北师版四年级数学下册第五单元《认识方程》优秀教案

有趣的具体情境，帮助学生体会用字母表示数的必要性和优越性；(2)结合学生的经验，采用多种方式，理解与方程有关的概念，把握方程的本质；(3)结合用

【教学内容】

【教学目标】【重难点】【教学准备】【教学设计】【情境导入】

课件出示儿歌(生齐读)：

张嘴，2

张嘴，4

【探究新知】青蛙的只数，你们对嘴巴的张数，认真听！10

书课题：用字母表示数)那么这里前面的

表示什么？(生：青蛙的只数。)

表示什么？(生：青蛙嘴的数量。)

张嘴，4

【巩固应用】

1、2

过摆图形的游戏，练习用字母表示数。)【课堂小结】【课外作业】【教学反思】

【教学内容】

【教学目标】【重难点】【教学准备】【教学设计】【情境导入】

只鹅的质量＝2

只鸡的质量。(师板书)【探究新知】

页第二幅情境图)从图中你发现了哪些数学信息？(学生说信息)哪人之间的有关系？什么关系？(学生自由回答)

倍，所以，妹妹身高×2＝姚明身

③姚明身高÷2＝笑笑身高—20

【巩固应用】

数量关系、生活情境等，去寻找并表示等量关系，加深对等量关系的认识。)【课堂小结】【课外作业】【教学反思】

【教学内容】

【教学目标】【重难点】【教学设计】【教学设计】【情境导入】【探究新知】

克或樱桃的质量＋2

第二幅图：每盆种子的质量×4＝2000

毫升＝每个热水瓶盛水量×2＋200

＋2＝10。

×4＝2000。

＋2＝10”的形式。

师小结：这些字母叫做未知数。这样含有未知数的等式叫方程。(强调方程学生试着写方程，同桌交换检查，再在全班展示。(当然也有可能会出现一些不是方程的式子，教师应引导学生说出它不是方程的原因。)【巩固应用】

1、2

出日历中尽可能多的规律，并尝试用字母表示出来，再讨论书上的问题。)【课堂小结】【课外作业】【教学反思】

解方程(一)【教学内容】

【教学目标】

【重难点】难点：发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。【教学准备】【教学设计】【情境导入】师：同学们，老师为同学们带来了一位老朋友，看看它是谁？(出示天平实

【探究新知】

生：指向正中间，说明天平平衡，等式：5＝5。(板书)

克的砝码。写出等式：5＋2＝5＋2。(板

＝10。(板书)

＋5＝10＋5。(板书)

＋10＝10＋10。②使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。

等式的性质。(师补全板书，生齐读。)

＋2＝10

预设一：想Ｋ＋2＝10，因为

8＋2＝10，所以

＋2－2＝10－2，进而可得

学生规范书写。(在第二行写“解”字，并把等号对齐。)

生独立完成后汇报：8＋2＝10，

解。求方程的解的过程叫作解方程(板书课题)。

【巩固应用】

题课后作业。)【课堂小结】【课外作业】【教学反思】这节课的内容包括两个方面：一是通过天平游戏，探索等式两边都加上(或

解方程(二)【教学导航】【教学内容】

【教学目标】即等式两边都乘同一个数(或除以同一个不为

【重难点】

【教学准备】【教学设计】【情境导入】指名汇报：等式两边同时加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。

师：这节课我们就一起来探究这个问题。(板书课题)【探究新知】

生操作观察后汇报：天平仍然平衡，用算式表示为：3

然成立。(师说明这是等式的第二个性质，并板书，生齐读。)

学生独立检验后汇报。(以口头检验为主，培养学生检验的意识和习惯。)

【巩固应用】

引导，鼓励学生交流完成。)【课堂小结】【课外作业】【教学反思】

【教学内容】

【教学目标】

【重难点】【教学准备】【教学设计】【情境导入】师：今天我和同学们来玩一个游戏好吗？(板书课题：猜数游戏)

师指名说结果，预设：70。

【探究新知】

30，(80－20)÷2＝30。

30。你能看懂这个游戏吗？智慧老人是生独立思考后汇报：淘气想的数×2＋20＝80。

＋20＝80。依据等式的性

＝60；再依据等式的性质二，把方

＝30

(1)找等量关系；(2)设未知数、列方程；(3)解方程；(4)口头检验并做答。【巩固应用】

说图意，再根据图中信息，找出等量关系，列出方程并解答。)【课堂小结】【课外作业】【教学反思