心理学7和注意课件

心理学7和注意21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。心理学7和注意心理学7和注意21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。意识和注意人和动物都有心理,二者的心理相同吗?意识概述意识的概念1意识:人类所特有的心理现象,是心理反映的最高级形式。●指人以感知觉、记忆、思维等心理过程为基础的系统整体的对自己身心状态以及外界环境的觉知和认识。●其中语言和思维是意识活动中的核心因素。作为一名农村中学的英语老师、同时也是一名从农村中学毕业的学生，我对农村的英语教学提出自己的一些见解。一、农村中学英语教学普遍存在以下这些现状：1、家庭原因现如今，在农村存在的最大的问题是：“留守儿童”越来越多，家长对孩子关心过少，不重视。人们常说，家庭是一个人的第一个课堂。家庭、父母对孩子的教育与关心对孩子是否健康成长起到了至关重要的作用。但是，就我们学校的学生，65%以上的学生都是由爷爷奶奶照顾，有甚者是孩子自己照顾自己，因为父母都外出打工了。那么我们可以想一下，学生放学回家后，谁来检查、督促他们学习？谁来教育他们什么该做什么不该做？谁来给他们爱与关心？谁来给他们一个身心健康发展的平台？记得在电视上看到过这样一个节目：好多学校的老师被学生杀害，经查，这些学生基本上都是生长在不完整的家庭或者是“留守家庭”。但主持人最后的总结是这样下的：这些孩子走到今天的地步，完全是学校老师的责任，老师给学生的爱太少了。听后，我一直在想，一个老师，即便是把他全部的爱都给学生，他所感受的爱也不到30%，因为家庭的爱是那另外的70%。另外，农村学生和家长普遍认为，语文、数学才是主课，孩子只要学好语文、数学就行，至于英语很多学生和家长都觉得学不学都无所谓。这样直接导致学生对英语学习产生了无所谓的态度。2、教师因素教师因学生答错问题或考试不理想，动不动就训斥学生，伤害学生的自尊心、自信心，导致学生对英语产生厌学情绪。还有教师对教材未经精心设计，内容处理不当，教法不当对学生成绩的好坏有着至关重要的作用。最后，课堂教学抓不住学生的注意力，课堂气氛、教学节奏、引导方式的不妥直接影响学生接受信息的能力，教师教学用词不精练、会使学生厌倦，使学生的思维游离于课堂教学以外，学习效率必然下降。3、学生因素对于这一因素，可以从以下几方面来看：（1）、学生学习目标不明确。学生学习英语仅仅是为了好奇或一时的热情，他们的英语学习往往受不稳定情绪的支配，学习热情冷热无常。（2）、缺乏科学的学习方法，学习效率低。很多学生采用死记硬背的方法，对生词用字母拼读，常常前读后忘，理解课文时往往不考虑上下文，朗读时照本宣科，有口无心。课内学课后忘，知识的巩固不高。（3）、缺乏良好的学习习惯一是课前不预习，课后不复习。大多学生养成等待、依赖的坏习惯，学习不主动，不会温故知新。二是得过且过，作业质量不高。大多数学生仅能完成简单的抄写，而对于针对性练习，他们就无能为力了。力求应付，作业抄袭现象屡屡发生。此病不根治就会养成他们投机取巧的惰性，成绩必然滑波。（4）、学生缺乏信心学生缺乏信心，不能面对的最大障碍是词汇难记、语法难懂。长期下去部分学生由于分值的反差，心理上形成误区，使他们失去对英语的兴趣。由于成绩不理想，使他们对自己已经具有的能力产生怀疑。（5）、底子薄弱、参差不齐大家都知道，农村的学校基本上都是从初中才开设英语课程的，只有少数的中心小学在三年级开设有英语课。所以，当学生们升入中学后，他们的程度不同，心情也就不同。