中职语文高考备战复习课件27张

2021年

高职考

备战考试？高考？会做的尽量不失分不会做的尽量得分把三年的积累精彩展现任务群新题素养需要积累，考试可以突击1.语文素养来自于长时间的累积，语文分数可以通过复习短期有效训练提高。2.从阅卷经验看：只有做错的，没有做不来的；只有写错的，不能有空白的。这是考试铁律。3.作文题目难以猜到，考场作文可以准备。4.颗粒归仓，尽量减少非智力型因素失分。

高考前一个月，怎样有效刷题复习？一、做题要找到出题老师的用意2020浙江省联合体四模8.对下面诗歌的赏析，不正确的一项是秋日襟怀文/水云间黄叶似秋天的文字遥飘风口卷苍茫云海之嫣然轻轻回归大地A.《秋日襟怀》是一首托物言志的诗作。作者以“黄叶似秋天的文字”的比喻起笔，给读者新颖的感觉，引人思维的广阔空间。B.“卷苍茫云海之嫣然”，把读者带到轻松、愉悦的气氛中，嫣然一笑迎来美好的季节。C.秋天与落叶本是给人伤感、灰暗的，本诗却不这样，把黄叶写得如此轻松，实属难得；自然界的秋天如此，人生的秋天也应如此，愉快地去面对。D.整首诗把人带到诗意的境界。远近、冷暖、动静，安排得当，这样写秋的手法实在高妙，启迪人们应从不同的角度看秋、写秋。艺术技巧（修辞及表现手法）、情感基调、主旨7.对王之涣的《凉州词》、杜牧的《清明》改动后的体裁判断,不正确的一项是A.黄河远上，白云一片,孤城万仞山。羌笛何须怨?杨柳春风，不度玉门关。(体裁:词)B.黄河白云间，孤城万仞山。羌笛何须怨，春风不度关。(体裁:律诗)C.清明，雨纷纷，路上行人。魂借问:“酒———家———何———处”“有……”牧童遥指,“杏……花……村……”(体裁:小说)D.清明时节,雨纷纷,路上行人(欲断魂)借问，酒家何处有?牧童(遥指)杏花村!(体裁:戏剧)二、关注情景（重理解与应用）台湾的高考真题1.“人怕出名，猪怕肥”是“人怕出名就好像猪怕肥”的意思。有些日常用语，在表达上也具有这样的比喻意涵。下列属于相同用法的选项是：(A)三天打鱼，两天晒网(B)一朝被蛇咬，十年怕草绳(C)千里送鹅毛，礼轻情意重(D)善恶不同途，冰炭不同炉理解与应用三、考场作文训练

1.字数：700字

2.阅卷是网上阅卷

3.阅卷速度快，不会细看4.读者两位（最多四位）内容年份材料内容命题指向2017“范雨素”网红现象材料作文（社会热点）2018《匠人须知30条》任务驱动型作文2019人生为何？何为人生？非连续性文本材料作文2020发言稿情境交际作文近四年高考作文2020年高考作文情境下的任务驱动材料作文情境切合身份置身情境贴合背景设身处地我是谁？——角色我在跟谁对话？——对象我在什么情境下说话？我需要围绕什么问题？深入阐述深情动人激情迸发这样的作文，其实我们不陌生2019年全国卷二高考作文

阅读下面的材料，根据要求写作。1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作任务设置五种身份，意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史，思考未来，将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。考生应立足“青年考生当事人”身份，在五个特定情境中任选其一，以特定的身份完成规定任务写作。论证结构引：引材料亮观点析：简析理由联：联想实例议：深入分析小—大表—里外—内古—今个人—集体结：回扣材料看优秀作文，分析作文亮点特色，模仿着写。我为什么站在这里（2019年吉林优秀作文）同学们、朋友们：就在三天前，从遥远的西方传来了一个噩耗。巴黎和会上帝国主义列强不顾我国人民强烈的呼声，坚持将德国在山东侵占的权益转让给日本。我们每一位中华儿女都不愿意相信，也无法接受这个事实。中国是协约国的一员，也是战胜国之一，可我们遭受的却是如战败国般任人宰割的命运。（引：背景原因）这就是今天我们在这里集会的原因，这也是此刻我站在这里的原因。（角色）

（析：为什么？）我想问一问，以胜利者姿态宣扬“公理战胜强权”的列强们，你们所说的“公理”到底在哪里?我想问一问去参加胜利庆典的政府官员们，我们国家的尊严在哪里?我想问一问，山东的父老乡亲、兄弟姐们们，你们能接受美好的家园沦为日本殖民地的现实吗?我更想问一问，在这里集会的同胞们，你们能接受一个国土沦丧、山河破碎的华夏神州吗?（对象）（对话交流，演讲共鸣）

亲爱的同胞们、朋友们，(对象意识，演讲共鸣)今天，我站在这里就是为了表明我们的态度：面对列强带着讥笑于嘲讽递过来的合约，我们有权利说“不”!为了维护国家领土完整，不签字!为了维护民族尊严，不签字!为了维护世界的公理与公正，绝不签字!(亮出观点)也许有人会说，区区一介书生的呼喊，怎么会影响政府，怎么能改变时局呢?对此，我的回应是，在这个危难时刻，如果所有人都沉默地接受这样不公正的现实，那才是中华民族最大的悲哀是中华民族最大的耻辱。(假设论证)翻开史册，（联：拓展）我们可以清晰地看到无数爱国者的身影，请看看他们在国家危难之际的选择：“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”这是岳飞以身许国的壮志豪情；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是文天祥拒绝名利诱惑，彰显忠贞赤城的见证“祖国陆沉人有责，天涯漂泊我无家”，这是秋瑾“无国何以为家”'的铮铮誓言。这一句句慷慨激昂的话语，这一份份曾经感动我们的高洁的爱国情，现在是否依然回荡在你的耳畔，震彻在你的心间?（议—深入分析）(举例论证，排比句式，增强气势)

（结—回扣材料，阐明目的）今天，我站在这里，就是想告诉世界，中华儿女的爱国情怀从来不曾消失，并且会一直传承下去。中华民族虽一时贫弱，但绝不是人人可欺!同胞们、朋友们(演讲对象意识)我相信，一个人正义的呼声，其影响力也许微乎其微，但无数人正义的呼喊，却可以让一个政府重新权衡得失，一个民族正义的呐喊，就可以让公理于公正重新回归寰宇!我们相信，明天的中国一定可以强大起来，一定可以傲立于世!同胞们、朋友们（演讲对象意识）请加入我们的队伍吧，让我们携手并肩，为古老的华夏早日摆脱列强的欺凌而奔走，为我们美好的家园早日富强与繁荣而努力!谢谢大家!（演讲格式）1.思维：立体的，不只是一个平面的（思辨）2.角度：多角度分析、论证（有力）3.呈现：在关键处呈现（开头、结尾）4.对象：有写作对象意识的。（交际）思维和结构26.阅读下面的材料，根据要求写作。近日，教育部办公厅发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，通知不仅针对学生，还有老师。《通知》中强调，老师不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。一石激起千层浪，这一针对老师的规定引发全社会热议。假设在班会课上你要做一次发言，谈谈对这一规定的看法，请你写一份发言稿。要求：(1)结合材料，自选角度，自拟题目；(2)切合身份，贴合背景，符合文体特征；(3)不少于700字，不得出现学校、个人姓名等相关信息。2021年联合体三模评分标准：(满分60分。基础等级分50分，发展等级分10分)(1)内容要求：①本次作文指向是“这一