部编版8年级下语文学案《第12课诗经二首蒹葭》01

12.2蒹葭学案学习目标1、学习《蒹葭》，边想象边体会句意。在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力。2、反复朗读，直至成诵。3、了解我国古代人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。学习重难点学习重点：了解我国古代人民对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。学习难点：品味诗歌的语言，体会诗中人物的情感。学习过程一、预习新课《诗经》的“六义”三大基本内容：风：指十五国风，是各地的民间歌谣。（160篇）雅：分大雅（31篇），多是周王室贵族的作品；小雅（74篇），多是贵族文人的作品，也有少量的民谣。颂：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。（40篇）三大表现手法：赋：“铺陈其事而直言之也”。（陈述）比：“以彼物比此物也”。（比喻）兴：“先言他物以引起所咏之词也”。（起兴）二、导学基础知识作者作品《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。诗经的地位：中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。写作背景本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《蒹葭》选自十五《国风》的《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是“芦苇”，生于水边。三、导读理解1、文言实词（1）蒹葭：芦苇。（2）苍苍：茂盛的样子。（3）溯洄：逆流而上。（4）溯游：顺流而下。（5）晞：干。（6）阻：险。（7）跻：高。（8）坻：水中的陆地。（9）涘：水边。（10）沚：水中的小块陆地。2、古今异义（1）蒹葭苍苍【古义：茂盛的样子。今义：（头发）灰白】（2）道阻且右（古义：向右迂曲。今义：方位词，跟“左”相对）（3）白露为已(古义：干；今义：已经)3、概括本诗各章的内容。明确：第一章：用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。第二章：用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。第三章：反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。4、诗中描写了哪些景物,这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？,有什么作用?明确：芦苇、白露、秋水。一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面景语即为情语，景为情设,情由景生,情景交融,再现意境,把情感推向高潮。5、思考诗歌描写的艺术形象的特点及所运用的写法。填写下表。明确：描写艺术形象 特点 写法蒹葭、霜露、秋水 凄清的秋景渲染气氛 情景交融在水中央的伊人 可望不可及 虚实相生上下追寻的青年 执著追求 重章叠句6、诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一层的含义？明确：象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。7、诗的主人公是怎样一个形象？明确：为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。8、从抒情主人公身上你领悟到了什么？明确：为自己的理想不怕艰难险阻,勇于追求的探索精神。“路漫漫其修远兮。吾将上下而求索。”在生活中不要忽视求索本身！自我检测一、自主预习1.填空题。（1）是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌篇。这些诗歌分为、、三个部分。（2）《诗经》的句式以四言为主，根据不同内容的表达需要，分别采用（）（）（）的艺术手法。（3）统领《关雎》全篇的诗句是“，。”（4）《蒹葭》诗以“，”起兴，写出了一个男子对女子的美好感情。（5）《关雎》中用来形容文静美好的姑娘的成语是。2.《诗经》的主要艺术表现手法有“赋、比、兴”等，请思考：《蒹葭》这首诗主要运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？二、自主探究，释疑解惑1.用现代汉语翻译《蒹葭》。2.《蒹葭》这首诗意境朦胧，画面感非常强，用富有诗情画意的语言描述一下。3.《蒹葭》中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？4.《蒹葭》中哪一些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀？5.《蒹葭》这首诗的感情基调是怎样的？为什么？6.《蒹葭》的主题是什么？7.《蒹葭》这首诗采用重章叠唱的方法有什么好处？答案自主预习1.（1）《诗经》305风雅颂（2）赋比兴（3）窈窕淑女君子好逑（4）蒹葭白露（5）窈窕淑女2.《蒹葭》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头的“蒹葭苍苍，白露为霜”，诗人以秋景“起兴”，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘的感情，真可谓情景交融。二、自主探究，释疑解惑1.河边芦苇茂盛，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全干。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。2.金秋之季，拂晓之时；芦花泛白，清露为霜；瑟瑟秋风，苇丛起伏；茫茫秋水，清澈澄明。水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的男子，踯躅水畔，热烈而急切地追寻着心上的恋人。3.“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“兼葭采采，白露未已”。描写了一幅秋苇茂盛、白露茫茫、寒霜浓重的凄凉景色，造成了一种邈远迷茫的意境。渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。4.“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”“溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻”“溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚”。这些诗句都表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执着追求，然而却求而不得的苦闷感伤情怀。“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”说明爱的道路上困难重重，道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之”“溯游从之”，为了伊人，上下求索追寻，表达了追求所爱的坚强意志。“宛在水中央”“宛在水中纸”“宛在水中沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘、忧郁苦闷情怀。5.这首诗的感情基调是邈远迷茫、忧郁缠绵、怅惘感伤。渴蔡倾心于伊人，执着地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤优郁。6.对美好爱情的执着