很多同学觉得别的同学会的他不会，就觉得自己不是学英语的料，慢慢的就对英语失去了兴趣。4、硬件设施落后、师资力量薄弱尽管这些年国家对农村学校的资金投入越来越大，但是投入毕竟是有限的，所以，不管是从硬件还是软件上，都远远落后于城市的学校。比如：仪器、设备、图书等；教师的配备也不足，专业的教师比较缺乏。5、教材偏深偏难，教法与教材不协调义务教育教材应突出体现基础性、普及性和发展性，使教育面向全体学生，教材内容必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教材内容贴近学生生活，与学生的实际生活有密切联系，学生就会对所学的知识产生兴趣，就会产生学习动力。而冀教版教材起点高，编写上走城市化道路，淡化乡土意识，部分内容脱离了农村学生的生活实际，而且学年度的难易程度过度太快，无形中影响了学生学习英语的积极性。这就成为在小学阶段没有学过英语的农村学生学习上的一大障碍。另外，现在要提倡“以学生为主，以老师为副”，但是太多、过难的内容，都给实现这一宗旨造成了很大的困难。二、对于以上的现状和问题，我有以下的见解和对策：1、教师要加强自身修养（1）、加强基础理论和专业知识的学习：教师应认真、深入、系统地学习语言学的理论，了解语言教学的本质特征及其发展趋势，运用其知识来指导教学；同时也应深入了解教育学与心理学，遵循其规律及原则，按其步骤与措施，逐步提高教学组织和实施能力。充分发挥“主导”作用。（2）、坚持业务进修，提高业务能力：在当今这个信息时代，教师只有不停地“充电”，特别针对前面提到的农村中学学生整体素质偏低的现象，更需要外语教师尽力提高自身的素质，具备有较广博的知识，必要时能及时、完满地给予补充，尽可能地把英语国家的文化、社会生活习俗、现代科技的新成就等知识介绍给学生，这更要求教师充实自己的修养和造诣。2、教师在教学中要注意以下几点：（1）、以学生为中心，教师提供、组织各种活动，让学生在活动中学习外语。（2）、以语段为基本单位，进行语篇教学，注意语境作用。（3）、教学活动以内容为中心，大量使用信息转换、模拟情景、扮演角色、采用模仿、对话、游戏等活动形式。（4）、对学生的语言错误，采取容忍的态度，不以频繁的纠错打断学生连续的语言活动（5）、对学生进行分流，以利因材施教（6）、要加强课外活动，提高英语学习的氛围，发挥第二课堂的作用3、加强沟通（1）、学校、老师应和家长、学生多沟通。争取给学生营造一个温暖的学习环境。（2）、多和学生进行心灵上的沟通，重视学生的心理素质。4、要修订教材，整合教学内容要做到教材真正突出体现基础性、普及性和发展性，要做到教材内容必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师在教学过程中，对教学内容进行必要的整合。只有这样，教育才有可能面向全体同学。三、小结：六年的英语教学工作已经过去了，在我清楚地认识了农村中学英语教学中的问题和不足之后，我会积极地从多方面入手，坚持不懈地奋斗，我相信很快就能使我的学生们学习英语的态度有所改观，使他们的英语学习更上一个台阶。我也相信，在各界领导的大力支持下，在老师同学的共同努力下，农村英语教育会逐步进入轨道。从某种程度上看，篮球运动本身就是一种游戏，特别是在物质不丰富的年代。但是，随着我国经济的快速发展，儿童的游戏方式日益多样化，电子游戏进入寻常百姓家之后，原有的游戏逐渐失去了昔日的风采。篮球运动在今天的初中体育课堂，正面临着这样的尴尬处境。而我们的一些体育教师还一如既往地沿用着以前的教学方法，在这种情况下，教学效果自然会大打折扣。让篮球教学重拾昔日游戏的魅力，在游戏化视角审视初中体育篮球教学，就会发现一些问题。