司空见惯、漠不关心,D

项,“尤其重视人物心理的细腻刻画”不对,文中几乎没有心理描写,而侧重人物的表情、动作等描写。2.小说中三次写到鹰,分别表现了什么意图?请简要分析。(6

分)答：【解题指南】

小说中细节描写的作用：充实情节、刻画性格、绘制场景、烘托气氛、勾勒环境。【解析】本题考查对文学作品艺术技巧的分析能力。对鹰的描写属于细节勾勒,是小说环境描写的一部分

,我们可以从这个角度切入

,思考动静相衬的关系;同时要考虑对人物塑造,主题表现,伏笔、铺垫等结构所起到的作用。答案：

①“一只鹰在空中移来移去”

,强化了峡谷的荒凉僻静

,为骑手的出现提供了独特的背景;②“那鹰却忽地不见去向”,暗示骑手来了;③“那只鹰又出现了”,空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照,丰富了骑手的形象内涵。3.小说中的“骑手”有哪些特点?请简要说明。(6

分)答：【解题指南】分析小说中的人物形象可参考以下方法：①借助故事情节分析人物形象,②借助描写方法分析人物形象,③借助环境描写分析人物形象

,④借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价)。解题思路分四步走：①总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。②画出小说中关于这个人物言行的语句

,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法,在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句表述出来。【解析】这篇小说基本没有情节,主要借助大量的描写来完成对人物形象的勾勒,有环境渲染烘托

,有细节点染勾描

,而作者却不予以任何评价。我们就可借助外貌、动作举止、性情等描写来概括“骑手”的特点,分析时要联系情节。答案：①外形：相貌不凡,身体强壮,肌肉结实,有着质朴自然的力与美;②举止：一人一骑,独行于峡谷中

,虽山路崎岖,但因骑术高超而从容沉稳

;③性情：大口吃肉,大碗喝酒,不拘生活小节,粗犷而有野性。4.小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理?请结合全文,谈谈你的看法。(8

分)答：【解题指南】

小说中环境描写的作用：暗示社会环境、烘托人物形象、揭示人物心理、推动情节发展、深化作品主题。【解析】

本题考查对文学作品手法技巧的探究赏析能力。题目设计环境描写和人物塑造的关系

,我们也应该从两者的相互作用出发来思考这个问题,同时要紧扣本文主题。答案：

①从在小说中的地位来看

,峡谷是作者有意塑造的一个自然形象,与骑手一样有着重要的审美意义

,所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容;②从形象塑造上看,峡谷是骑手的主要活动空间,所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用

;③从艺术表现上看

,峡谷的描写,使人与物有机融合

,峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成

,互为比照映衬,产生更好的艺术效果;④从思想内涵上看

,峡谷的描写,蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情,这不仅丰富了小说的内涵,也使小说的主题更为鲜明。三、(2013·辽宁卷)阅读下面的文字,完成

1～4

题。(25

分)圣诞夜的歌声【匈牙利】约卡伊·莫尔城里住着一个叫亚诺什的穷靴匠。他每天拼命赚钱

,却一直没能过上富裕的生活,因为家中隔年就有新生命呱呱坠地。第三个孩子出生后,他的妻子不幸离开人世

,撇下他孤零零地给孩子喂饭、穿衣。分面包时

,一次得切下三片

!给孩子们做鞋时

,一下就要做三双

!养家糊口难啊,靴匠常常叹息。圣诞节那天,披着飘飘洒洒的雪花,靴匠去给客户送靴子。奔忙了一天的他,很晚才走在回家的路上。看到路旁店铺里的玩具和花花绿绿的糖果

,他禁不住想：过节了,得给孩子们买些礼物。买三份,花销太大;只买一份,又不公平。想来想去,他决定送给孩子们一件特别的圣诞礼物!“孩子们,都到这儿来!”亚诺什到家后招呼道。孩子们一个搂住他的脖子,一个扑到他怀里,他又把最小的抱在膝上。“知道吗?今天是圣诞节

!今晚不干活了

,我们好好乐一乐

!我来教你们一支歌,非常好听的歌,孩子们欢呼雀跃,兴奋得几乎要把家里闹翻天了!“静一静!,缓缓唱起那首优美而古老的．．．．．圣歌。歌声轻盈,调子欢快,孩子们瞬间就被吸引住了。在这个温馨的夜晚,小天．．．．．使们美妙的歌声,从婉转到高亢,一遍又一遍……然而,这歌声却惹恼了楼上住着的人,一位富有的老爷。他一个人住着九个房间