首先，是学生积极性不高。在体育课堂，学生听课、训练的积极性不高。常常有一些学生交头接耳，甚至不按教师的要求做动作。究其原因，是由于篮球在他们看来已经不是什么奢侈品，课堂上有篮球，课后很多孩子都可以拥有篮球。而且，与手机游戏、电脑游戏比起来，篮球要黯然失色了。其次，是教学效率不高。很多学生在篮球课堂上就是抱着应付了事的态度，被动的听、被动地做，很少有人能规范的按照教师的要求做动作，有些学生甚至装病，躲避篮球教学。一些学生虽然能参加训练，但是，怕苦怕累，一遇困难就退缩。这就造成了整个篮球教学徒有形式，没有实效的被动局面。针对这些问题，应采取游戏化教学。一、利用游戏激发学生学习积极性初中生对游戏都有着浓厚的兴趣。游戏化的教学形式可以极大地激发学生的学习热情与动机，欣欣然参与到篮球技能学习与训练中。教师可以把需要学生掌握的篮球技术与规则渗透到游戏中，让学生在不知不觉间就学到了知识、掌握了本领。还把应知应会内容有机的融入游戏中，寓教于乐、游戏与训练两不误。例如，可以采用“中圈对抗擂台赛”这样的游戏。进攻方一个人运球，防守方一个人防守，要求一定要用体前变向求得突破或摆脱，要防止被断球，游戏时一定要面对防守者，不能采用身体护球的方式。防守方可以断球，一旦断球成功，就可以变为进攻者。这个游戏还可以这样变化：由两个人做游戏，每个人一个球，在中圈做运球对抗，在确保自己球不被断下的情况下，力争抢断另一个人的球，也可以把另一个人的球拨出圈外，抢断、拨出圈外为胜。出现二次运球视为犯规，这样规定主要是为了提高学生的控球能力。这样，通过擂台赛游戏就把变枯燥的教学内容变得有趣起来，激发了学生的参与欲望和学习积极性，训练效果也有所提高。二、利用游戏提高学生基本技术游戏也是一柄双刃剑，有利的一面就是可以增强教学趣味性，让学生积极主动学习；有害的一面是学生容易沈溺于玩乐中，注意力分散，为了玩而玩，使游戏失去了原本的意义。为了避免这种情况，教师要明确游戏只是手段，是为满足训练服务的。在选择游戏时，一定注意选择那些有技术含量的、需要学生付出意志努力的游戏。在制定游戏规则时，要参照利篮球知识与规则，这样才能科学地利用游戏，让游戏发挥其促进训练的作用。同时，在游戏过程中，教师要注意观察，发现问题及时调整，通过游戏不断强化应掌握的知识与技能，让学生既满足了玩的需要，又迅速提高了篮球技术，教师的预期教学目标也会顺利实现。例如，可以通过“四角跑动传接球”这个游戏来提高学生基本技术：对于初中生而言，他们的传球技术还很稚嫩，所以要先预热，即要求学生慢速跑动击地传球，用这种方式进行练习。一旦发现学生技术逐渐成熟了，就要求他们加快跑动速度，传球方式也做调整，击地反弹改为胸前平传球；从原来的一球过渡变为多球同时传接。进行的过程中要提出明确要求，即传球时要有提前量，这主要根据跑动的速度决定，要做到人到则球到；在接球之前要调整好步伐，接到球后要做到三步传球。为了增强趣味性，吸引学生积极参与，可以选择两个或三个球同时进行传接，后面的球如果能追上前面的球则为胜利，如果出现传接失误，那么就是失败了。三、利用游戏开发学生的创新能力体育教学也需要关注学生创新精神的养成、创新能力的提高，有创新能力的运动员才会有广阔的发展前景。在篮球课教学中，为了涵养创新精神，教师就应该发扬教学民主，宽容的对待学生，科学处理不同的方法、技巧，这样，有利于学生创新能力的提高。同时，在利用游戏进行篮球训练时，不能一成不变的使用一个模式，教师要随机变通，也要允许学生适当改变，甚至可以给学生自由发挥的权利，让学生再造游戏规则，给学生广阔的表现舞台。这样说并不是要否认教师的主导作用，在整个过程中，教师要做好“导演”，时刻注意游戏的发展走向，发现偏离主题则要及时采取措施，使游戏始终发挥既提高了学生的篮球技能，又培养了创新能力的作用。游戏要使学生既进行了体力竞争，也进行了智力竞争，只有那些既有体力又运用了智慧的学生才会获得成功。例如，可以通过“接球上篮”游戏达到教师的教育目的。可以运用三种方法玩这个游戏：（1）背对篮筐，站在三分线以外，双手胯下反弹急转身、快速接球并上篮。这主要是训练转身、接球上篮的连贯性；（2）面对篮筐，站在三分线以外，双手大力反弹、助跑、空中接力。（3）运用三种接球方式，即从前、侧、后接球，这主要是训练学生对球的判断能力以及身体协调能力，同时有意造成不同的传球时间，如果接球早则接球后运球，再上篮，如果时间合适，则直接上篮，如果接球时间晚，则急停跳投。心理学7和注意21、静念园林好，人间良可辞。心理学7和注意心1意识和注意人和动物都有心理,二者的心理相同吗?意识和注意2意识概述意识的概念1意识:人类所特有的心理现象,是心理反映的最高级形式。●指人以感知觉、记忆、思维等心理过程为基础的系统整体的对自己身心状态以及外界环境的觉知和认识。●其中语言和思维是意识活动中的核心因素。意识概述32意识概念很复杂,可以从不同角度理解(1)是一种心理状态:清醒、警觉、集中(无意识有意识注意)(2)是一种高级的心理功能:对个体的身心系统起统合、管理、调控作用。不只是被动地觉察和感知,还具有能动性和调节作用。●(3)是心理反应的最高级形式:被动接纳和主动创造2意识概念很复杂,可以从不同角度理解43无意识现象:●相对于意识而言,指个体不曾觉察到的活动或过程。●特点:无法预计,无法控制●如:无意识行为:小动作,口头禅能意识到听或看到的现象,对过程却感觉不到有些刺激能影响机体状态和心理,但人意识不到3无意识现象:5●二、意识的价值意义1生存:生病、危机等2以三种方式帮助人们把握由感官所接触到的世界。(1)筛选信息,集中精力°(2)分化信息为客体和事件,便于有效认识;(3)合理判断信息,确保行为合理和积极;●3四层次:潜意识、直觉意识、反思意识、超越意识,其中反思意识是重要一环。●二、意识的价值意义6研究方法●1内省报告法:冯特●2从异常状态入手:做梦、催眠、着魔●3出声的口语报告研究方法7四、几种不同的意识状态1可控制的意识状态●2自动化的意识状态●3白日梦:只包含很低水平的意识,介于主动意识与睡眠中做梦二者之间,一方面醒着一方面做着梦。°4睡眠状态:●特殊:借助药物产生特殊意识状态四、几种不同的意识状态8注意注意人的心理活动对一定对象的指向和集中指向性:人在某一瞬间,他的心理活动或意识活动选择了某一对象,同时忽略了其他对象(看电影、听讲座、走路时、上课、医生手术等)指向性不同,从外界接受到的信息不同。集中性心理活动倾向于被选择对象的稳定和深入程度。当心理活动指向某个对象时,他们会在该对象上集中起来,即全神贯注。注意9●联系:指向性不同,集中程度不同。指向性是集中的前提和基础;而集中是指向的体现和发展。是同一注意状态的两方面●区别:●指向性是指心理活动指向哪个对象;中性则是指心理活动在一定方向上活动的强度或紧张度人在高度集中自己的注意时,注意指向的范围就缩小。“视而不见,听而不闻”●正因如此,才使得被人注意的对象总是处于人的意识之中,而其余对象则处于注意边缘甚至注意范围之外。●联系:指向性不同,集中程度不同。指向性是集中的10二、注意与意识●区别:●1注意是一种心理活动或是心理动作;意识则是种心理内容或体验。●2注意提供了选择意识内容的机制●3相对于意识,注意更主动和易于控制。