,第一个房间用来闲坐,第二个睡觉,第三个用餐……其余的又派什么用场呢?此刻他正在第八个房间里抽烟,琢磨着自己怎么在圣诞夜也提不起兴致呢。楼下传来的声音越来越响

,当亚诺什们唱到不知第几遍时

,他再也无法忍受,循声找到靴匠家。“你就是亚诺什,那个靴匠吗?”“是的,老爷。您有什么吩咐?”富人本来是要发火的,可他瞬间改了主意,说：“哦,你有这么多孩子!”“是的,老爷。唱歌,“吃起饭来,恐怕嘴更多吧。听着,亚诺什,我给你带来了好运——把你的孩子送我一个,我来养,亚诺什惊讶地睁大了双眼

,谁能不动心呢?他的孩子将成为老爷

!这些乖巧可爱的孩子,该过上好日子啊!给!为什么拒绝呢?可选谁呢?,听话懂事

,长大会有出息的;老二是个女孩,送给老爷不好;老小

,是妻子豁命生下的,怎能送人?”可怜的亚诺什嘴唇直哆嗦

,

,坐漂亮马车?吃好吃的东西?谁想去,就站出来吧……”面对这样的诱惑

,孩子们却都怯生生地缩到父亲背后,扯住父亲的手、裤腿和皮围裙,谁也不吱声,好像要远远地躲开这位富有的老爷。“不行,老爷。不行啊!我不能把任何一个孩子送给您,我们得在一起……”富人无奈,只好要他们别再唱歌了。作为补偿,他给靴匠

1

000

本戈。随后回到楼上去继续他的无聊时光。亚诺什小心翼翼地将钱锁进箱子,藏好钥匙,内心五味杂陈。孩子们噘着嘴,不说话。屋里笼罩着冰冷而令人窒息的气氛。亚诺什坐下,又习惯性地做起靴子来。拿着皮料,他裁着,削着,不知不觉又哼起那首歌。似乎有微弱的声音在应和?抬头一看,孩子们闪着亮晶晶的眼睛,正围着他小声哼唱。他一脚踢开椅子,打开木箱,翻出那

1

000本戈,三步两步跑到楼上。“老爷,请收回您的钱,让我们唱吧!我们高兴,这比

1

000本戈重要啊……”没等富人反应过来

,亚诺什就将钞票放到桌上,转身跑回了家。他挨个亲吻孩子,屋里重新响起了优美而纯净的歌声……唱着唱着

,望着简陋的厨房,想起锅里的白水煮土豆

,亚诺什又为把钱送还感到一丝歉疚。圣诞节,除了歌声,孩子们是不是也得有点儿奶酪和香肠呢?孩子们的歌声很快淹没了他的不安。富有的老爷在第九个房间里来回踱步,思忖着,诧异着,在这个世界上

,别人究竟寻到了什么快乐?(有删改)1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5

分) ( )A.小说讲述了一个发生在圣诞夜里的故事

,语言质朴

,表现手法多样,情节张弛有度,主题耐人寻味。B.,,更是因为孩子们收到了礼物。C.文中对孩子们面对诱惑时“怯生生”的神态描写,体现出他们对富人的提议既憧憬又恐惧的心理。D.作者写亚诺什还钱时

,作的迅速与决心的坚定。E.作者为我们描述了穷人和富人的日常生活状态：穷人疲于奔命

,但很快乐;富人衣食充裕,但并不快乐。【解题指南】解答本题的关键应明确两点：(1)题干中的关键信息：最恰当的两项。(2)要在整体把握文本的基础上进行分析归纳,尤其要注意把选项和原文的相关内容对照

,对选项中关于写作手法、情感态度的词语要警惕,对选项中体现的逻辑关系要警惕。【解析】选

AD。B

,是因为整日为生计操劳的父C

项“对富人的提议既憧憬又恐惧”不正确。E

项“描述了穷人和富人的日常生活状态”不正确,犯了以偏概全的错误,因为小说反映的只是一个特定的时期：圣诞节的夜晚。2.结合文中内容,分析富人与亚诺什一家交涉的心理变化。(6