●联系:●睡眠-清醒-注意分别处于意识的不同水平无意识-有意识-意识中心二、注意与意识11心理学7和注意课件12心理学7和注意课件13心理学7和注意课件14心理学7和注意课件15心理学7和注意课件16心理学7和注意课件17心理学7和注意课件18心理学7和注意课件19心理学7和注意课件20心理学7和注意课件21心理学7和注意课件22心理学7和注意课件23心理学7和注意课件24心理学7和注意课件25心理学7和注意课件26心理学7和注意课件27心理学7和注意课件28心理学7和注意课件29心理学7和注意课件30心理学7和注意课件31心理学7和注意课件32心理学7和注意课件33心理学7和注意课件34心理学7和注意课件35心理学7和注意课件36心理学7和注意课件37心理学7和注意课件38心理学7和注意课件39心理学7和注意课件40心理学7和注意课件41心理学7和注意课件42心理学7和注意课件43心理学7和注意课件44心理学7和注意课件45心理学7和注意课件46心理学7和注意课件47心理学7和注意课件48心理学7和注意课件49心理学7和注意课件50心理学7和注意课件51心理学7和注意课件52心理学7和注意课件53心理学7和注意课件54心理学7和注意课件55心理学7和注意课件5636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!57心理学7和注意21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。心理学7和注意心理学7和注意21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。意识和注意人和动物都有心理,二者的心理相同吗?意识概述意识的概念1意识:人类所特有的心理现象,是心理反映的最高级形式。●指人以感知觉、记忆、思维等心理过程为基础的系统整体的对自己身心状态以及外界环境的觉知和认识。●其中语言和思维是意识活动中的核心因素。作为一名农村中学的英语老师、同时也是一名从农村中学毕业的学生，我对农村的英语教学提出自己的一些见解。一、农村中学英语教学普遍存在以下这些现状：1、家庭原因现如今，在农村存在的最大的问题是：“留守儿童”越来越多，家长对孩子关心过少，不重视。人们常说，家庭是一个人的第一个课堂。家庭、父母对孩子的教育与关心对孩子是否健康成长起到了至关重要的作用。但是，就我们学校的学生，65%以上的学生都是由爷爷奶奶照顾，有甚者是孩子自己照顾自己，因为父母都外出打工了。那么我们可以想一下，学生放学回家后，谁来检查、督促他们学习？谁来教育他们什么该做什么不该做？谁来给他们爱与关心？谁来给他们一个身心健康发展的平台？记得在电视上看到过这样一个节目：好多学校的老师被学生杀害，经查，这些学生基本上都是生长在不完整的家庭或者是“留守家庭”。但主持人最后的总结是这样下的：这些孩子走到今天的地步，完全是学校老师的责任，老师给学生的爱太少了。听后，我一直在想，一个老师，即便是把他全部的爱都给学生，他所感受的爱也不到30%，因为家庭的爱是那另外的70%。另外，农村学生和家长普遍认为，语文、数学才是主课，孩子只要学好语文、数学就行，至于英语很多学生和家长都觉得学不学都无所谓。这样直接导致学生对英语学习产生了无所谓的态度。2、教师因素教师因学生答错问题或考试不理想，动不动就训斥学生，伤害学生的自尊心、自信心，导致学生对英语产生厌学情绪。还有教师对教材未经精心设计，内容处理不当，教法不当对学生成绩的好坏有着至关重要的作用。最后，课堂教学抓不住学生的注意力，课堂气氛、教学节奏、引导方式的不妥直接影响学生接受信息的能力，教师教学用词不精练、会使学生厌倦，使学生的思维游离于课堂教学以外，学习效率必然下降。3、学生因素对于这一因素，可以从以下几方面来看：（1）、学生学习目标不明确。学生学习英语仅仅是为了好奇或一时的热情，他们的英语学习往往受不稳定情绪的支配，学习热情冷热无常。（2）、缺乏科学的学习方法，学习效率低。很多学生采用死记硬背的方法，对生词用字母拼读，常常前读后忘，理解课文时往往不考虑上下文，朗读时照本宣科，有口无心。课内学课后忘，知识的巩固不高。（3）、缺乏良好的学习习惯一是课前不预习，课后不复习。大多学生养成等待、依赖的坏习惯，学习不主动，不会温故知新。二是得过且过，作业质量不高。大多数学生仅能完成简单的抄写，而对于针对性练习，他们就无能为力了。力求应付，作业抄袭现象屡屡发生。此病不根治就会养成他们投机取巧的惰性，成绩必然滑波。（4）、学生缺乏信心学生缺乏信心，不能面对的最大障碍是词汇难记、语法难懂。长期下去部分学生由于分值的反差，心理上形成误区，使他们失去对英语的兴趣。由于成绩不理想，使他们对自己已经具有的能力产生怀疑。（5）、底子薄弱、参差不齐大家都知道，农村的学校基本上都是从初中才开设英语课程的，只有少数的中心小学在三年级开设有英语课。所以，当学生们升入中学后，他们的程度不同，心情也就不同。很多同学觉得别的同学会的他不会，就觉得自己不是学英语的料，慢慢的就对英语失去了兴趣。4、硬件设施落后、师资力量薄弱尽管这些年国家对农村学校的资金投入越来越大，但是投入毕竟是有限的，所以，不管是从硬件还是软件上，都远远落后于城市的学校。比如：仪器、设备、图书等；教师的配备也不足，专业的教师比较缺乏。5、教材偏深偏难，教法与教材不协调义务教育教材应突出体现基础性、普及性和发展性，使教育面向全体学生，教材内容必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教材内容贴近学生生活，与学生的实际生活有密切联系，学生就会对所学的知识产生兴趣，就会产生学习动力。而冀教版教材起点高，编写上走城市化道路，淡化乡土意识，部分内容脱离了农村学生的生活实际，而且学年度的难易程度过度太快，无形中影响了学生学习英语的积极性。这就成为在小学阶段没有学过英语的农村学生学习上的一大障碍。另外，现在要提倡“以学生为主，以老师为副”，但是太多、过难的内容，都给实现这一宗旨造成了很大的困难。二、对于以上的现状和问题，我有以下的见解和对策：1、教师要加强自身修养（1）、加强基础理论和专业知识的学习：教师应认真、深入、系统地学习语言学的理论，了解语言教学的本质特征及其发展趋势，运用其知识来指导教学；同时也应深入了解教育学与心理学，遵循其规律及原则，按其步骤与措施，逐步提高教学组织和实施能力。充分发挥“主导”作用。（2）、坚持业务进修，提高业务能力：在当今这个信息时代，教师只有不停地“充电”，特别针对前面提到的农村中学学生整体素质偏低的现象，更需要外语教师尽力提高自身的素质，具备有较广博的知识，必要时能及时、完满地给予补充，尽可能地把英语国家的文化、社会生活习俗、现代科技的新成就等知识介绍给学生，这更要求教师充实自己的修养和造诣。2、教师在教学中要注意以下几点：（1）、以学生为中心，教师提供、组织各种活动，让学生在活动中学习外语。（2）、以语段为基本单位，进行语篇教学，注意语境作用。（3）、教学活动以内容为中心，大量使用信息转换、模拟情景、扮演角色、采用模仿、对话、游戏等活动形式。（4）、对学生的语言错误，采取容忍的态度，不以频繁的纠错打断学生连续的语言活动（5）、对学生进行分流，以利因材施教（6）、要加强课外活动，提高英语学习的氛围，发挥第二课堂的作用3、加强沟通（1）、学校、老师应和家长、学生多沟通。