分)答：【解题指南】解答此题时要注意“心理变化”这四个字,这四个字提示考生答案要包括两点：一是用体现“心理”的词语,【解析】本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵的能力。具体分析时要结合文本,通过分析富人的言行变化

,概括出富人在交涉过程中的言行中体现的不同心理活动。答案：①因感到被打扰而愤怒的富人见到孩子后动了恻隐之心,产生了打破孤独的冲动;②在表达善意的时候

,他表现得居高临下

;③遭到拒绝后

,他感到无奈、失望、困惑。3.文中画线部分都提到“歌声”,概括说明其不同的含义及重复出现的作用。(6分)答：【解题指南】

答案应包括两个要点：①“歌声”的含义。应结合文本分析其语境义。②“歌声”重复出现的作用。考生要从内容和结构两个方面来分析。【解析】本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。对第一个要点,关键是分析出两处画线部分中的“歌声”所处的不同的语境。对第二个要点,内容上主要从人物形象塑造、小说主题强化等方面考虑

;结构上从线索、照应、对推动情节发展的作用等角度来回答即可。答案：;声”体现出他们的亲情经受考验后的快乐。作用：可使情节跌宕,前后呼应,人物鲜活,更能彰显主题。4.小说结尾写到亚诺什心存歉疚。他是否应该还钱?请结合作品加以解说

,并谈谈给你的启示。(8

分)答：【解题指南】

答案应该包括三个要点：①是否应该还钱;②结合作品加以解说

;③谈启示。【解析】

本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力。对亚诺什是否应该还钱

,可以有不同的看法

,但无论哪种看法都要结合文本进行分析解说,解说应该符合人物的特点。启示的内容必须和解说一致

,也就是说启示的内容不能凭空乱造。最后得出的答案,答案：观点一：亚诺什不该把钱送回去,他本来可以用这笔钱给孩子们买些可吃可玩的圣诞礼物,仅有歌声的圣诞节是不完满的。启示：略。观点二：亚诺什应该把钱送回去。快乐是钱买不来的,穷人也有尊严

,靴匠不应该以牺牲一家人的快乐为代价而接受施舍。启示：略。观点三：亚诺什可以采取变通的方法。例如他可以邀请富人跟他们一家一起唱歌过节,物质与精神双重的快乐是较为圆满的。启示：略。(不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可。)四、(2013·山东卷)阅读下面的文字,完成

1～4

题。活 着余 华我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了

,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗

,他算是看错人了。我啊

,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。孙子死后的第二年

,看看自己还得活几年

,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一摊眼泪了。我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买下来。我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚

,我挤上去对那个磨刀,赤膊男人手指试着刀锋

,

?这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了

,旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里

,

,他把我看了又看

,还搔搔脖子,当真要买?”我什么话也不去说

,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个那人把钱举到眼前像是看看有多厚,,我便拉着牛走去

,他们在后面乱哄哄地笑

,

,牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命

,身体老往我身“上靠,亲热得很。我对它说：

你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是“我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹

,他们都说我老糊涂了

,买了这么一头老牛回来,,会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的

,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,牛到了家

,也是我家里的成员了

,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。福贵是好样的

,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒

,就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它也该干活了。老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声

,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去

,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏

,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。(节选自余华《活着》,有删改)1.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处?请结合文本作简要概括。(4

分)答：【解析】通读全文,按顺序分析提炼,由表及里,同时注意结合文本。从文中可看出,老人和牛都上了年纪

;老人的生活很艰辛

,甚至一个亲人也没有了

,牛不能干很多活了,差点被人杀死;老人和牛都顽强地活着。根据这些意思概括。答案：①老迈年高;②饱尝活着的痛苦与艰辛;③表现出生命的韧性。2.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4

分)(1)牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。(2

分)答：答案：运用比喻,将牛喻为自己的孩子,形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。(2

分)答：答案：细节描写,,表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。3.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4

分)答：【解析】

小说环境描写的作用有交代背景、渲染气氛、烘托心情、衬托形象、推动情节、升华主旨等,本文最后一段景物描写可从以上几个角度和结构角度进行思考。答案：①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;③以此结尾,深化主题,增添了小说的意味;④照应开头,使文章结构完整。4.结合文本,谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。(6