争取给学生营造一个温暖的学习环境。（2）、多和学生进行心灵上的沟通，重视学生的心理素质。4、要修订教材，整合教学内容要做到教材真正突出体现基础性、普及性和发展性，要做到教材内容必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师在教学过程中，对教学内容进行必要的整合。只有这样，教育才有可能面向全体同学。三、小结：六年的英语教学工作已经过去了，在我清楚地认识了农村中学英语教学中的问题和不足之后，我会积极地从多方面入手，坚持不懈地奋斗，我相信很快就能使我的学生们学习英语的态度有所改观，使他们的英语学习更上一个台阶。我也相信，在各界领导的大力支持下，在老师同学的共同努力下，农村英语教育会逐步进入轨道。从某种程度上看，篮球运动本身就是一种游戏，特别是在物质不丰富的年代。但是，随着我国经济的快速发展，儿童的游戏方式日益多样化，电子游戏进入寻常百姓家之后，原有的游戏逐渐失去了昔日的风采。篮球运动在今天的初中体育课堂，正面临着这样的尴尬处境。而我们的一些体育教师还一如既往地沿用着以前的教学方法，在这种情况下，教学效果自然会大打折扣。让篮球教学重拾昔日游戏的魅力，在游戏化视角审视初中体育篮球教学，就会发现一些问题。首先，是学生积极性不高。在体育课堂，学生听课、训练的积极性不高。常常有一些学生交头接耳，甚至不按教师的要求做动作。究其原因，是由于篮球在他们看来已经不是什么奢侈品，课堂上有篮球，课后很多孩子都可以拥有篮球。而且，与手机游戏、电脑游戏比起来，篮球要黯然失色了。其次，是教学效率不高。很多学生在篮球课堂上就是抱着应付了事的态度，被动的听、被动地做，很少有人能规范的按照教师的要求做动作，有些学生甚至装病，躲避篮球教学。一些学生虽然能参加训练，但是，怕苦怕累，一遇困难就退缩。这就造成了整个篮球教学徒有形式，没有实效的被动局面。针对这些问题，应采取游戏化教学。一、利用游戏激发学生学习积极性初中生对游戏都有着浓厚的兴趣。游戏化的教学形式可以极大地激发学生的学习热情与动机，欣欣然参与到篮球技能学习与训练中。教师可以把需要学生掌握的篮球技术与规则渗透到游戏中，让学生在不知不觉间就学到了知识、掌握了本领。还把应知应会内容有机的融入游戏中，寓教于乐、游戏与训练两不误。例如，可以采用“中圈对抗擂台赛”这样的游戏。进攻方一个人运球，防守方一个人防守，要求一定要用体前变向求得突破或摆脱，要防止被断球，游戏时一定要面对防守者，不能采用身体护球的方式。防守方可以断球，一旦断球成功，就可以变为进攻者。这个游戏还可以这样变化：由两个人做游戏，每个人一个球，在中圈做运球对抗，在确保自己球不被断下的情况下，力争抢断另一个人的球，也可以把另一个人的球拨出圈外，抢断、拨出圈外为胜。出现二次运球视为犯规，这样规定主要是为了提高学生的控球能力。这样，通过擂台赛游戏就把变枯燥的教学内容变得有趣起来，激发了学生的参与欲望和学习积极性，训练效果也有所提高。二、利用游戏提高学生基本技术游戏也是一柄双刃剑，有利的一面就是可以增强教学趣味性，让学生积极主动学习；有害的一面是学生容易沈溺于玩乐中，注意力分散，为了玩而玩，使游戏失去了原本的意义。为了避免这种情况，教师要明确游戏只是手段，是为满足训练服务的。在选择游戏时，一定注意选择那些有技术含量的、需要学生付出意志努力的游戏。在制定游戏规则时，要参照利篮球知识与规则，这样才能科学地利用游戏，让游戏发挥其促进训练的作用。