分)答：【解析】分析文章题目可从内容、结构、情感、主旨等角度进行。;答案：①“活着”概括了老人、老牛的生存状态②让读者体味“活着”的滋味;;③产生如何对待生命的思考;④形象生动,言简意丰,耐人回味。(答出其中三点即可。其他答案,只要言之成理也可)五、(2013·重庆卷)阅读下文,完成第

1～5

题。枪口下的人格徐树建这是

1944

年的

8

月,德国人占领下的巴黎。在一家咖啡馆里,一名叫霍夫曼的德国少校脑后忽然被顶上一件冰凉的东西,校,霍夫曼大吃一惊,只得举起双手,一任挎在腰间的手枪被抽走

,等转头一看顿时又气又羞

,原来,刚才顶着自己的并不是枪

,仅仅是一柄铲子

,而俘虏他的人竟是贝尔蒂——他的房东。德国军队占领巴黎后

,霍夫曼就住在贝尔蒂家。他对贝尔蒂一家还算客气

,不过,那更是一种骨子里的轻蔑。此刻,望着霍夫曼疑惑不解的样子,贝尔蒂自豪,全城都解放了,现在,于是霍夫曼不得不在前面走。这时贝尔蒂的邻居迈尔迎面过来,冲上前对着霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不动声色地擦掉脸上的黏痰

,生,你太没有风度了。作为一名有尊严的帝国军人,雷,挥舞着拳头要上前揍他

,

,用石贝尔蒂死命拉住迈尔

,

,理应得到应有的尊重

,,对贝尔蒂微微弯腰,说：“谢谢。”

,有何风度、尊严可言?”霍夫曼被关进了战俘营。谁知刚过去几个小时,这座城市又被德军重新占领,然后,大伙像猪羊一样全被赶到广场上。霍夫曼和其他俘虏自然得到了解救,他们趾高气扬地走到大伙面前,挨个指认几个小时前俘虏他们的人。只要他们一指认出谁,那人就会被粗暴地强拉出来当众杀死。一会儿轮到霍夫曼指认了

,他一双狼似的眼睛从一张张惊慌失措的脸上扫过。没有人能忍受他的目光,大家不得不低下头,只有一双眼睛避也不避,那人正是贝尔蒂。只见霍夫曼盯着贝尔蒂

,

,现在,该是我回报的时候了!”说着,径直走过贝尔蒂的面前。贝尔蒂得救了。虽然他不怕死,但活着毕竟是一件令人高兴的事,他从心底里暗暗感谢霍夫曼。就在这时,

,随着一声惊恐的叫声,早有两个如狼似虎的德国军人冲过去,揪出迈尔。德国人的手指不由分说地搭上了扳机

,迈尔早就吓瘫了,面无人色

,连裤子都湿了一大片。就在这千钧一发之际

,,你认错人了

,俘虏你的人不是他,,霍夫曼更是大吃一惊,大叫的人是贝尔蒂。,你这是怎么了?你头昏了吗?”贝尔蒂从队列中笔直地走出来,,你怎么可以泄私愤呢?你所谓的风度呢?”霍夫曼大脑里一片糨糊

,

,你这是开玩笑吧

?明明是这个可恶的人俘虏我的嘛……”

,请以你一向引以为豪的尊严起誓,俘虏你的人到底是谁?”霍夫曼一下子脸如死灰

,?你这是为什么

?”贝尔蒂微,尊严和风度的重量绝不比你们轻,枪响了,贝尔蒂倒了下去。对着这个伟大的灵魂,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去。(有删改)1.怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂

,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意?(2

分)答：【解题指南】解答本题的关键应明确三点：(1)抓关键词语：要善于抓住句中的关键词语,结合上下文段,挖掘出它们的语境意义;(2)结合位置特点：文章尾句的一般作用必须了解,大致可以归纳为：前后照应、卒章显志、总括全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷;(3)抓句子的陈述主体：陈述主体并不一定只有一个,要结合语境作答。【解析】本题考查理解文中重要句子含意的能力。关键词语是“伟大”,即高尚的人格;位置在文末,起到突出人物形象、深化主旨的作用;陈述主体应该有两个人格时的羞愧和敬畏,同时也表现了霍夫曼复杂的人性。答案：(1)贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂,使之感到羞愧和敬畏。(2)表现了霍夫曼复杂的人性。2.作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象?请简要分析。(5

分)答：【解题指南】解答本题时应按照以下步骤：(1)把握文章内容,明确艺术手法;(2)找出对比双方,分析