同时，在游戏过程中，教师要注意观察，发现问题及时调整，通过游戏不断强化应掌握的知识与技能，让学生既满足了玩的需要，又迅速提高了篮球技术，教师的预期教学目标也会顺利实现。例如，可以通过“四角跑动传接球”这个游戏来提高学生基本技术：对于初中生而言，他们的传球技术还很稚嫩，所以要先预热，即要求学生慢速跑动击地传球，用这种方式进行练习。一旦发现学生技术逐渐成熟了，就要求他们加快跑动速度，传球方式也做调整，击地反弹改为胸前平传球；从原来的一球过渡变为多球同时传接。进行的过程中要提出明确要求，即传球时要有提前量，这主要根据跑动的速度决定，要做到人到则球到；在接球之前要调整好步伐，接到球后要做到三步传球。为了增强趣味性，吸引学生积极参与，可以选择两个或三个球同时进行传接，后面的球如果能追上前面的球则为胜利，如果出现传接失误，那么就是失败了。三、利用游戏开发学生的创新能力体育教学也需要关注学生创新精神的养成、创新能力的提高，有创新能力的运动员才会有广阔的发展前景。在篮球课教学中，为了涵养创新精神，教师就应该发扬教学民主，宽容的对待学生，科学处理不同的方法、技巧，这样，有利于学生创新能力的提高。同时，在利用游戏进行篮球训练时，不能一成不变的使用一个模式，教师要随机变通，也要允许学生适当改变，甚至可以给学生自由发挥的权利，让学生再造游戏规则，给学生广阔的表现舞台。这样说并不是要否认教师的主导作用，在整个过程中，教师要做好“导演”，时刻注意游戏的发展走向，发现偏离主题则要及时采取措施，使游戏始终发挥既提高了学生的篮球技能，又培养了创新能力的作用。游戏要使学生既进行了体力竞争，也进行了智力竞争，只有那些既有体力又运用了智慧的学生才会获得成功。例如，可以通过“接球上篮”游戏达到教师的教育目的。可以运用三种方法玩这个游戏：（1）背对篮筐，站在三分线以外，双手胯下反弹急转身、快速接球并上篮。这主要是训练转身、接球上篮的连贯性；（2）面对篮筐，站在三分线以外，双手大力反弹、助跑、空中接力。（3）运用三种接球方式，即从前、侧、后接球，这主要是训练学生对球的判断能力以及身体协调能力，同时有意造成不同的传球时间，如果接球早则接球后运球，再上篮，如果时间合适，则直接上篮，如果接球时间晚，则急停跳投。心理学7和注意21、静念园林好，人间良可辞。心理学7和注意心58意识和注意人和动物都有心理,二者的心理相同吗?意识和注意59意识概述意识的概念1意识:人类所特有的心理现象,是心理反映的最高级形式。●指人以感知觉、记忆、思维等心理过程为基础的系统整体的对自己身心状态以及外界环境的觉知和认识。●其中语言和思维是意识活动中的核心因素。意识概述602意识概念很复杂,可以从不同角度理解(1)是一种心理状态:清醒、警觉、集中(无意识有意识注意)(2)是一种高级的心理功能:对个体的身心系统起统合、管理、调控作用。不只是被动地觉察和感知,还具有能动性和调节作用。●(3)是心理反应的最高级形式:被动接纳和主动创造2意识概念很复杂,可以从不同角度理解613无意识现象:●相对于意识而言,指个体不曾觉察到的活动或过程。●特点:无法预计,无法控制●如:无意识行为:小动作,口头禅能意识到听或看到的现象,对过程却感觉不到有些刺激能影响机体状态和心理,但人意识不到3无意识现象:62●二、意识的价值意义1生存:生病、危机等2以三种方式帮助人们把握由感官所接触到的世界。(1)筛选信息,集中精力°(2)分化信息为客体和事件,便于有效认识;(3)合理判断信息,确保行为合理和积极;●3四层次:潜意识、直觉意识、反思意识、超越意识,其中反思意识是重要一环。●二、意识的价值意义63研究方法●1内省报告法:冯特●2从异常状态入手:做梦、催眠、着魔●3出声的口语报告研究方法64四、